基于LCD触屏的智能教学板的制作方法

基于lcd触屏的智能教学板
技术领域
1.本实用新型涉及一种教学设备，具体涉及一种基于lcd触屏的智能教学板。


背景技术：

2.在课堂显示设备中，起初采用传统的推拉绿板或黑板用于课堂显示，传统的推拉绿板或黑板在采用粉笔书写后会产生大量粉尘，此时会严重影响师生的健康。后来，随着智能教学板的推广应用，具有lcd触屏的智能教学板成为现阶段的热点。
3.相较于传统推拉绿板或黑板，具有lcd触屏的智能教学板在书写方面用记号笔替代了粉笔进行书写，避免了产生粉尘污染；其次，lcd触屏的智能教学板以人机交互式的方式，增强了教学趣味性与多样性。但在lcd触屏本体的区域如果采用黑色或彩色记号笔写字就会出现显示问题，即当lcd触屏本体处于关闭状态时，lcd触屏本体背景为深色系，即“黑底黑字”，笔迹无法清楚地看到；当lcd触屏本体处于打开状态时，用记号笔书写存留的笔迹与lcd触屏的显示内容又会相互干扰，影响师生对lcd触屏内容的正常观看。


技术实现要素：

4.本实用新型所要解决的技术问题是：解决了lcd触屏采用记号笔书写后的显示问题。
5.为解决上述技术问题，本实用新型采用以下技术方案予以实现：基于lcd触屏的智能教学板，包括lcd触屏本体和电源装置，在lcd触屏本体的表面覆盖有玻璃板，所述lcd触屏本体与电源装置通过导线电连接，玻璃板的表面贴有电致变色膜，所述电致变色膜和lcd触屏本体通过导线与电源装置电连接。
6.进一步地，还包括lcd触屏安装架，所述lcd触屏本体固定连接于lcd触屏安装架内。
7.进一步地，还包括红外触控系统，所述红外触控系统固定设置在lcd触屏安装架的架框上，所述红外触控系统通过导线与电源装置电连接。
8.进一步地，所述红外触控系统围绕lcd触屏安装架的周向呈环状分布。
9.进一步地，所述玻璃板为磨砂玻璃，磨砂玻璃的内表面贴于lcd触屏本体上，磨砂玻璃的外表面贴有电致变色膜。
10.进一步地，还包括白板，所述白板的侧端固定连接在lcd触屏本体的一侧端。
11.进一步地，所述白板为搪瓷白板。
12.进一步地，所述白板与lcd触屏本体呈左右对称分布。
13.进一步地，所述白板为两个，所述lcd触屏本体位于两个白板之间，且两个白板关于lcd触屏本体的中轴线呈左右对称分布。
14.本实用新型，通过引入电致变色膜和电源装置，将lcd触屏本体的显示亮度与电致变色膜进行了很好的结合。当lcd触屏本体处于关闭状态时，lcd触屏本体背景为深色系，其表面的电致变色膜为白色，此时即“白底黑字”，用记号笔书写后，笔迹可以清楚地看到；当
lcd触屏本体处于打开状态时，打开控制电致变色膜的电源装置，所述电致变色膜变成透明色，电致变色膜上所存留的笔迹与lcd触屏的显示内容不会发生干扰，同时还可以利用lcd触屏本体原有的亮度调节功能进行适应性调节，从而保证了师生对lcd触屏内容的正常观看。
附图说明
15.图1为本实用新型的结构示意图；
16.图2为本实用新型的爆炸结构示意图；
17.图3为本实用新型中电致变色膜的工作原理流程图；
18.附图标记说明：
19.1、lcd触屏本体；11、lcd触屏安装架；2、电源装置；3、玻璃板；4、电致变色膜；5、红外触控系统；6、白板。
具体实施方式
20.下面结合附图及实施例对本实用新型作进一步说明。
21.如图1所示，基于lcd触屏的智能教学板，包括lcd触屏本体1和电源装置2，在lcd触屏本体1的表面覆盖有玻璃板3，所述lcd触屏本体1与电源装置2通过导线电连接，玻璃板3的表面贴有电致变色膜4，所述电致变色膜4和lcd触屏本体1通过导线与电源装置2电连接。
22.如图3所示为本实用新型的工作原理流程图：当lcd触屏本体1处于关闭状态时，lcd触屏本体1背景为深色系，其表面的电致变色膜4在不打开的状态下为白色，此时即“白底黑字”，用记号笔书写后，笔迹可以清楚地看到；当lcd触屏本体1处于打开状态时，打开控制电致变色膜4的电源装置2，所述电致变色膜4变成透明色，电致变色膜4上所存留的笔迹与lcd触屏的显示内容不会发生干扰，同时还可以利用lcd触屏本体1原有的亮度调节功能进行适应性调节，从而保证了师生对lcd触屏内容的正常观看。
23.为将lcd触屏本体1进行良好的固定，本实用新型还包括lcd触屏安装架11，所述lcd触屏本体1固定连接于lcd触屏安装架11内。
24.为加强本实用新型的数字智能化，本实用新型还包括红外触控系统5，所述红外触控系统5固定设置在lcd触屏安装架11的架框上，所述红外触控系统5通过导线与电源装置2电连接。所述红外触控系统5会自动识别书写轨迹，并将书写内容电子化保存在相应软件中，以方便板书内容的电子化分享。此功能在本实用新型解决了lcd触屏采用记号笔书写后的显示问题后，还进一步加强了对电致变色膜4表面的笔迹进行数字化转换的功能性。所述红外触控系统5的具体位置可以为红外触控系统5围绕lcd触屏安装架11的周向呈环状分布。
25.为降低lcd触屏本体1表面的玻璃板3的反光性，所述玻璃板3为磨砂玻璃，磨砂玻璃的内表面贴于lcd触屏本体1上，磨砂玻璃的外表面贴有电致变色膜4。
26.为加强教学板的书写功能，即扩大教学板的书面区域，本实用新型还包括白板6，所述白板6的侧端固定连接在lcd触屏本体1的一侧端。所述白板6可以为搪瓷白板。所述白板6与lcd触屏本体1可以呈左右对称分布。
27.当白板6为多个时，如所述白板6为两个时，所述lcd触屏本体1位于两个白板6之
间，且两个白板6关于lcd触屏本体1的中轴线呈左右对称分布。
28.以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型的作其他形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可以利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例，但是凡是未脱离本实用新型技术方案的内容，依据本实用新型技术方案的实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。


技术特征：
1.基于lcd触屏的智能教学板，包括lcd触屏本体(1)和电源装置(2)，在lcd触屏本体(1)的表面覆盖有玻璃板(3)，所述lcd触屏本体(1)与电源装置(2)通过导线电连接，其特征在于，玻璃板(3)的外表面贴有电致变色膜(4)，所述电致变色膜(4)和lcd触屏本体(1)通过导线与电源装置(2)电连接。2.如权利要求1所述的基于lcd触屏的智能教学板，其特征在于，还包括lcd触屏安装架(11)，所述lcd触屏本体(1)固定连接于lcd触屏安装架(11)内。3.如权利要求2所述的基于lcd触屏的智能教学板，其特征在于，还包括红外触控系统(5)，所述红外触控系统(5)固定设置在lcd触屏安装架(11)的架框上，所述红外触控系统(5)通过导线与电源装置(2)电连接。4.如权利要求3所述的基于lcd触屏的智能教学板，其特征在于，所述红外触控系统(5)围绕lcd触屏安装架(11)的周向呈环状分布。5.如权利要求1所述的基于lcd触屏的智能教学板，其特征在于，所述玻璃板(3)为磨砂玻璃，磨砂玻璃的内表面贴于lcd触屏本体(1)上，磨砂玻璃的外表面贴有电致变色膜(4)。6.如权利要求1至5任意一项所述的基于lcd触屏的智能教学板，其特征在于，还包括白板(6)，所述白板(6)的侧端固定连接在lcd触屏本体(1)的一侧端。7.如权利要求6所述的基于lcd触屏的智能教学板，其特征在于，所述白板(6)为搪瓷白板。8.如权利要求6所述的基于lcd触屏的智能教学板，其特征在于，所述白板(6)与lcd触屏本体(1)呈左右对称分布。9.如权利要求6所述的基于lcd触屏的智能教学板，其特征在于，所述白板(6)为两个，所述lcd触屏本体(1)位于两个白板(6)之间，且两个白板(6)关于lcd触屏本体(1)的中轴线呈左右对称分布。

技术总结
本实用新型涉及一种教学设备，具体涉及一种基于LCD触屏的智能教学板。本实用新型包括LCD触屏本体和电源装置，在LCD触屏本体的表面覆盖有玻璃板，所述LCD触屏本体与电源装置通过导线电连接，玻璃板的表面贴有电致变色膜，所述电致变色膜和LCD触屏本体通过导线与电源装置电连接。本实用新型解决了LCD触屏采用记号笔书写后的显示问题。在本实用新型中，用记号笔书写后存留的笔迹与LCD触屏的显示内容不会相互干扰，不会影响师生对LCD触屏内容的正常观看。常观看。常观看。


技术研发人员：杨军 高维彬 敖云露 廖海平
受保护的技术使用者：四川长虹教育科技有限公司
技术研发日：2021.03.31
技术公布日：2021/10/18