一种数学思维训练的数学教具的制作方法

1.本实用新型涉及数学教学技术领域，特别涉及一种数学思维训练的数学教具。


背景技术：

2.数学是空间、信息、结构、变化等概念的一门学科，在进行数学思维训练的过程中，主要通过变化的结构来训练人们进行数理化的表达，在进行结构表达的过程中离不开图形与数理的关系，目前常规的思维训练教具通常用来直接利用直角坐标系来展示数理与图形的关系，但目前常规的思维训练教具无法将变化的图形进行展示，无法表达数学在变化过程中的内含，且现有的思维训练教具在展示过程中容易出现多种干扰，影响思维训练的成果。


技术实现要素：

3.为了至少解决或部分解决上述问题，提供一种数学思维训练的数学教具。
4.为了达到上述目的，本实用新型提供了如下的技术方案：
5.本实用新型一种数学思维训练的数学教具，包括展示板，所述展示板的表面设置有直角坐标系，所述展示板上设置有活动板，所述活动板的侧面设置有凹槽，所述活动板的内部安装有平面图形卡片，所述平面图形卡片和活动板的中央均为透明状，所述活动板的四周为磁吸结构，所述展示板的背面设置有横纵向活动装置，所述横纵向活动装置上连接有带磁性的滑块，所述活动板通过磁吸结构与滑块相连接，所述横纵向活动装置带动滑块进行横纵向移动。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述横纵向活动装置包括固定轴和移动轴，所述固定轴的一端连接有第一微型驱动电机，所述固定轴的外侧套接有活动块，所述移动轴沿垂直与固定轴的方向贯穿活动块，所述移动轴的一端连接有第二微型驱动电机，所述移动轴与带磁性的滑块相连接。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述移动轴的另一端设置有滑槽，所述移动轴与带磁性的滑块构成丝杆螺母结构，所述固定轴与活动块构成丝杆螺母结构。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一微型驱动电机和第二微型驱动电机分别与控制器信号连接。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述平面图形卡片上设置有固定孔，所述固定孔之间连接有连接线。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定孔之间的间距与展示板的平面坐标系的数值相对应。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述展示板的底部设置有底座，所述展示板与底座之间设置有支撑架。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
13.本实用新型利用横纵向移动装置实现图像的平移展示，可有利于学生进行图像的
数理化思维训练，帮助学生认识直角坐标系在图像处理上的作用，同时，在展示的过程中尽可能的减少了干扰，不需要人工进行调控，极大的提高而教具的教学效果。
附图说明
14.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
15.图1是本实用新型的整体结构示意图；
16.图2是本实用新型横纵向活动装置的整体结构示意图之一；
17.图3是本实用新型活动板的整体结构示意图；
18.图4是本实用新型平面图形卡片的整体结构示意图之一；
19.图中：1、展示板；2、活动板；3、凹槽；4、平面图形卡片；5、横纵向活动装置；6、滑块；7、固定轴；8、移动轴；9、第一微型驱动电机；10、活动块；11、第二微型驱动电机；12、滑槽；13、固定孔；14、连接线；15、底座；16、支撑架。
具体实施方式
20.以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。其中附图中相同的标号全部指的是相同的部件。
21.此外，如果已知技术的详细描述对于示出本实用新型的特征是不必要的，则将其省略。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。
22.还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义，此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
23.实施例1
24.如图1、3所示，本实用新型提供一种数学思维训练的数学教具，包括展示板1，展示板1的表面设置有直角坐标系，展示板1上设置有活动板2，活动板2的侧面设置有凹槽3，活动板2的内部安装有平面图形卡片4，平面图形卡片4和活动板2的中央均为透明状，活动板2的四周为磁吸结构，展示板1的背面设置有横纵向活动装置5，横纵向活动装置5上连接有带磁性的滑块6，活动板2通过磁吸结构与滑块6相连接，横纵向活动装置5带动滑块6进行横纵向移动。
25.在进行数学思维训练的过程中，先将在平面图形卡片4上制作平面图形，通过凹槽3插入活动板2中，再利用横纵向活动装置5带动滑块6进行移动，滑块6在移动的过程中利用磁吸结构带动活动板2移动，活动板2移动使得活动板2内部的平面图像在展示板1上进行平移，由于平面图形卡片4和活动板2的中央均为透明状，可以很好的映射图像与与直角坐标系的关系，同时，在直角坐标系上标有数据，有利于锻炼对图像进行数理化的表达。
26.图2展示了横纵向活动装置5的一种结构，其中，横纵向活动装置5包括固定轴7和
移动轴8，固定轴7的一端连接有第一微型驱动电机9，固定轴7的外侧套接有活动块10，移动轴8沿垂直与固定轴的方向贯穿活动块10，移动轴8的一端连接有第二微型驱动电机11，移动轴8与带磁性的滑块6相连接，在进行横纵向位移的过程中，利用第一微型驱动电机9带动固定轴7转动，固定轴7与活动块10构成丝杆螺母结构，固定轴7转动带动活动块2进行纵向移动，活动块2纵向移动带动移动轴8进行纵向移动，同时，第二微型驱动电机11带动移动轴转动，移动轴8与带磁性的滑块6也构成丝杆螺母结构，移动轴8转动带动滑块移动，从而实现横纵向移动，为了减少移动过程的阻力，在移动轴8的另一端设置有滑槽12，使移动轴8在移动的过程中更加稳定。
27.在本实施例中，利用控制器来控制第一微型驱动电机9和第二微型驱动电机11的运行，通过控制器进行控制，可以使受训练者感受到平移的距离与直角坐标系的映射关系，了解图像在位置的不同表达。
28.为了方便进行平面图形的展示，如图4所示，在平面图形卡片4上设置有固定孔13，固定孔13之间连接有连接线14，利用连接线14与固定孔13的方式来制作平面图形，并且固定孔13之间的间距与展示板1的平面坐标系的数值相对应，在展示图形数理化的表达时具有更好的显示作用。
29.为了提高整体的稳定性，在展示板1的底部设置有底座15，展示板1与底座15之间设置有支撑架16。
30.本实用新型利用横纵向移动装置实现图像的平移展示，可有利于学生进行图像的数理化思维训练，帮助学生认识直角坐标系在图像处理上的作用，同时，在展示的过程中尽可能的减少了干扰，不需要人工进行调控，极大的提高而教具的教学效果。
31.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。