教育管理实训实验台的制作方法

1.本技术涉及一种实训实验台，具体是教育管理实训实验台。


背景技术：

2.教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。是国家对教育系统进行组织协调控制的一系列活动。分为教育行政管理和学校管理。
3.教育管理工作中在进行实验实训时，需要使用到实验台，传统的实验台结构较为简单，功能较少，学生经常观察不到老师的实验具体操作，影响实验教学效果。因此，针对上述问题提出教育管理实训实验台。


技术实现要素：

4.教育管理实训实验台，包括实验台桌、支撑桩、计算机显示屏、主机元件、机箱结构、显示结构和拍摄结构；
5.所述实验台桌上安装有机箱结构，所述机箱结构包括固定机壳、升降板、固定板、上盖板、主机元件、矩形壳、升降块、连接板、伺服电机和螺纹杆，所述实验台桌上嵌合固定有固定机壳，所述固定机壳的内腔中滑动连接有升降板，所述固定机壳的两侧侧壁处均固定连接有矩形壳，所述矩形壳的内腔中滑动连接有升降块，所述升降块的侧壁处固定连接有连接板的一端，所述连接板的另一端延伸至固定机壳的内腔中且与升降板的侧壁之间固定连接，所述连接板与固定机壳和矩形壳的侧壁均滑动配合，所述矩形壳的底端处固定安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端处固定连接有螺纹杆的一端，所述螺纹杆的另一端延伸至矩形壳的内腔中且与矩形壳的内腔上壁之间转动连接，所述螺纹杆贯穿升降块且与升降块之间螺纹连接，所述升降板的表面处固定连接有固定板的一端，所述固定板的另一端处固定连接有上盖板，所述固定板的侧壁处固定安装有主机元件；
6.所述实验台桌的上表面处固定安装有显示结构，所述显示结构包括支撑杆、滑块、固定壳、限位滑块、限位销、限位弹簧、手柄杆、第二支撑杆和电子显示屏，所述实验台桌的上表面两侧处均固定连接有支撑杆，两个所述支撑杆上均滑动连接有滑块，两个所述滑块之间固定连接有电子显示屏，所述滑块的侧壁处固定连接有固定壳，所述固定壳的内腔中滑动连接有限位滑块，所述限位滑块的一侧侧壁处固定连接有限位销，所述限位滑块的另一侧侧壁处固定连接有限位弹簧和手柄杆的一端，所述限位弹簧的另一端固定连接至固定壳的内腔侧壁处，所述手柄杆的另一端贯穿固定壳的内腔侧壁且延伸至壁外；
7.所述实验台桌的上表面处固定安装有拍摄结构，所述拍摄结构包括第二支撑杆、第二滑块、固定块、转动块、t形插块、固定插槽和摄像机，所述实验台桌的上表面处固定连接有第二支撑杆，所述第二支撑杆上滑动连接有第二滑块，所述第二滑块的侧壁处固定连接有固定块，所述固定块上转动连接有转动块，所述转动块的侧壁处固定连接有t形插块，所述t形插块与固定插槽滑动插接，所述固定插槽的侧壁处固定安装有摄像机。
8.进一步地，所述实验台桌的下表面四角处均固定连接有支撑桩。
9.进一步地，所述实验台桌的上表面一侧处固定安装有固定支架，所述固定支架上固定安装有计算机显示屏。
10.进一步地，所述计算机显示屏与主机元件之间电性连接。
11.进一步地，所述电子显示屏与主机元件和摄像机之间电性连接。
12.进一步地，所述支撑杆的侧壁处开设有若干等距排布设置的限位孔。
13.进一步地，所述限位销的一端贯穿滑块且延伸至支撑杆的限位孔内。
14.进一步地，所述上盖板的四边处均固定连接有橡胶密封圈。
15.进一步地，所述第二支撑杆与第二滑块之间过盈配合滑动，所述固定块和转动块之间过盈配合转动。
16.进一步地，所述t形插块的侧壁处固定设置有若干圆形凸起，所述固定插槽的内壁处设置有若干凹槽，所述滑块与固定插槽之间通过凸起和凹槽卡接。
17.本技术的有益效果是：本技术提供了一种便于观察学习的教育管理实训实验台。
附图说明
18.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
19.图1为本技术一种实施例的立体结构示意图
20.图2为本技术一种实施例的内部结构示意图；
21.图3为本技术一种实施例的图2中a处局部放大结构示意图；
22.图4为本技术一种实施例的图2中b处局部放大结构示意图；
23.图5为本技术一种实施例的图2中c处局部放大结构示意图；
24.图6为本技术一种实施例的t形插块的俯视连接结构示意图。
25.图中：1、实验台桌，2、支撑桩，3、固定支架，4、计算机显示屏，5、固定机壳，6、升降板，7、固定板，8、上盖板，9、主机元件，10、矩形壳，11、升降块，12、连接板，13、伺服电机，14、螺纹杆，15、支撑杆，16、滑块，17、固定壳，18、限位滑块，19、限位销，20、限位弹簧，21、手柄杆，22、第二支撑杆，23、第二滑块，24、固定块，25、转动块，26、t形插块，27、固定插槽，28、摄像机，29、橡胶密封圈，30、电子显示屏。
具体实施方式
26.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
27.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用
的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
28.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
29.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
30.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
31.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
32.请参阅图1
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6所示，教育管理实训实验台，包括实验台桌1、支撑桩2、计算机显示屏4、主机元件9、机箱结构、显示结构和拍摄结构；
33.所述实验台桌1上安装有机箱结构，所述机箱结构包括固定机壳5、升降板6、固定板7、上盖板8、主机元件9、矩形壳10、升降块11、连接板12、伺服电机13和螺纹杆14，所述实验台桌1上嵌合固定有固定机壳5，所述固定机壳5的内腔中滑动连接有升降板6，所述固定机壳5的两侧侧壁处均固定连接有矩形壳10，所述矩形壳10的内腔中滑动连接有升降块11，所述升降块11的侧壁处固定连接有连接板12的一端，所述连接板12的另一端延伸至固定机壳5的内腔中且与升降板6的侧壁之间固定连接，所述连接板12与固定机壳5和矩形壳10的侧壁均滑动配合，所述矩形壳10的底端处固定安装有伺服电机13，所述伺服电机13的输出轴末端处固定连接有螺纹杆14的一端，所述螺纹杆14的另一端延伸至矩形壳10的内腔中且与矩形壳10的内腔上壁之间转动连接，所述螺纹杆14贯穿升降块11且与升降块11之间螺纹连接，所述升降板6的表面处固定连接有固定板7的一端，所述固定板7的另一端处固定连接有上盖板8，所述固定板7的侧壁处固定安装有主机元件9；
34.所述实验台桌1的上表面处固定安装有显示结构，所述显示结构包括支撑杆15、滑块16、固定壳17、限位滑块18、限位销19、限位弹簧20、手柄杆21、第二支撑杆22和电子显示屏30，所述实验台桌1的上表面两侧处均固定连接有支撑杆15，两个所述支撑杆15上均滑动连接有滑块16，两个所述滑块16之间固定连接有电子显示屏30，所述滑块16的侧壁处固定连接有固定壳17，所述固定壳17的内腔中滑动连接有限位滑块18，所述限位滑块18的一侧侧壁处固定连接有限位销19，所述限位滑块18的另一侧侧壁处固定连接有限位弹簧20和手柄杆21的一端，所述限位弹簧20的另一端固定连接至固定壳17的内腔侧壁处，所述手柄杆21的另一端贯穿固定壳17的内腔侧壁且延伸至壁外；
35.所述实验台桌1的上表面处固定安装有拍摄结构，所述拍摄结构包括第二支撑杆
22、第二滑块23、固定块24、转动块25、t形插块26、固定插槽27和摄像机28，所述实验台桌1的上表面处固定连接有第二支撑杆22，所述第二支撑杆22上滑动连接有第二滑块23，所述第二滑块23的侧壁处固定连接有固定块24，所述固定块24上转动连接有转动块25，所述转动块25的侧壁处固定连接有t形插块26，所述t形插块26与固定插槽27滑动插接，所述固定插槽27的侧壁处固定安装有摄像机28。
36.所述实验台桌1的下表面四角处均固定连接有支撑桩2；所述实验台桌1的上表面一侧处固定安装有固定支架3，所述固定支架3上固定安装有计算机显示屏4；所述计算机显示屏4与主机元件9之间电性连接；所述电子显示屏30与主机元件9和摄像机28之间电性连接；所述支撑杆15的侧壁处开设有若干等距排布设置的限位孔；所述限位销19的一端贯穿滑块16且延伸至支撑杆15的限位孔内；所述上盖板8的四边处均固定连接有橡胶密封圈29；所述第二支撑杆22与第二滑块23之间过盈配合滑动，所述固定块24和转动块25之间过盈配合转动；所述t形插块26的侧壁处固定设置有若干圆形凸起，所述固定插槽27的内壁处设置有若干凹槽，所述滑块16与固定插槽27之间通过凸起和凹槽卡接。
37.本技术在使用时，本技术中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，首先，教学老师在实验台桌1的上表面处进行实验教学操作，操作的同时，通过摄像机28的拍摄工作将具体操作的步骤录像输送至电子显示屏30处，通过电子显示屏30播放，便于学生进行观察学习，通过上下移动第二滑块23，可以对摄像机28的高度进行调整，通过转动转动块25，可以对摄像机28的倾斜角度进行调整，便于依据实际情况进行调整录像，当电子显示屏30的高度需要进行调整时，通过移动手柄杆21，使得手柄杆21带动限位滑块18进行移动，进而带动限位销19进行移动，使得限位销19与支撑杆15分离，即可对电子显示屏30的整体高度进行调整，调整后，松开手柄杆21，通过限位弹簧20的回弹作用带动限位滑块18进行移动，进而使得限位销19重新插进支撑杆15侧壁处的限位槽内，对滑块16的位置进行固定，进而对电子显示屏30的位置进行固定，本装置具有计算机结构，可以进行辅助计算工作，当主机元件9出现故障需要进行维修时，通过伺服电机13的工作带动螺纹杆14进行转动，进而通过螺纹杆14的转动带动升降块11进行移动，进而带动连接板12移动，使得升降板6进行升高，进而将主机元件9升高，升高至实验台桌1的上表面处，即可较为方便的对主机元件9进行维修工作。
38.本技术的有益之处在于：
39.1.本装置结构合理，使用方便，可以用于教育管理实验实训教学，教学效果较好，便于操作使用，适合推广；
40.2.本装置具有拍摄结构，通过拍摄结构可以将拍下的实验实训操作画面输送至电子显示屏处进行展示教学，提高了教学的质量，同时拍摄的角度以及高度调整方便灵活，电子显示屏的高度易于调整，便于学生进行观看
‘
41.3.本装置具有机箱结构，通过机箱结构可以对主机元件进行安装，同时机箱结构可以较为方便的将主机元件移出，便于对主机元件的维修工作进行。
42.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。