一种中医模拟针灸教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及针灸技术领域，具体为一种中医模拟针灸教学装置。


背景技术：

2.针灸是针法和灸法的总称。针法是指在中医理论的指导下把针具(通常指毫针)按照一定的角度刺入患者体内，运用捻转与提插等针刺手法来对人体特定部位进行刺激从而达到治疗疾病的目的。刺入点称为人体腧穴，简称穴位。根据最新针灸学教材统计，人体共有361个正经穴位。灸法是以预制的灸炷或灸草在体表一定的穴位上烧灼、熏熨，利用热的刺激来预防和治疗疾病。通常以艾草最为常用，故而称为艾灸，另有隔药灸、柳条灸、灯芯灸、桑枝灸等方法。
3.中医模拟针灸教学装置是一种常用的针灸教学装置，但现有的中医模拟针灸教学装置在使用的过程中大多采用实体人体模型，通过实体人体模型上标记的穴位点进行教学，但是实体人体模型体积笨重，不便于移动，且占用空间大。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种中医模拟针灸教学装置，解决了上述背景技术中大多采用实体人体模型，通过实体人体模型上标记的穴位点进行教学，但是实体人体模型体积笨重，不便于移动，且占用空间大的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种中医模拟针灸教学装置，包括箱体，所述箱体上表面一侧的边缘处通过铰链活动连接有盖板，所述箱体内底壁一侧的边缘处通过铰链活动连接有翻板，所述箱体一侧内侧壁的顶部与底部均开设有滑槽，所述箱体通过滑槽滑动连接有推板，所述推板的一侧卡接有丝杆，所述丝杆的一端固定连接有旋把，所述盖板一侧表面的两侧均固定连接有限位件，所述翻板一侧表面顶部的两侧均固定连接有锁固件。
8.可选的，所述盖板上表面的中部开设有凹槽，所述凹槽的两内侧壁通过转轴活动连接有拉把，所述锁固件与限位件相适配。
9.可选的，所述，所述推板的数量为两个，所述丝杆的数量为四个，四个所述丝杆均匀分为两组，每组所述丝杆与推板相对应。
10.可选的，所述推板的一侧通过螺栓活动定位杆，所述定位杆的上表面通过凹槽卡接有横杆，所述定位杆通过螺栓活动连接有弧形件。
11.可选的，所述翻板一侧表面的两侧与箱体一侧表面的两侧均固定连接有插销，所述插销活动连接有插栓。
12.可选的，所述横杆外表面的中部固定连接有柔性层，所述柔性层的外表面固定连接有针灸训练模型。
13.(三)有益效果
14.本实用新型提供了一种中医模拟针灸教学装置，具备以下有益效果：
15.该中医模拟针灸教学装置，通过箱体上的翻板、推板、定位杆、弧形件、横杆、柔性层与针灸训练模型，使得工作人员可以更加有效地避免传统针灸教学中实体人体模型体积笨重，不便于移动的情况出现，进而有效地方便教学人员移动与携带，同时可以有效地增加装置的展示效果，进而增加教学效果，且在教学过程中可以更加准确的感知到穴位刺激所需针灸深度。
附图说明
16.图1为本实用新型的结构示意图；
17.图2为本实用新型的内部结构示意图；
18.图3为本实用新型箱体的剖面结构示意图。
19.图中：1
‑
箱体、2
‑
盖板、3
‑
翻板、4
‑
推板、5
‑
丝杆、6
‑
旋把、7
‑
限位件、 8
‑
锁固件、9
‑
凹槽、10
‑
拉把、11
‑
横杆、12
‑
定位杆、13
‑
弧形件、14
‑
插销、 15
‑
柔性层、16
‑
针灸训练模型。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种中医模拟针灸教学装置，包括箱体1，箱体1上表面一侧的边缘处通过铰链活动连接有盖板2，盖板2上表面的中部开设有凹槽9，凹槽9的两内侧壁通过转轴活动连接有拉把10，锁固件8与限位件7相适配，箱体1内底壁一侧的边缘处通过铰链活动连接有翻板3，翻板3一侧表面的两侧与箱体1一侧表面的两侧均固定连接有插销14，插销14活动连接有插栓，箱体1一侧内侧壁的顶部与底部均开设有滑槽，箱体1通过滑槽滑动连接有推板4，推板4的数量为两个，丝杆5的数量为四个，四个丝杆5均匀分为两组，每组丝杆5与推板4相对应，述推板4的一侧通过螺栓活动定位杆12，定位杆12的上表面通过凹槽卡接有横杆 11，横杆11外表面的中部固定连接有柔性层15，柔性层15的外表面固定连接有针灸训练模型16，定位杆12通过螺栓活动连接有弧形件13，推板4的一侧卡接有丝杆5，丝杆5的一端固定连接有旋把6，盖板2一侧表面的两侧均固定连接有限位件7，翻板3一侧表面顶部的两侧均固定连接有锁固件8。
22.综上所述，该中医模拟针灸教学装置，使用时通过箱体1上的翻板3、推板4、定位杆12、弧形件13、横杆11、柔性层15与针灸训练模型16，使得工作人员可以更加有效地避免传统针灸教学中实体人体模型体积笨重，不便于移动的情况出现，进而有效地方便教学人员移动与携带，同时可以有效地增加装置的展示效果，进而增加教学效果，且在教学过程中可以更加准确的感知到穴位刺激所需针灸深度。
23.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖
非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
24.在本说明书的描述中，术语“连接”、“安装”、“固定”、“设置”等均做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接或在不影响部件关系与技术效果的基础上通过中间组件间接进行，也可以是一体连接或部分连接，如同此例的情形对于本领域普通技术人员而言，可根据具体情况理解上述术语在本实用新型或实用新型中的具体含义。
25.其中所使用到的标准零件均可以从市场上购买，而且根据说明书和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中常规的型号，且本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。