驾驶员技术培训用讲解板的制作方法

1.本技术涉及一种讲解板，具体是驾驶员技术培训用讲解板。


背景技术：

2.汽车驾驶技术是一种新型的汽车自动驾驶技术，在车内，司机可以随时观察汽车的四周环境，做到时刻的把握与了解，现在的驾驶员技术大多在驾校由教练教导出来的，教练在教导学员的驾驶技术时通常需要用到讲解板来解释一些驾驶技巧。
3.现有的驾驶员技术培训用讲解板大多时一体的，不便于安装和拆卸，使得装置在不使用时不便于存放，且现有的讲解板不便与高度调节。因此，针对上述问题提出驾驶员技术培训用讲解板。


技术实现要素：

4.驾驶员技术培训用讲解板，包括底座、固定板、支撑柱、滑板、固定支杆、教学板、t型滑块、定位螺栓和万向轮，所述底座的顶部端面与两个固定板的底部端面相贴合，所述底座的顶部端面两侧均设有定位槽，两个所述固定板的顶部端面中心处均固定连接有支撑柱，所述支撑柱的底部滑动连接有滑板，支撑柱两侧的所述滑板的底部端面固定连接有固定支杆，所述固定支杆的底端贯穿固定板与定位槽滑动连接，两个所述支撑柱的相对侧端面均开设有t型滑槽，两个所述支撑柱之间设有教学板，所述教学板的两侧端面均固定连接有t型滑块，所述t型滑块与t型滑槽滑动连接，远离教学板的所述支撑柱的一侧端面开设有定位螺孔，远离教学板的所述t型滑块的一侧端面设有螺纹槽，所述定位螺栓贯穿定位螺孔与螺纹槽螺纹连接。
5.进一步地，所述底座的底部端面固定安装有四个万向轮，四个所述万向轮呈矩形阵列的形式分布在底座的底部端面上。
6.进一步地，所述固定板上设有两个通孔，所述固定支杆与通孔滑动连接，所述滑板上设有方孔，所述支撑柱与方孔滑动连接。
7.进一步地，所述固定支杆上套有弹簧，所述弹簧的顶端与滑板的底部端面固定连接，所述弹簧的底端与固定板的顶部端面固定连接。
8.进一步地，所述固定支杆的底端固定连接有第一磁块，所述定位槽的底部端面固定连接有第二磁块，所述第一磁块的底端与第二磁块的顶端相贴合。
9.进一步地，所述定位螺孔有若干个，若干个所述定位螺孔均匀的分布在支撑柱的外侧端面上，所述定位螺栓与定位螺孔螺纹连接。
10.本技术的有益效果是：本技术提供了一种便于安装和拆卸的驾驶员技术培训用讲解板。
附图说明
11.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现
有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
12.图1为本技术一种实施例的整体立体结构示意图；
13.图2为本技术一种实施例的整体内部结构示意图；
14.图3为本技术一种实施例的图2中a处的局部放大结构示意图；
15.图4为本技术一种实施例的图2中b处的局部放大结构示意图。
16.图中：1、底座，2、固定板，3、支撑柱，4、滑板，5、固定支杆，6、通孔，7、第一磁块，8、定位槽，9、第二磁块，10、弹簧，11、t型滑槽，12、教学板，13、t型滑块，14、螺纹槽，15、定位螺孔，16、定位螺栓，17、万向轮。
具体实施方式
17.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
18.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
19.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
20.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
21.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
22.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
23.请参阅图1
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4所示，驾驶员技术培训用讲解板，包括底座1、固定板2、支撑柱3、滑板4、固定支杆5、教学板12、t型滑块13、定位螺栓16和万向轮17，所述底座1的顶部端面与两个固定板2的底部端面相贴合，所述底座1的顶部端面两侧均设有定位槽8，两个所述固定板2
的顶部端面中心处均固定连接有支撑柱3，所述支撑柱3的底部滑动连接有滑板4，支撑柱3两侧的所述滑板4的底部端面固定连接有固定支杆5，所述固定支杆5的底端贯穿固定板2与定位槽8滑动连接，两个所述支撑柱3的相对侧端面均开设有t型滑槽11，两个所述支撑柱3之间设有教学板12，所述教学板12的两侧端面均固定连接有t型滑块13，所述t型滑块13与t型滑槽11滑动连接，远离教学板12的所述支撑柱3的一侧端面开设有定位螺孔15，远离教学板12的所述t型滑块13的一侧端面设有螺纹槽14，所述定位螺栓16贯穿定位螺孔15与螺纹槽14螺纹连接。
24.所述底座1的底部端面固定安装有四个万向轮17，四个所述万向轮17呈矩形阵列的形式分布在底座1的底部端面上，便于移动；所述固定板2上设有两个通孔6，所述固定支杆5与通孔6滑动连接，所述滑板4上设有方孔，所述支撑柱3与方孔滑动连接，便于连接；所述固定支杆5上套有弹簧10，所述弹簧10的顶端与滑板4的底部端面固定连接，所述弹簧10的底端与固定板2的顶部端面固定连接，便于连接；所述固定支杆5的底端固定连接有第一磁块7，所述定位槽8的底部端面固定连接有第二磁块9，所述第一磁块7的底端与第二磁块9的顶端相贴合，便于连接；所述定位螺孔15有若干个，若干个所述定位螺孔15均匀的分布在支撑柱3的外侧端面上，所述定位螺栓16与定位螺孔15螺纹连接，便于连接。
25.本技术在使用时，本技术中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，通过底板底部固定安装的万向轮17，便于装置移动，通过向上拉动滑板4带动弹簧10拉伸，便于固定板2平移至底座1上与定位槽8相对应，通过弹簧10的弹性势能带动滑板4向下移动，进而使得与滑板4固接的固定支杆5贯穿固定板2的通孔6滑入定位槽8之中进行初步固定，通过定位槽8内固接的第二磁块9与固定支杆5底端的第一磁块7相互吸附贴合，便于将固定板2固定在底座1上，进而便于工作人员对支撑柱3的拆卸安装，在不使用时对装置的存放，通过支撑柱3上的t型滑槽11与教学板12两侧的t型滑块13之间的滑动连接，便于教学板12的上下滑动，通过t型滑块13一侧设有的螺纹槽14以及支撑柱3上设有的定位螺孔15与定位螺栓16之间的螺纹连接，便于工作人员对教学板12进行固定，进而便于在不使用时对教学板12进行拆卸，通过支撑柱3上设有的若干个定位螺孔15，便于对教学板12的高度进行调节。
26.申请的有益之处在于：
27.1.本技术通过向上拉动滑板带动弹簧拉伸，便于固定板平移至底座上与定位槽相对应，通过弹簧的弹性势能带动滑板向下移动，进而使得与滑板固接的固定支杆贯穿固定板的通孔滑入定位槽之中进行初步固定，通过定位槽内固接的第二磁块与固定支杆底端的第一磁块相互吸附贴合，便于将固定板固定在底座上，进而便于工作人员对支撑柱的拆卸安装，在不使用时对装置的存放；
28.2.本技术通过支撑柱上的t型滑槽与教学板两侧的t型滑块之间的滑动连接，便于教学板的上下滑动，通过t型滑块一侧设有的螺纹槽以及支撑柱上设有的定位螺孔与定位螺栓之间的螺纹连接，便于工作人员对教学板进行固定，进而便于在不使用时对教学板进行拆卸，通过支撑柱上设有的若干个定位螺孔，便于对教学板的高度进行调节。
29.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本技术保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
30.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技
术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。