一种智能互联黑板的制作方法

1.本技术涉及教学用品技术领域，特别是涉及一种智能互联黑板。


背景技术：

2.目前，随着教学设备的智能化发展，智能黑板可以将传统的手写黑板和多媒体设备相结合，使得用户可以结合传统的黑板的板书内容和其它多媒体设备投放的内容，进行相关知识的讲解，以便于学习者可以直观的学习理解。
3.然而，现有的智能黑板无法将传统的手写黑板上的板书内容进行数字化存储，且还需要多种设备将会议/课堂上的声音、图像和板书进行数字化存储，智能黑板与多种设备之间的连接布线较复杂，且安装成本较高、设备利用率较低，不便于会议内容/课时内容的传播。


技术实现要素：

4.基于此，本技术提供一种智能互联黑板，用于实现将用户手写的板书内容进行数字化存储，以及实现将会议/课堂上的声音、图像和板书一同进行数字化存储的目的，可以提高设备的利用率和便于会议内容/课时内容的传播。
5.本技术实施例提供一种智能互联黑板，包括：框架，设置在所述框架上的触控显示面板、互联黑板、拾音装置和摄像装置，以及智能操作终端；
6.所述互联黑板上设有用于识别书写轨迹的识别装置；
7.所述识别装置、所述拾音装置、所述摄像装置和所述触控显示面板分别与所述智能操作终端连接。
8.在一种可能的设计中，所述触控显示面板包括触控显示层、玻璃层和书写面板；
9.所述触控显示层、所述玻璃层与所述书写面板依次贴合层叠。
10.在一种可能的设计中，所述互联黑板包括纳米书写面板、蜂窝板和镀锌背板；
11.所述纳米书写面板、所述蜂窝板和所述镀锌背板依次层叠。
12.在一种可能的设计中，所述互联黑板上设有多个功能快捷按键，所述多个功能快捷按键分别与所述智能操作终端连接；
13.所述多个功能快捷按键包括上一页按键、下一页按键、新建页面按键、启动软件按键、返回桌面按键、清屏按键、录制按键、展台按键和扫码分享按键中的多个。
14.在一种可能的设计中，所述互联黑板包括至少一个互联子黑板，所述至少一个互联子黑板与所述触控显示面板并排设置，且所述至少一个互联子黑板与所述触控显示面板处于同一水平面；
15.当所述至少一个互联子黑板包括一个互联子黑板时，所述触控显示面板位于所述互联子黑板的左侧或右侧；
16.当所述至少一个互联子黑板包括多个互联子黑板时，所述触控显示面板位于所述多个显示面板中的任一相邻的两个互联子黑板之间。
17.在一种可能的设计中，所述智能互联黑板还包括：设置在所述框架上的语音播放装置、无线连接装置、多个功能按键和多个隐藏式功能接口；
18.所述语音播放装置、所述无线连接装置、所述多个功能按键和所述多个隐藏式功能接口分别与所述智能操作终端连接；
19.所述无线连接装置与外部设备无线连接；
20.所述多个功能按键包括显示菜单按键、音量调节按键、显示亮度调节按键；
21.所述多个隐藏式功能接口包括usb接口、hdmi接口和tbc接口。
22.在一种可能的设计中，所述智能互联黑板还包括：设置在所述框架上的刷卡开机装置；
23.所述刷卡开机装置与所述智能操作终端连接。
24.在一种可能的设计中，所述智能互联黑板还包括可伸缩杆和背板；
25.所述背板与墙面固定连接；
26.所述互联黑板和所述触控显示面板通过固定配件固定在所述背板上；
27.所述可伸缩杆设在所述触控显示面板和所述背板之间，所述可伸缩杆的一端与所述背板固定连接，所述可伸缩杆可相对于所述背板活动。
28.在一种可能的设计中，所述框架的底部设有通笔槽。
29.在一种可能的设计中，所述框架的边框为铝合金边框；
30.所述铝合边框设置有圆弧倒角。
31.本技术的有益效果如下：
32.在本技术提供的技术方案中，智能互联黑板包括：框架，设置在框架上的触控显示面板、互联黑板、拾音装置和摄像装置，以及智能操作终端；互联黑板上设有用于识别书写轨迹的识别装置；识别装置、拾音装置、摄像装置和触控显示面板分别与智能操作终端连接。通过这种设计结构，可以将实时识别出的互联黑板上的书写内容以数字化的形式存储下来，以及同步显示在触控显示面板上，可以解决传统黑板无法将教习者书写的原笔迹内容完整的保存以便于传阅的问题，不会存在由于教习者的身体阻挡而导致学习者无法实时观看教习者在互联黑板上的书写内容，需要等待教习者写完书写内容后再记录笔记的情形，还可以解决位于智能互联黑板左右两侧的学习者观看互联黑板上的书写内容不清晰的视角问题，可以避免影响学习者听课/会议，可以提高学习者的学习效率。智能互联黑板可以一同将会议/课堂上的声音、授课画面和板书内容进行数字化存储，制作成录播文件，可以便于会议内容/课时内容的传播，且无需另外外挂其它多媒体设备如拾音装置和摄像装置，可以简化安装智能互联黑板时的布线复杂度，可以提高设备的利用率。
附图说明
33.图1为本技术实施例提供的一种智能互联黑板的正视图；
34.图2为本技术实施例提供的一种智能互联黑板的背视图；
35.图3为本技术实施例提供的一种触控显示面板的结构示意图；
36.图4为本技术实施例提供的一种互联黑板的结构示意图；
37.图5为本技术实施例提供的一种通过可伸缩杆支撑触控显示面板的连接示意图。
具体实施方式
38.为了便于理解本技术实施例提供的技术方案，下面结合附图详细说明本技术的技术方案。
39.以下示例性实施例中所描述的实施方式并不代表与本技术相一致的所有实施方式。相反，它们仅是与如所附权利要求书中所详述的、本技术的一些方面相一致的方法的例子。
40.在本技术使用的术语是仅仅出于描述特定实施例的目的，而非旨在限制本技术。在本技术和所附权利要求书中所使用的单数形式的“一种”、“所述”和“该”也旨在包括多数形式，除非上下文清楚地表示其他含义。还应当理解，本文中使用的术语“和/或”是指并包含一个或多个相关联的列出项目的任何或所有可能组合。还应理解，本文中使用的术语“至少一个”包括一个或多个，“多个”包括两个及两个以上。
41.下面将结合图1
‑
5对本技术实施例提供的智能互联黑板进行具体阐述。
42.请参考图1和图2所示，智能互联黑板可以包括：框架1，设置在框架1上的触控显示面板2、互联黑板、拾音装置4和摄像装置5，以及智能操作终端。示例性的，触控显示面板2、互联黑板、拾音装置4和摄像装置5可以内嵌在框架1上。
43.可选地，触控显示面板2可以与智能操作终端连接。具体地，触控显示面板2与智能操作终端可以为一体设置，可以理解为，智能操作终端和触控显示面板2的连接结构相当于智能手机或智能平板。或者，智能操作终端与触控显示面板2分别独立设置。智能操作终端与触控显示面板2通过数据线连接，或者可以通过无线连接，本技术实施例不限定。
44.示例性的，智能操作终端可以支持安卓操作系统和/或iso操作系统。
45.可选地，互联黑板上可以设有用于识别书写轨迹的识别装置(例如红外识别装置)。识别装置可以与智能操作终端连接。当学习者(如学生)或者教习者(如老师)在互联黑板上的书写面上书写内容时，识别装置可以识别出学习者或教习者书写的内容，并将该内容同步发送给智能操作终端，由智能操作终端以数字化的形式将该内容存储下来，例如存储在智能操作终端内设的存储磁盘中，或者存储在与智能操作终端连接的存储装置或云端，本技术实施例不限定。智能操作终端还可以将该内容同步显示在触控显示面板2上。
46.示例性的，识别装置可以包括用于识别书写轨迹的多个识别传感器(如多个红外传感器)。其中，多个识别传感器可以呈阵列排布。
47.可选地，拾音装置4和摄像装置5分别可以与智能操作终端连接。示例性的，如图1所示，拾音装置4和摄像装置5可以设在框架1的顶部位置。当然，拾音装置4和摄像装置5还可以根据实际需求设在框架1的其它位置，本技术实施例不限定。
48.示例性的，拾音装置4可以是高保真拾音装置。具体地，拾音装置4可以包括多个麦克风，可以实时地清晰地采集课堂/会议现场上的声音，且在传输到智能操作终端的过程中可以达到无噪音的效果。
49.示例性的，摄像装置5可以是高清摄像装置。具体地，摄像装置5可以包括至少一个高清摄像头，可以清晰地录制课堂/会议上的授课画面，以得到图像质量较高的视频画面。
50.本技术实施例提供的智能互联黑板的工作原理可以如下：
51.在会议/课堂上，当教习者通过触控笔/手指/粉笔等物体在互联黑板上书写内容时，识别装置可以实时识别出互联黑板上的书写内容，并实时同步给智能操作终端，由智能
操作终端实时同步显示在触控显示面板2上，以及以数字化的形式存储下来，可以解决传统黑板无法将教习者书写的原笔迹内容完整的保存以便于传阅的问题。学习者可以通过触控显示面板2实时观看教习者在互联黑板上的书写内容，不会存在由于教习者的身体阻挡而导致学习者无法实时观看教习者在互联黑板上的书写内容，需要等待教习者写完书写内容后再记录笔记的情形，还可以解决位于智能互联黑板左右两侧的学习者观看互联黑板上的书写内容不清晰的视角问题，可以避免影响学习者听课/会议的现象，可以提高学习者的学习效率。
52.在识别装置在识别出互联黑板上的书写内容的同时，拾音装置4可以实时收录教习者授课讲解的声音内容，并将收录到的声音内容实时传输给智能操作终端，由智能操作终端将该声音内容和上述书写内容同步存储下来。
53.在识别装置在识别出互联黑板上的书写内容的同时，摄像装置5可以实时将课堂/会议上的授课画面录制下来，并将录制的视频画面实时传输给智能操作终端，由智能操作终端将该授课画面和上述书写内容同步存储下来。
54.智能操作终端可以根据用户的选择，制作成上述书写内容、上述声音内容和上述视频画面同步进行的录播文件，或者，可以制作成上述书写内容和上述声音内容同步进行的录播文件，便于学习者在课后/或会议后，调取该录播文件进行复习。
55.本技术实施例中，智能互联黑板无需另外外挂拾音装置和摄像装置，可以简化安装智能互联黑板时的布线复杂度，可以提高设备的利用率。
56.本技术实施例中，可以支持手指、触控笔、粉笔等不透明物体在互联黑板或触控显示面板2上书写内容，可以便于教习者/学习者随心书写内容，且降低对互联黑板和触控显示面板2的损伤。
57.本技术实施例中，可以支持控制(例如通过手势操作控制或者一键控制)触控显示面板2快速息屏的操作，可以让传统粉笔书写与触控显示面板2结合互联黑板智能书写之间的切换互动更加灵活、便捷。
58.本技术实施例提供的识别装置的工作原理可以如下：
59.当采用不透明的物体(如普通粉笔)在互联黑板上书写内容时，书写轨迹上的不透明物体遮挡住识别装置的部分识别信号(如红外信号)。使得识别装置无法接收到这部分识别信号。识别装置可以根据这部分识别信号识别出对应的识别传感器的位置，并将这些识别传感器的位置反馈给智能操作终端，由智能操作终端根据这些识别传感器的位置识别出互联黑板上的书写内容。
60.可选地，智能互联黑板可以支持但不限于以下三种书写模式：
61.一种书写模式为板中板书写模式，可以通过智能操作终端创建一个画布，由触控显示面板2显示该画布。触控显示面板2可以识别教习者在触控显示面板2显示该画布的区域上的书写内容，并以数字化的形式存储下来。
62.在板中板书写模式中，可以扩大智能互联黑板的书写区域，便于教习者书写内容。
63.又一种书写模式为聚焦板书写模式，可以通过智能操作终端创建两个画布，由触控显示面板2一同显示这两个画布。触控显示面板2可以识别一个或两个人在触控显示面板2显示这两个画布的区域上的书写内容，并以数字化的形式存储下来。
64.在聚焦板书写模式中，可以便于两个学习者在黑板上分别答题，或者便于教习者
分别在这两个画布上展示不同的教习素材。
65.再一种书写模式为板外板书写模式，可以将互联黑板上的书写内容同步到触控显示面板2上显示，同时还可以将该书写内容保存下来。
66.在板外板书写模式，可以便于学习者实时观看教习者在互联黑板上的书写内容。
67.在上述三种书写模式中，智能操作终端可以将获得书写内容存储在智能操作终端内设的存储磁盘上，和/或，也可以存储在云端上，和/或，也可以通过微信或qq等应用程序扫码保存在移动设备上(例如手机、平板、便携式穿戴设备等)。
68.可选地，触控显示面板2可以设有多个触控模块，例如可以设有多个触控点(如设置20个触摸点)，可以便于执行相应的操作。当不透明物体(例如手指、触控笔等)接触触控显示面板2时，触控显示面板2可以根据多个触摸点中识别到的接触物的大小来执行相应的操作。比如，1个不透明物体(例如1根手指或触控笔)接触触控显示面板2时，可以确定是识别书写轨迹；2根手指接触触控显示面板2时，可以确定是移动显示画面；3根手指接触触控显示面板2时，可以确定是放大或缩小移动显示画面；手掌接触触控显示面板2时，可以确定是板擦，可以用于擦除触控显示面板2上的书写内容。通过设置多个触控模块，可以达到支持多人同时书写、擦除书写内容互不干扰的效果，以及支持手势操作。
69.可选地，智能操作终端可以包括智能识别模块，可以用于将识别到的原迹书写内容中的不规则字体、图型、图像、公式等转换成相应的印刷格式，例如将不规则的字体转换成相应格式的印刷体，以及将不规则的图像转换成标准图像，例如将不规则的三角形转换成规则的三角形，等等，可以便于满足教习者或学习者对印刷格式的要求。
70.可选地，智能互联黑板可以包括学科转换模块。通过该学科转换模块可以自由切换智能操作终端设置的语文、英语、数学、化学、物理、生物等学科的教学工具及资源素材库。
71.可选地，智能互联黑板可以包括主题设置模块，通过该主题设置模块可以支持桌面主题、背景、字体、字体大小、字体颜色等更换，可以满足教习者/学习者不同要求。
72.可选地，智能互联黑板可以包括截屏、粘贴、放大镜、锁屏等智能工具模块，便于教习者/学习者操作触控显示面板2显示的内容。
73.下面将对智能互联黑板的各个结构进行具体的介绍。
74.可选地，结合图1
‑
5所示，触控显示面板2可以包括触控显示层21、玻璃层22和书写面板23。其中，触控显示层21、玻璃层22与书写面板23依次贴合层叠，可以达到零贴合的效果，可以消除触控显示面板2的各层之间的空气，可以解决触控显示面板2的光线折射、反射等问题，可以达到实现178
°
视角无差异的效果，还可以延迟触控显示面板2的使用寿命以及降低触控显示面板2的售后维修成本。在具体的实现过程中，书写面板23可以是纳米书写面板。
75.可选地，结合图1
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5所示，互联黑板可以包括纳米书写面板313、蜂窝板312和镀锌背板311。其中，纳米书写面板313、蜂窝板312和镀锌背板311依次层叠。通过设置纳米书写面板313，可以支持普通粉笔、无尘粉笔和水溶笔等多种书写方式，可以便于教习者书写教习内容，还可以达到防反光不伤眼的效果。通过设置蜂窝板312，可以提高互联黑板的强劲硬度，使得互联黑板不易变形。通过设置镀锌背板311，可以达到加强防潮的效果。
76.可选地，结合图1
‑
5所示，互联黑板上可以设有多个功能快捷按键。其中，多个功能
快捷按键分别可以与智能操作终端连接。示例性的，如图1所示，多个功能快捷按键可以设在互联黑板侧边的功能按键区域32。
77.具体地，多个功能快捷按键可以是触控按键也可以是机械按键，本技术实施例不限定。多个功能快捷功能按键可以包括但不限于：上一页按键、下一页按键、新建页面按键、启动软件按键、返回桌面按键、清屏按键、录制按键、展台按键和扫码分享按键。其中，上一页按键和下一页按键可以支持一键控制触控显示面板2的显示内容进行翻页，例如，对触控显示面板2显示的课件内容进行翻页。新建页面按键可以支持一键控制智能操作终端创建新页面，并显示在触控显示面板2上。启动软件按键可以支持一键控制智能操作终端将互联黑板上的重点笔迹和授课内容，自动生成文字笔记存储下来，便于学习者课后或会议后查看。返回桌面按键可以支持一键控制操作系统主机返回桌面，并使触控显示面板2显示桌面，无需教习者动手操作智能操作终端，可以轻松返回显示桌面打开其它软件/文件。清屏按键可以支持一键控制智能操作终端清除当前显示在触控显示面板2上的内容，可以免去繁琐擦除操作过程，使得教习者可以轻松授课。录制按键可以支持一键控制智能操作系统将互联黑板上的书写内容和拾音装置4收录的声音内容、摄像装置5录制的视频画面进行实时同步建档保存。展台按键可以支持一键控制数码展示台的开启或关闭，即开启或关闭互联黑板上的书写内容同步到触控显示面板2上显示。扫码按键可以支持一键控制智能操作终端通过触控显示面板2显示分享二维码，使得学习者可以通过手机等设备扫码该分享二维码，获取智能操作终端支撑的录播文件，便于会议内容/课时内容的传播，可以将教习者的授课内容通过二维码分享给学习者/家长，一键保存录播文件。
78.可选地，结合图1
‑
5所示，互联黑板可以包括至少一个互联子黑板31。其中，至少一个互联子黑板31与触控显示面板2并排设置，且至少一个互联子黑板31与触控显示面板2处于同一水平面，可以达到无阻隔、无段差的效果，可以便于教习者在互联黑板上书写内容，以及可以提高互联黑板的面积利用率。在具体的实现过程中，如图1所示，每个互联子黑板31上可以分别设有多个功能快捷按键
79.示例性的，当至少一个互联子黑板31包括一个互联子黑板31时，触控显示面板2可以位于互联子黑板31的左侧或右侧。或者，当至少一个互联子黑板31包括多个互联子黑板31时，触控显示面板2可以位于多个互联子黑板31中的任一相邻的两个互联子黑板31之间。比如，如图1所示，当互联黑板包括两个互联子黑板31时，触控显示面板2可以设在这两个互联子黑板31上。应理解的是，本文以互联黑板包括两个互联子黑板31为例。
80.可选地，框架1的底部可以设有通笔槽13，可以便于教习者放置粉笔、水溶性粉笔、触控笔等书写工具。
81.可选地，框架1的边框可以为铝合金边框，其中，铝合边框可以设有圆弧倒角，可以防止玻璃老化脱落，更耐用，久用不散架，且四周无锐角，安全性高。
82.可选地，结合图1
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5所示，智能互联黑板还可以包括：设置在框架1上的语音播放装置8，语音播放装置8可以与智能操作终端连接。通过语音播放装置8可以播放触控显示面板2显示音频文件的声音，还可以同步播放拾音装置4实时收录的声音，有助于更好进行教学。
83.可选地，结合图1
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5所示，智能互联黑板还可以包括：设置在框架1上的无线连接装置6。无线连接装置6可以与智能操作终端连接，以及可以与外部设备无线连接，比如，可以与手机、平板等设备进行无线连接。示例性的，无线连接装置6可以包括wifi、蓝牙和热点等
中的一种或多种无线收发器，例如，无线连接装置6可以包括双频wifi收发器。
84.具体地，如图1所示，无线连接装置6可以设在框架1的底部位置上。当然，还可以设置在框架1的其它位置上，本技术实施例不限定，只要无线连接装置6前方无遮挡物体即可，便于与外部设备顺畅的连接。在具体的实现过程中，通过无线连接装置6，可以在同一网络区段内，支持智能互联黑板与手机、平板、等智能教学终端设备无线连接，教习者可以直接通过移动设备轻松远程操控课件演示、文件传输，还可以拍摄优秀笔记即时上传大屏共享，可以实现随意走动授课，授课方式十分灵活的效果。
85.可选地，结合图1
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5所示，智能互联黑板还可以包括：设置在框架1上的多个功能按键9。多个功能按键9可以与智能操作终端连接。具体地，多个功能按键9可以包括但不限于：显示菜单按键、音量调节按键、显示亮度调节按键，可以支持对触控显示屏进行多种调节操作。
86.可选地，结合图1
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5所示，智能互联黑板还可以包括：设置在框架1上的多个隐藏式功能接口7。多个隐藏式功能接口7可以与智能操作终端连接。多个隐藏式功能接口7可以包括但不限于：usb接口、hdmi接口和tbc接口，可以支持更多的多媒体设备接入。
87.可选地，结合图1
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5所示，智能互联黑板还可以包括：设置在框架1上的刷卡开机装置10，例如nfc刷卡开机装置。刷卡开机装置10可以与智能操作终端连接。通过刷卡开机装置10可以支持刷卡开启智能操作终端，避免学生或者其他人随意开启智能操作终端，可以提高互联黑板的安全性，还可以便于教习者开启智能操作终端。
88.可选地，结合图1
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5所示，智能互联黑板还可以包括可伸缩杆14和背板12。其中，背板12可以与墙面固定连接。互联黑板和触控显示面板2可以通过固定配件固定在背板12上。可伸缩杆14可以设在触控显示面板2和背板12之间，可伸缩杆14的一端可以与背板12固定连接，可伸缩杆14可相对于背板12活动，可以支持触控显示面板2相对于背板12进行前翻活动，且触控显示面板2的底端与背板12之间的距离d可以达到50厘米，便于对触控显示面板2进行维修，可以提高智能互联黑板的售后服务效率以及节约售后成本。
89.可选地，结合图1
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5所示，固定配件可以包括多个固定件111，例如弹簧塔扣锁、勾件等，可以使得互联黑板与触控显示面板2无缝拼接，且多个固定件11可以采用加厚金属冲压成型，不易变形，承重力强、便于安装互联黑板和触控显示面板2。
90.通过以上描述内容可知，在本技术实施例提供的技术方案中，智能互联黑板包括：框架，设置在框架上的触控显示面板、互联黑板、拾音装置和摄像装置，以及智能操作终端；互联黑板上设有用于识别书写轨迹的识别装置；识别装置、拾音装置、摄像装置和触控显示面板分别与智能操作终端连接。通过这种设计结构，可以将实时识别出的互联黑板上的书写内容以数字化的形式存储下来，以及同步显示在触控显示面板上，可以解决传统黑板无法将教习者书写的原笔迹内容完整的保存以便于传阅的问题，不会存在由于教习者的身体阻挡而导致学习者无法实时观看教习者在互联黑板上的书写内容，需要等待教习者写完书写内容后再记录笔记的情形，还可以解决位于智能互联黑板左右两侧的学习者观看互联黑板上的书写内容不清晰的视角问题，可以避免影响学习者听课/会议，可以提高学习者的学习效率。智能互联黑板可以一同将会议/课堂上的声音、授课画面和板书内容进行数字化存储，制作成录播文件，可以便于会议内容/课时内容的传播，且无需另外外挂其它多媒体设备如拾音装置和摄像装置，可以简化安装智能互联黑板时的布线复杂度，可以提高设备的
利用率。
91.以上实施例仅表达了本技术的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对申请专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本技术构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本技术的保护范围。