一种计算机软件教育用编码教学板的制作方法

1.本实用新型涉及计算机教具技术领域，具体为一种计算机软件教育用编码教学板。


背景技术：

2.计算机编码指电脑内部代表字母或数字的方式，计算机是我们现在生活中所不可缺少的一种学习办公设备，在学习计算机的过程中我们要用到教学板，教学板的种类多种多样，最常用的就是组合式教学板，虽然现在市场上的组合式计算机教学用教学板的种类多种多样，而现有的编码教学板不便于调节，无法对其使用的高度和面积进行调节，给教师在进行教学时带来了不便。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种计算机软件教育用编码教学板，具备便于调节的优点，解决了现有的编码教学板不便于调节，无法对其使用的高度和面积进行调节，给教师在进行教学时带来了不便的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机软件教育用编码教学板，包括底座，所述底座内腔的底部固定连接有第一电机，所述第一电机的输出端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆表面的底部螺纹连接有螺纹套，所述螺纹套的两侧均固定连接有横板，所述横板的顶部固定连接有支柱，所述支柱远离横板的一端贯穿至底座的顶部，且固定连接有主板，所述主板内腔的两侧均活动连接有副板，所述主板内腔的背面固定连接有第二电机，所述第二电机的输出端固定连接有第一转盘，所述第一转盘正面的顶部与底部均固定连接有转轴，所述转轴的表面活动连接有支杆，所述支杆远离转轴的一端通过销座与副板活动连接，所述底座底部的四角均固定连接有万向轮。
5.优选的，所述主板内腔的底部开设有限位槽，所述限位槽内腔的两侧均活动连接有限位块，所述限位块的顶部与副板的底部固定连接。
6.优选的，所述底座两侧的底部均固定连接有支撑板，所述支撑板的内腔贯穿设置有调节杆，所述调节杆的顶部固定连接有第二转盘，所述调节杆远离第二转盘的一端通过轴承活动连接有制动板。
7.优选的，所述底座内腔两侧的顶部均开设有滑槽，所述横板相反的一侧均固定连接有滑块，且滑块远离横板的一端延伸至滑槽的内腔。
8.优选的，所述底座的正面设置有安全门，所述安全门正面的右侧设置有把手。
9.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
10.1、本实用新型通过底座、第一电机、螺纹杆、螺纹套、横板、支柱、主板、副板、第二电机、第一转盘、转轴、支杆和万向轮的配合使用，解决了现有的编码教学板不便于调节，无法对其使用的高度和面积进行调节，给教师在进行教学时带来了不便的问题。
11.2、本实用新型通过设置万向轮，能够便于对教学板进行移动，通过设置限位槽和
限位块的配合，能够便于对副板进行限位，通过设置支撑板、调节杆、第二转盘和制动板的配合，能够便于提高教学板在使用时的稳定性，通过设置安全门，能够便于对底座的内部固件进行检修。
附图说明
12.图1为本实用新型结构示意图；
13.图2为本实用新型结构主视示意图；
14.图3为本实用新型第二电机的左视示意图。
15.图中：1、底座；2、第一电机；3、螺纹杆；4、螺纹套；5、横板；6、支柱；7、主板；8、副板；9、第二电机；10、第一转盘；11、转轴；12、支杆；13、万向轮；14、限位槽；15、限位块；16、支撑板；17、调节杆；18、第二转盘；19、制动板；20、安全门。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.请参阅图1
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3，一种计算机软件教育用编码教学板，包括底座1，底座1内腔的底部固定连接有第一电机2，第一电机2的输出端固定连接有螺纹杆3，螺纹杆3表面的底部螺纹连接有螺纹套4，螺纹套4的两侧均固定连接有横板5，横板5的顶部固定连接有支柱6，支柱6远离横板5的一端贯穿至底座1的顶部，且固定连接有主板7，主板7内腔的两侧均活动连接有副板8，主板7内腔的背面固定连接有第二电机9，第二电机9的输出端固定连接有第一转盘10，第一转盘10正面的顶部与底部均固定连接有转轴11，转轴11的表面活动连接有支杆12，支杆12远离转轴11的一端通过销座与副板8活动连接，底座1底部的四角均固定连接有万向轮13，主板7内腔的底部开设有限位槽14，通过设置限位槽14和限位块15的配合，能够便于对副板8进行限位，限位槽14内腔的两侧均活动连接有限位块15，限位块15的顶部与副板8的底部固定连接，底座1两侧的底部均固定连接有支撑板16，通过设置支撑板16、调节杆17、第二转盘18和制动板19的配合，能够便于提高教学板在使用时的稳定性，支撑板16的内腔贯穿设置有调节杆17，调节杆17的顶部固定连接有第二转盘18，调节杆17远离第二转盘18的一端通过轴承活动连接有制动板19，底座1内腔两侧的顶部均开设有滑槽，横板5相反的一侧均固定连接有滑块，且滑块远离横板5的一端延伸至滑槽的内腔，底座1的正面设置有安全门20，通过设置安全门20，能够便于对底座1的内部固件进行检修，安全门20正面的右侧设置有把手，通过设置万向轮13，能够便于对教学板进行移动，通过底座1、第一电机2、螺纹杆3、螺纹套4、横板5、支柱6、主板7、副板8、第二电机9、第一转盘10、转轴11、支杆12和万向轮13的配合使用，解决了现有的编码教学板不便于调节，无法对其使用的高度和面积进行调节，给教师在进行教学时带来了不便的问题。
18.使用时，通过万向轮13将教学板移动至所需使用的位置，然后转动第二转盘18，第二转盘18带动调节杆17向下转动，调节杆17带动制动板19移动，从而对教学板进行固定，然后启动第一电机2，第一电机2带动螺纹杆3转动，螺纹杆3带动螺纹套4向上移动，螺纹套4带
动横板5移动，横板5带动支柱6移动，支柱6带动主板7移动，从而完成对教学板高度的调节，当需要对教学板的使用面积进行调节时，启动第二电机9，第二电机9带动第一转盘10转动，第一转盘10带动转轴11转动，转轴11带动支杆12向相反的一侧移动，支杆12带动副板8移动，并使副板8从主板7内移出，从而完成对教学板使用面积的调节。
19.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。


技术特征：
1.一种计算机软件教育用编码教学板，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）内腔的底部固定连接有第一电机（2），所述第一电机（2）的输出端固定连接有螺纹杆（3），所述螺纹杆（3）表面的底部螺纹连接有螺纹套（4），所述螺纹套（4）的两侧均固定连接有横板（5），所述横板（5）的顶部固定连接有支柱（6），所述支柱（6）远离横板（5）的一端贯穿至底座（1）的顶部，且固定连接有主板（7），所述主板（7）内腔的两侧均活动连接有副板（8），所述主板（7）内腔的背面固定连接有第二电机（9），所述第二电机（9）的输出端固定连接有第一转盘（10），所述第一转盘（10）正面的顶部与底部均固定连接有转轴（11），所述转轴（11）的表面活动连接有支杆（12），所述支杆（12）远离转轴（11）的一端通过销座与副板（8）活动连接，所述底座（1）底部的四角均固定连接有万向轮（13）。2.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于：所述主板（7）内腔的底部开设有限位槽（14），所述限位槽（14）内腔的两侧均活动连接有限位块（15），所述限位块（15）的顶部与副板（8）的底部固定连接。3.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于：所述底座（1）两侧的底部均固定连接有支撑板（16），所述支撑板（16）的内腔贯穿设置有调节杆（17），所述调节杆（17）的顶部固定连接有第二转盘（18），所述调节杆（17）远离第二转盘（18）的一端通过轴承活动连接有制动板（19）。4.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于：所述底座（1）内腔两侧的顶部均开设有滑槽，所述横板（5）相反的一侧均固定连接有滑块，且滑块远离横板（5）的一端延伸至滑槽的内腔。5.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于：所述底座（1）的正面设置有安全门（20），所述安全门（20）正面的右侧设置有把手。

技术总结
本实用新型公开了一种计算机软件教育用编码教学板，包括底座，所述底座内腔的底部固定连接有第一电机，所述第一电机的输出端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆表面的底部螺纹连接有螺纹套，所述螺纹套的两侧均固定连接有横板，所述横板的顶部固定连接有支柱，所述支柱远离横板的一端贯穿至底座的顶部，且固定连接有主板，所述主板内腔的两侧均活动连接有副板。本实用新型通过底座、第一电机、螺纹杆、螺纹套、横板、支柱、主板、副板、第二电机、第一转盘、转轴、支杆和万向轮的配合使用，解决了现有的编码教学板不便于调节，无法对其使用的高度和面积进行调节，给教师在进行教学时带来了不便的问题。便的问题。便的问题。


技术研发人员：王燕 李进
受保护的技术使用者：王燕
技术研发日：2021.02.28
技术公布日：2021/10/8