一种新型钢琴教学用踏板延伸装置的制作方法

本实用新型属于音乐教育技术领域，具体为一种新型钢琴教学用踏板延伸装置。

背景技术：

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐，钢琴是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，流传至今，受到人们深深的喜爱，现如今学习钢琴演奏的人越来越多，不仅陶冶情操，而且能够舒缓人的心情。现在越来越多的人愿意去学习钢琴的弹奏，并且很多都是从儿童开始学起。

但是目前市场上的钢琴教学用踏板延伸装置，由于钢琴的尺寸较大，小朋友在正常坐姿下无法触碰到钢琴的踏板，从而影响小朋友进行规范的钢琴弹奏学习，同时传统钢琴教学用踏板延伸装置，无法根据不同学习孩纸的身高，从而调整装置整体的高度达到更好的使用效果。

技术实现要素：

针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种新型钢琴教学用踏板延伸装置，有效的解决了目前市场上的钢琴教学用踏板延伸装置，由于钢琴的尺寸较大，小朋友在正常坐姿下无法触碰到钢琴的踏板，从而影响小朋友进行规范的钢琴弹奏学习，同时传统钢琴教学用踏板延伸装置，无法根据不同学习孩纸的身高，从而调整装置整体的高度达到更好的使用效果的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型钢琴教学用踏板延伸装置，包括底座，所述底座顶部固定安装有支撑块，支撑块一侧固定安装有固定杆，固定杆另一端固定安装有调节箱，调节箱内部一侧顶部滑动设置有活动杆，活动杆底部固定安装有复位弹簧，调节箱内部另一侧底部安装有l型踏板，支撑块内部开设有安装槽，安装槽内部滑动设置有相互匹配的调节杆，安装槽内部转动设置有与调节杆螺纹连接的丝杆，调节杆顶部固定安装有u型固定块，u型固定块内部转动设置有延伸踏板，延伸踏板顶部转动设置有连接杆，连接杆滑动设置在活动杆内部。

优选的，所述活动杆内部开设有与连接杆相匹配的活动槽，活动槽外侧转动设置紧固螺栓。

优选的，所述活动杆与l型踏板相邻一侧固定设置有齿条，调节箱内部中间位置转动设置有与齿条相互啮合的齿轮。

优选的，所述活动杆与l型踏板外侧固定安装有滑块，调节箱内部开设有与滑块相匹配的滑槽。

优选的，所述丝杆底部固定安装有菱形齿轮，菱形齿轮一侧啮合设置有传动齿轮。

优选的，所述传动齿轮一侧设置有旋转杆，旋转杆贯穿支撑块的一端固定安装有旋转柄。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1)、在工作中，通过脚踏在延伸踏板上，使得延伸踏板右端向下移动，从而带动了延伸踏板左端的连接杆向上移动，这样带动了活动杆向上移动，由于活动杆与l型踏板上的齿条与齿轮相互啮合，从而使得l型踏板向下移动，这样有效的实现了对钢琴踏板的踩踏，在不对延伸踏板踩踏时，活动杆在复位弹簧的作用下，自动回缩到调节箱内，这样即带动了l型踏板回缩到调节箱内，通过循环往复有效的解决了小朋友无法触碰到钢琴的踏板的问题，便于小朋友更好的学习钢琴；

2)、通过外力使得旋转柄转动，通过旋转杆有效的带动了传动齿轮旋转，由于传动齿轮与菱形齿轮相互啮合，从而带动了菱形齿轮旋转，由于丝杆固定安装在菱形齿轮上，从而带动了丝杆的旋转，由于丝杆与调节杆螺纹连接，从而带动了调节杆在安装槽的内部上下移动，使得延伸踏板可以调节到合适的高度，使得学习孩子使用的更加的方便。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的调节箱立体图；

图3为本实用新型的支撑块立体图；

图中：1、底座；2、支撑块；3、固定杆；4、调节箱；5、活动杆；6、l型踏板；7、安装槽；8、调节杆；9、丝杆；10、u型固定块；11、延伸踏板；12、连接杆；13、活动槽；14、齿条；15、齿轮；16、滑块；17、滑槽；18、菱形齿轮；19、传动齿轮；20、旋转杆；21、旋转柄；22、复位弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一，由图1、图2和图3给出，本实用新型包括底座1，所述底座1顶部固定安装有支撑块2，起到很好的支撑固定的效果，支撑块2一侧固定安装有固定杆3，固定杆3另一端固定安装有调节箱4，调节箱4内部一侧顶部滑动设置有活动杆5，活动杆5底部固定安装有复位弹簧22，调节箱4内部另一侧底部安装有l型踏板6，通过调节箱4便于对活动杆5与l型踏板6上下进行调节，支撑块2内部开设有安装槽7，安装槽7内部滑动设置有相互匹配的调节杆8，便于调节杆8上下移动从而达到调节高度的效果，安装槽7内部转动设置有与调节杆8螺纹连接的丝杆9，便于通过旋转丝杆9控制调节杆8的上下移动，调节杆8顶部固定安装有u型固定块10，u型固定块10内部转动设置有延伸踏板11，延伸踏板11顶部转动设置有连接杆12，连接杆12滑动设置在活动杆5内部，便于根据高度的需要调节连接杆12的高度。

实施例二，在实施例一的基础上，由图1给出，活动杆5内部开设有与连接杆12相匹配的活动槽13，活动槽13外侧转动设置紧固螺栓，当连接杆12移动到合适位置通过旋转紧固螺栓，从而使得连接杆12与活动杆5固定连接。

实施例三，在实施例一的基础上，由图1给出，活动杆5与l型踏板6相邻一侧固定设置有齿条14，调节箱4内部中间位置转动设置有与齿条14相互啮合的齿轮15，通过活动杆5向上移动，从而带动齿轮15旋转，达到l型踏板6向下移动的效果。

实施例四，在实施例一的基础上，由图1给出，活动杆5与l型踏板6外侧固定安装有滑块16，调节箱4内部开设有与滑块16相匹配的滑槽17，通过滑块16与滑槽17相互配合，便于活动杆5与l型踏板6上下移动。

实施例五，在实施例一的基础上，由图1给出，丝杆9底部固定安装有菱形齿轮18，菱形齿轮18一侧啮合设置有传动齿轮19，通过传动齿轮19旋转，有效的带动了菱形齿轮18上的丝杆9旋转。

实施例六，在实施例一的基础上，由图1给出，传动齿轮19一侧设置有旋转杆20，旋转杆20贯穿支撑块2的一端固定安装有旋转柄21，通过外力转动旋转柄21，从而实现了带动了传动齿轮19旋转的效果。

工作原理：工作时，根据学习孩子的身高，通过外力使得旋转柄21转动，通过旋转杆20有效的带动了传动齿轮19旋转，由于传动齿轮19与菱形齿轮18相互啮合，从而带动了菱形齿轮18旋转，由于丝杆9固定安装在菱形齿轮18上，从而带动了丝杆9的旋转，由于丝杆9与调节杆8螺纹连接，从而带动了调节杆8在安装槽7的内部上下移动，使得延伸踏板11可以调节到合适的高度，使得学习孩子使用的更加的方便，在调整好后，通过脚踏在延伸踏板11上，使得延伸踏板11右端向下移动，从而带动了延伸踏板11左端的连接杆12向上移动，这样带动了活动杆5向上移动，由于活动杆5与l型踏板6上的齿条14与齿轮15相互啮合，从而使得l型踏板6向下移动，这样有效的实现了对钢琴踏板的踩踏，在不对延伸踏板11踩踏时，活动杆5在复位弹簧22的作用下，自动回缩到调节箱4内，这样即带动了l型踏板6回缩到调节箱4内，通过循环往复有效的解决了小朋友无法触碰到钢琴的踏板的问题，便于小朋友更好的学习钢琴。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。