一种胎盘教学模型的制作方法

1.本实用新型涉及一种医学模型技术领域，尤其涉及一种胎盘教学模型。


背景技术：

2.产后胎盘胎膜的检查是助产专业的核心操作技术。分娩后的胎盘分为母体侧和婴儿侧，其中母体侧有胎盘小叶，有些产妇可能出现胎盘缺损、钙化、压迹、梗死等，也可能出现副胎盘、帆状胎盘、球拍状胎盘等，需要一个形象的模型更有益于学生学习记忆。
3.现有的胎盘模型主要存在以下问题：1.常规胎盘教学模型无法展示胎盘的母体侧胎盘小叶，无法进行产后胎盘胎膜的检查；2.常规胎盘教学模型胎膜呈观摩模型，无法展示娩出过程胎膜口出现到开全的过程；3.常规胎盘教学模型无法展示病理胎盘。
4.因此，发明一种胎盘教学模型解决上述问题，迫在眉睫。


技术实现要素：

5.本实用新型提供一种胎盘教学模型，该模型结构简单，可以展示母体侧胎盘小叶的情况，也可以展示多种病理胎盘情况，能解决现有技术中存在的一系列问题。
6.为达此目的，本实用新型采用以下技术方案：一种胎盘教学模型，包括：正常胎盘模型、问题胎盘模型和胎膜模型；所述正常胎盘模型和所述问题胎盘模型的中心位置相互连接；所述正常胎盘模型和所述问题胎盘模型上设置有相对应的第一尼龙搭扣带；所述问题胎盘模型分为母体侧和胎儿侧，所述正常胎盘模型设置于靠近所述问题胎盘模型母体侧的一侧；所述问题胎盘模型的母体侧分为四个区域，分别设置有第一问题模型、第二问题模型、第三问题模型和第四问题模型；所述问题胎盘模型的胎儿侧是用第一白色纱布包裹的若干红线和蓝线，以及固定于所述所述问题胎盘模型边缘的橡胶管；所述胎膜模型为第一白色纱布，所述第一白色纱布一端与所述问题胎盘模型的边缘相连，所述第一白色纱布另一端向外翻折形成翻边，所述翻边的边缘与所述第一白色纱布连接后中间形成束口轨道，所述翻边上设有一个缺口；封口带，所述封口带穿入所述束口轨道并绕所述束口轨道一周，所述封口带的两端分别从所述缺口的两侧伸出。
7.进一步地，所述正常胎盘模型是第一红色棉布上分布有若干第一圆形。
8.进一步地，所述问题胎膜模型母体侧为第二红色棉布，所述第一问题模型设置于第一区域，所述第一问题模型是在所述第二红色棉布上设置有若干第二圆形。
9.进一步地，所述第二问题模型设置于第二区域，所述第二问题模型是在所述第二红色棉布上设置有若干第三圆形。
10.进一步地，所述第三问题模型设置于第三区域，所述第三问题模型是在所述第二红色棉布上设置有若干第四圆形。
11.进一步地，所述第四问题模型设置于第四区域，所述第四问题模型是在所述第二红色棉布上设置有若干圆形镂空。
12.进一步地，所述胎膜模型远离所述问题胎盘模型一端设置有副胎盘模型。
13.本实用新型的有益效果如下：本实用新型提供的胎盘模型呈胎儿刚娩出形态，可以展示胎盘的母体侧和胎儿侧，通过在胎膜一端设计了翻边和封口袋设计展示胎儿娩出过程胎膜口出现到开全；同时，通过第一尼龙搭扣带将正常胎盘模型黏在问题胎盘模型上面，让学生在看到正常胎盘后，一个区域一个区域地的撕开所述第一尼龙搭扣带，展示病理性胎盘(即问题胎盘模型)。
附图说明
14.此处所说明的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本实用新型的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
15.图1是一种胎盘教学模型的示意图。
16.图2是一种胎盘教学模型的另一示意图。
17.图3是一种胎盘教学模型的胎儿侧示意图。
18.图4是一种胎盘教学模型的又一示意图。
具体实施方式
19.为了使本技术领域的人员更好地理解本实用新型方案，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清晰、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.请参考图1和图2，一种胎盘教学模型，包括：正常胎盘模型100、问题胎盘模型200和胎膜模型300；图2是一种胎盘教学模型的另一示意图，是将所述正常胎盘模型100撕开后所呈现的示意图。
21.所述正常胎盘模型100和所述问题胎盘模型200的中心位置相互连接。在本实用新型实施例中，所述正常胎盘模型100和所述问题胎盘模型200是在中心位置通过针线缝合，形成缝合点400，从而实现相互连接，在其他实施例中，也可以通过其他方式，本实用新型对此不做限制。
22.所述正常胎盘模型100和所述问题胎盘模型200上设置有相对应的第一尼龙搭扣带500；需要说明的是，所述正常胎盘模型100的所述第一尼龙搭扣带设置于靠近所述问题胎盘模型200一侧，所以图1中未示出。所述第一尼龙搭扣带500，它是由尼龙丝织成的带织物纺织品，一种带织物表面织有许多毛圈(简称
″
绒面
″
)，另一种带织物表面织有许多均匀小钩子(简称
″
钩面
″
)，只要将这两种带子对齐后轻轻挤压，毛圈就被钩住，只能从搭扣的头端向外稍用力拉时才能撕开，因此，它能起到联结作用，以代替纽扣、揿钮、拉链等的联接材料，其特点是使用十分方便、省时、快捷，并且较为柔软。需要说明的是，所述正常胎盘模型100和所述问题胎盘模型200上设置的相对应的第一尼龙搭扣带500，可以是所述正常胎盘模型100上设置为钩面，所述问题胎盘模型200上设置为绒面；也可以是所述正常胎盘模型100上设置为绒面，所述问题胎盘模型200上设置为钩面，本实用新型对此不做限制。
23.所述问题胎盘模型200分为母体侧201和胎儿侧202(图1和图2中未示出)，所述正
常胎盘模型100设置于靠近所述问题胎盘模型200母体侧201的一侧；所述问题胎盘模型200的母体侧201分为四个区域，分别设置有第一问题模型、第二问题模型、第三问题模型和第四问题模型。在本实用新型实施例中，所第一尼龙搭扣带500在四个区域均有设置。具体地，所述正常胎盘模型100是第一红色棉布101上分布有若干第一圆形102，在本实用新型实施例中，所述第一圆形102是用橙色线缝制的虚线圆圈，所述第一圆形102内部并无填充其他颜色，所述第一圆形102表示正常的胎盘小叶。所述问题胎膜模型200母体侧201为第二红色棉布206，所述第一问题模型设置于第一区域205，所述第一问题模型是在所述第二红色棉布206上设置有若干第二圆形2051，在本实用新型实施例中，所述第二圆形2051是白色实心圆形图案；所述第二圆形2051表示胎盘小叶梗死。所述第二问题模型设置于第二区域202，所述第二问题模型是在所述第二红色棉布206上设置有若干第三圆形2021；在本实用新型实施例中，所述第三圆形2021是半径小于所述第二圆形2051的白色实心圆形图案；所述第三圆形2021表示胎盘钙化。所述第三问题模型设置于第三区域203，所述第三问题模型是在所述第二红色棉布206上设置有若干第四圆形2031，在本实用新型实施例中，所述第四圆形2031是红色实心圆形图案，需要说明的是所述红色实心圆形图案中的红色是与所述第二红色棉布206不同的颜色，例如，可以是比所述所述第二红色棉布206更深的红色，或者是比所述所述第二红色棉布206更浅的红色，所述第四圆形2031表示胎盘压迹。所述第四问题模型设置于第四区域204，所述第四问题模型是在所述第二红色棉布206上设置有若干圆形镂空2041，所述圆形镂空2041指的是将此部分的所述第二红色棉布206挖去；所述圆形镂空2041表示胎盘缺损。需要说明的是，在本实用新型实施例中所述第一红色棉布101和所述第二红色棉布206是采用颜色和材质均相同的棉布。但在其他实施例中，所述第一红色棉布101和所述第二红色棉布206可以是同一种颜色，也可以是不同颜色，例如可以所述第一红色棉布101是深红色，所述第二红色棉布206是浅红色；或者可以所述第一红色棉布101是较浅的红色，所述第二红色棉布206是较深的红色，本实用新型并不以此为限，可以根据实际需要设置。所述第一红色棉布101和所述第二红色棉布206是可以采用相同的材质，例如所述第一红色棉布101和所述第二红色棉布206都是40支，50支或者60支；也可以根据需要采用不同的材质，例如所述第一红色棉布101是40支，所述第二红色棉布206是50支，本实用新型并不以此为限，可以根据实际需要设置。
24.通过将所述问题胎盘模型200分四个区域，分别设置四种问题胎盘的特征，所述问题胎盘模型200上面缝上所述正常胎盘模型100。所述正常胎盘模型100和所述问题胎盘模型200中间缝合进行固定，通过在四个区域设置所述第一尼龙搭扣带500，在正常胎盘展示后，可以分别撕开所述第一尼龙搭扣带500，给学生展示问题胎盘。增加学生感官认识，提高记忆水平，提高学习效率。由于所述问题胎盘模型200和所述正常胎盘模型100中间是连接的，且在本实施例中是缝死的，在撕开所述第一尼龙搭扣带500的过程中，可以一一展示需要展示的问题胎盘模型，不会一下子将所有的问题胎盘模型都呈现，教学效果佳。
25.请参考图3，所述问题胎盘模型200的胎儿侧202是用第一白色纱布2021包裹的若干红线2022和蓝线2023，以及固定于所述所述问题胎盘模型200边缘的橡胶管2024；所述红线2022代表动脉血，所述蓝线2023代表静脉血，所述第一白色纱布2021表示胎膜，所述橡胶管2024表示脐带，在图3中只是示意性地画出2条所述红线2022和所述蓝线2023，在其他实施例中可以有更多条。透过所述第一白色纱布2021可以看到其中动脉血和静脉血的模拟情
况。
26.请继续参考图1和图2，所述胎膜模型300为第二白色纱布3001，所述第二白色纱布3001一端与所述问题胎盘模型200的边缘相连，所述第二白色纱布3001另一端向外翻折形成翻边3001a，所述翻边3001a的边缘与所述白色纱布3001连接后中间形成束口轨道，所述翻边上设有一个缺口3001b；封口带3002，所述封口带3002穿入所述束口轨道并绕所述束口轨道一周，所述封口带3002的两端分别从所述缺口3001b的两侧伸出。市面上的胎膜模型只有普通的白布作为胎膜展示，且胎膜口呈现开放式(无收口)，但实际胎膜薄，且胎膜口呈关闭状态。本实用新型中通过在胎膜一端设计了翻边和封口带，可以实现所述胎膜模型300的打开和关闭。需要说明的是所述第一白色纱布2021和所述第二白色纱布3001只是设置的位置不同，可以采用同一种材料制成，本实用新型对此不作限制。
27.本实用新型提供的胎盘模型呈胎儿刚娩出形态，可以展示胎盘的母体侧和胎儿侧，通过在胎膜一端设计了翻边和封口袋设计展示胎儿娩出过程胎膜口出现到开全的过程；同时，通过第一尼龙搭扣带将正常胎盘模型黏在问题胎盘模型上面，让学生在看到正常胎盘后，一个区域一个区域的撕开所述第一尼龙搭扣带，展示病理性胎盘(即问题胎盘模型)。
28.请参考图4，所述胎膜模型300远离所述问题胎盘模型200一端设置有副胎盘模型600。同样地，所述副胎盘模型600是由第三红色棉布制成，形状略小于所述正常胎盘模型100，根据实际需要，所述副胎盘模型600也可以设置胎盘小叶的模型，所述第三红色棉布可以是和所述第一红色棉布101采用相同的颜色和材质，本实用新型对此不做限制。
29.显然，上述仅为本实用新型的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本实用新型不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本实用新型的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本实用新型进行了较为详细的说明，但是本实用新型不仅仅限于以上实施例，在不脱离本实用新型构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本实用新型的范围由所附的权利要求范围决定。