一种数学教学用多功能教学尺的制作方法

1.本实用新型涉及教学用品技术领域，具体是一种数学教学用多功能教学尺。


背景技术：

2.教学尺是教学中非常重要的一项教学用具，教学尺在画图和各种教学情况下使用，数学老师使用教学尺能够画出美观的图形便于给学生讲解，这样的情况下能够提升学生的学习效率。
3.现在市场上面的教学尺大多只能够满足画图需求，不能够具有多种功能，不能满足不同情况下的使用，同时也不能解决教学过程中出现的各种问题。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种数学教学用多功能教学尺，以解决现有技术中教学尺功能单一的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.本实用新型提供了一种数学教学用多功能教学尺，包括两个直尺，两个直尺的一侧均设有刻度线，两个直尺呈镜像对称设置，两个直尺的一端且远离刻度线的一侧通过转轴连接，两个直尺均可绕转轴转动；其中一个直尺远离转轴的一端且远离刻度线的一侧设有卡块，其中另一个直尺远离转轴的一端且远离刻度线的一侧设有与卡块相适配的卡槽。
7.进一步的，两个直尺一侧面上远离转轴的一端相对称分别设有挡块，挡块为“l”型，“l”型挡块的竖杆与直尺相垂直，“l”型挡块的横杆沿直尺的长度方向设置，且朝向直尺设置转轴的一端。
8.进一步的，两个直尺另一侧面上靠近转轴的一端相对称分别开设有凹槽，凹槽内设有弹性片，弹性片为倒“几”字型，倒“几”字型弹性片两端分别与凹槽内相对的两个内壁转动连接，凹槽的开口处设有两个用于对倒“几”字型弹性片进行限位的挡销，两个挡销相对称分别设置于倒“几”字型弹性片的两侧。
9.进一步的，弹性片是采用弹簧钢材质制作而成的弹性片。
10.进一步的，其中一个直尺远离转轴的一端设有削笔刀。
11.进一步的，其中另一个直尺远离转轴的一端开设有存放腔以及与存放腔的开口相适配的塞子，存放腔内放置有创可贴。
12.进一步的，其中一个直尺上设有量角器。
13.进一步的，其中另一个直尺上开设有椭圆形孔。
14.进一步的，卡块是采用橡胶材质制作而成的卡块。
15.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
16.本实用新型提供的一种数学教学用多功能教学尺，当两个直尺绕转轴转动拼接成一条直线时，可以用来画不同长度的直线；当两个直尺绕转轴转动至卡块能够卡入卡槽时，两个直尺能够拼接成一个整体；“l”型挡块的设置可以用来放置书本，且能够使书本保持整
齐状态；用手捏倒“几”字型弹性片，倒“几”字型弹性片被压缩后通过两个挡销从凹槽内掉落，倒“几”字型弹性片与直尺之间形成一定角度，用于支撑直尺；用手捏倒“几”字型弹性片，倒“几”字型弹性片被压缩后通过两个挡销进入凹槽内；削笔刀能够便于学生削铅笔；塞子的设置能够防止存放腔内落入灰尘，同时还能够防止创可贴从存放腔内掉出；当教学过程中遇到学生受伤时，创可贴可以用来对学生的伤口进行包扎；量角器可以用来测量角度；椭圆形孔可以用来画椭圆；本实用新型具有多种功能，且实用性强，值得大力推广。
附图说明
17.图1是本实用新型实施例提供的一种数学教学用多功能教学尺的结构示意图；
18.图2是本实用新型实施例提供的一种数学教学用多功能教学尺中挡块的结构示意图；
19.图3是本实用新型实施例提供的一种数学教学用多功能教学尺一部分的结构示意图；
20.图4是本实用新型实施例提供的一种数学教学用多功能教学尺另一部分的结构示意图。
21.图中：1
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直尺、2
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转轴、3
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卡块、4
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卡槽、5
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挡块、6
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凹槽、7
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弹性片、8
‑
挡销、9
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削笔刀、10
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存放腔、11
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塞子、12
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创可贴、13
‑
量角器、14
‑
椭圆形孔、15
‑
刻度线。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.如图1至图4所示，是本实用新型实施例提供的一种数学教学用多功能教学尺，包括两个直尺1，两个直尺1的一侧均设有刻度线15，两个直尺1呈镜像对称设置，两个直尺1的一端且远离刻度线15的一侧通过转轴2连接，两个直尺1均可绕转轴2转动；其中一个直尺1远离转轴2的一端且远离刻度线15的一侧设有卡块3，其中另一个直尺1远离转轴2的一端且远离刻度线15的一侧设有与卡块3相适配的卡槽4；当两个直尺1绕转轴2转动拼接成一条直线时，可以用来画不同长度的直线；当两个直尺1绕转轴2转动至卡块3能够卡入卡槽4时，两个直尺1能够拼接成一个整体，卡块3是采用橡胶材质制作而成的卡块，使两个直尺1之间拼接的更加牢固。
24.两个直尺1一侧面上远离转轴2的一端相对称分别设有挡块5，挡块5为“l”型，“l”型挡块5的竖杆与直尺1相垂直，“l”型挡块5的横杆沿直尺1的长度方向设置，且朝向直尺1设置转轴2的一端；当两个直尺1拼接成一个整体时，“l”型挡块5的设置可以用来放置书本，且能够使书本保持整齐状态。
25.两个直尺1另一侧面上靠近转轴2的一端相对称分别开设有凹槽6，凹槽6内设有弹性片7，弹性片7为倒“几”字型，倒“几”字型弹性片7两端分别与凹槽6内相对的两个内壁转动连接，凹槽6的开口处设有两个用于对倒“几”字型弹性片7进行限位的挡销8，两个挡销8相对称分别设置于倒“几”字型弹性片7的两侧；当两个直尺1拼接成一个整体时，用手捏倒
“
几”字型弹性片7，倒“几”字型弹性片7被压缩后通过两个挡销8从凹槽6内掉落，倒“几”字型弹性片7与直尺1之间形成一定角度，用于支撑直尺1；用手捏倒“几”字型弹性片7，倒“几”字型弹性片7被压缩后通过两个挡销8进入凹槽6内。
26.弹性片7是采用弹簧钢材质制作而成的弹性片，便于弹性片7收纳于凹槽6内。
27.其中一个直尺1远离转轴2的一端设有削笔刀9，削笔刀9能够便于学生削铅笔。
28.其中另一个直尺1远离转轴2的一端开设有存放腔10以及与存放腔10的开口相适配的塞子11，塞子11的设置能够防止存放腔10内落入灰尘，同时还能够防止创可贴12从存放腔10内掉出，存放腔10内放置有创可贴12，当教学过程中遇到学生受伤时，创可贴12可以用来对学生的伤口进行包扎。
29.其中一个直尺1上设有量角器13，量角器13可以用来测量角度。
30.其中另一个直尺1上开设有椭圆形孔14，椭圆形孔14可以用来画椭圆。
31.本实用新型提供的一种数学教学用多功能教学尺，具有多种功能，且实用性强，值得大力推广。
32.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。