一种思想政治课教学助学工具的制作方法

1.本实用新型涉及教学工具领域，尤其涉及一种思想政治课教学助学工具。


背景技术：

2.为了方便思想政治课老师的教学，加深学生的学习记忆，提高教学质量，减轻老师的教学负担，出现了很多的教学用具和演示教具，对教学确实有很大的帮助，得到了老师们的肯定
3.目前的助学工具在使用的过程中存在无法根据实际情况进行更改的展示板形状及其大小的问题。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种思想政治课教学助学工具。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种思想政治课教学助学工具，包括底板，所述底板上端设置有引导板且引导板中间的底板上固定连接有支撑杆，所述支撑杆与引导板外侧均设置有导向环且导向环外侧设置有定位销，所述导向环一侧固定连接有主板且主板两侧均固定连接有外管，所述外管内侧均滑动连接有阻板且阻板与外管之间有弹簧，所述阻板的另一侧固定连接有内管且内管的另一端通过第一转轴转动连接有侧板，所述主板下侧的侧板固定连接有辅助板且辅助板的一侧固定连接有滑槽管，所述滑槽管内侧滑动连接有滑动杆且滑动杆上下两端均螺纹连接有螺母，所述滑动杆的一端固定连接有顶杆且顶杆的另一端通过第二转轴转动连接有支撑板。
6.作为上述技术方案的进一步描述：
7.所述引导板为钢板且引导板底端向底板两侧倾斜。
8.作为上述技术方案的进一步描述：
9.所述侧板顶端设置有凸起，所述主板两侧均设置有凹槽。
10.作为上述技术方案的进一步描述：
11.所述外管外侧设置有限位板。
12.作为上述技术方案的进一步描述：
13.所述底板上端设置有定位孔。
14.作为上述技术方案的进一步描述：
15.所述侧板、主板和支撑板平置后均位于同一垂直平面内。
16.作为上述技术方案的进一步描述：
17.所述主板上端设置有照明灯。
18.本实用新型具有如下有益效果：
19.本实用新型中，首先在底板上设置有引导板和支撑杆，通过支撑杆和引导杆可以对导向环和主板的高度进行调整，通过向两侧拉动侧板再转动侧板，将侧板横置并通过弹
簧将侧板与主板再次相接，其次通过松动螺母并将滑动杆滑动到合适位置后通过螺母进行固定，最后转动第二转轴将支撑板向前转动，实现了在根据实际的讲课内容时，可以对展示板的大小形状进行相应的改变，方便使用，值得大力推广。
附图说明
20.图1为本实用新型提出的一种思想政治课教学助学工具的轴测图；
21.图2为本实用新型提出的一种思想政治课教学助学工具的后视图；
22.图3为本实用新型提出的一种思想政治课教学助学工具的支撑板结构图。
23.图例说明：
24.1、底板；2、支撑杆；3、引导板；4、导向环；5、主板；6、弹簧；7、阻板；8、外管；9、内管；10、侧板；11、第一转轴；12、辅助板；13、滑槽管；14、螺母；15、滑动杆；16、顶杆；17、支撑板；18、第二转轴。
具体实施方式
25.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
26.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
27.参照图1
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3，本实用新型提供的一种实施例：一种思想政治课教学助学工具，包括底板1，底板1上端设置有引导板3且引导板3中间的底板1上固定连接有支撑杆2，支撑杆2与引导板3外侧均设置有导向环4且导向环4外侧设置有定位销，导向环4一侧固定连接有主板5且主板5两侧均固定连接有外管8，外管8内侧均滑动连接有阻板7且阻板7与外管8之间有弹簧6，阻板7的另一侧固定连接有内管9且内管9的另一端通过第一转轴11转动连接有侧板10，主板5下侧的侧板10固定连接有辅助板12且辅助板12的一侧固定连接有滑槽管13，滑槽管13内侧滑动连接有滑动杆15且滑动杆15上下两端均螺纹连接有螺母14，滑动杆15的一端固定连接有顶杆16且顶杆16的另一端通过第二转轴18转动连接有支撑板17。
28.首先在底板1上设置有引导板3和支撑杆2，通过支撑杆2和引导板3可以对导向环4和主板5的高度进行调整，通过向两侧拉动侧板10再转动侧板10，将侧板10横置并通过弹簧6将侧板10与主板5再次相接，其次通过松动螺母14并将滑动杆15滑动到合适位置后通过螺母14进行固定，最后转动第二转轴18将支撑板17向前转动，实现了在根据实际的讲课内容
时，可以对展示板的大小形状进行相应的改变，方便使用，值得大力推广。
29.引导板3为钢板且引导板3底端向底板1两侧倾斜，固定支撑主板5的功能，侧板10顶端设置有凸起，主板5两侧均设置有凹槽，侧板10与主板5固定更加牢固，外管8外侧设置有限位板，防止阻板7滑出，底板1上端设置有定位孔，固定底板1，侧板10、主板5和支撑板17平置后均位于同一垂直平面内，将整个平面都在同一水平面上，方便使用，主板5上端设置有照明灯，在外界亮度不足时提供亮度。
30.工作原理：首先在底板1上设置有引导板3和支撑杆2，通过支撑杆2和引导板3可以对导向环4和主板5的高度进行调整，通过向两侧拉动侧板10再转动侧板10，将侧板10横置并通过弹簧6将侧板10与主板5再次相接，其次通过松动螺母14并将滑动杆15滑动到合适位置后通过螺母14进行固定，最后转动第二转轴18将支撑板17向前转动，实现了在根据实际的讲课内容时，可以对展示板的大小形状进行相应的改变，方便使用，值得大力推广。
31.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种思想政治课教学助学工具，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)上端设置有引导板(3)且引导板(3)中间的底板(1)上固定连接有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)与引导板(3)外侧均设置有导向环(4)且导向环(4)外侧设置有定位销，所述导向环(4)一侧固定连接有主板(5)且主板(5)两侧均固定连接有外管(8)，所述外管(8)内侧均滑动连接有阻板(7)且阻板(7)与外管(8)之间有弹簧(6)，所述阻板(7)的另一侧固定连接有内管(9)且内管(9)的另一端通过第一转轴(11)转动连接有侧板(10)，所述主板(5)下侧的侧板(10)固定连接有辅助板(12)且辅助板(12)的一侧固定连接有滑槽管(13)，所述滑槽管(13)内侧滑动连接有滑动杆(15)且滑动杆(15)上下两端均螺纹连接有螺母(14)，所述滑动杆(15)的一端固定连接有顶杆(16)且顶杆(16)的另一端通过第二转轴(18)转动连接有支撑板(17)。2.根据权利要求1所述的一种思想政治课教学助学工具，其特征在于：所述引导板(3)为钢板且引导板(3)底端向底板(1)两侧倾斜。3.根据权利要求1所述的一种思想政治课教学助学工具，其特征在于：所述侧板(10)顶端设置有凸起，所述主板(5)两侧均设置有凹槽。4.根据权利要求1所述的一种思想政治课教学助学工具，其特征在于：所述外管(8)外侧设置有限位板。5.根据权利要求1所述的一种思想政治课教学助学工具，其特征在于：所述底板(1)上端设置有定位孔。6.根据权利要求1所述的一种思想政治课教学助学工具，其特征在于：所述侧板(10)、主板(5)和支撑板(17)平置后均位于同一垂直平面内。7.根据权利要求1所述的一种思想政治课教学助学工具，其特征在于：所述主板(5)上端设置有照明灯。

技术总结
本实用新型公开了一种思想政治课教学助学工具，包括底板，所述底板上端设置有引导板且引导板中间的底板上固定连接有支撑杆，所述支撑杆与引导板外侧均设置有导向环且导向环外侧设置有定位销，所述导向环一侧固定连接有主板。本实用新型中，首先在底板上设置有引导板和支撑杆，通过支撑杆和引导杆可以对导向环和主板的高度进行调整，通过向两侧拉动侧板再转动侧板，将侧板横置并通过弹簧将侧板与主板再次相接，其次通过松动螺母并将滑动杆滑动到合适位置后通过螺母进行固定，最后转动第二转轴将支撑板向前转动，实现了在根据实际的讲课内容时，可以对展示板的大小形状进行相应的改变，方便使用，值得大力推广。值得大力推广。值得大力推广。


技术研发人员：范国增
受保护的技术使用者：广州工商学院
技术研发日：2021.04.20
技术公布日：2021/10/26