一种学校教学用信息展板的制作方法

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，尤其涉及一种学校教学用信息展板。


背景技术：

2.教学展板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，教学板的前身是黑板，黑板流行于19实际中后期，随着新材料的兴起，传统的教学用黑板渐渐被淘汰更换，新材料兴起后的产物，使用水性笔书写。白板的材质有合金，搪瓷，pet聚合物等。白板也分为单面白板和双面白板，使用方式为挂墙悬挂式和带架移动式两种。白板通常在会议室和多媒体教学室中使用，虽然展板的实用教学展示性能很好，但是在实际教学工作环境中的使用频率却很低，纠其缘由有，第一：结构简单，展板大多使用单块展板组成，通过普通的支架形式简单的实现展板的搭建，同时在不同的环境中需要人力进行调整，且不利于搬运；第二：功能缺乏，现阶段的教学展板只能满足简单的水性笔书写，没有文字传输的与时俱进性；第三：形式单一，大多数的展板采用直立式展板，直立式展板由于其支撑支架的需求，很难实现不同环境的教育展示需求，壁挂式的展板由于其壁挂要求的局限性又很难被利用在任何场合，在缺乏壁挂的先决条件时，则无法使用。
3.专利号cn201621336323.9的公布了一种教学用展板，包括第一展示板和两个第一支腿，两个所述第一支腿以对称的形式焊接在第一展示板的底部，两个所述第一支腿的底端均固定连接有第二支腿的顶部，两个所述第一支腿的内侧面通过连杆固定连接，所述第一展示板的内部开设有空腔且空腔的开口位于第一展示板的一侧面，所述第一展示板开设有空腔开口的一侧面还设置有板擦，所述空腔的内顶壁和内底壁均开设有第一滑槽，空腔的内部还设置于第二展示板，第二展示板的一侧面设置有限位杆，限位杆的外侧面固定板装有把手。本实用新型，在第一展示板的内部设置有空腔，在空腔的内部设置有第二展示板，达到了扩展书写版面方便教师与学生滑动的效果。
4.上述技术的教学展板有以下缺点：1、该教学展板不方便进行安装和拆卸，不方便进行搬运，同时当在教学展板上大面积书写完毕后，需要清除时，只能用板擦慢慢清扫，这样的清扫方式会占用很多时间，费事费力，降低教学效率；2、该教学展板在使用时不能上下调节高度，也不方便进行移动，不能满足不同教师的使用需求，使用效果不佳，为此，我们提出一种学校教学用信息展板。


技术实现要素：

5.本实用新型提供一种学校教学用信息展板，方便对展板进行安装和拆卸，方便对展板进行携带，提高教学效果，同时教学人员能根据自身需求调节展板的高度，方便教学人员进行教学，有效提高展板的使用效果。
6.本实用新型提供的具体技术方案如下：
7.本实用新型提供的一种学校教学用信息展板，包括底座，所述底座底端配合连接
有移动轮且移动轮有多个，所述底座顶端固定连接有安装块，所述安装块上表面可拆卸连接有连接架，所述连接架左侧壁配合连接有固定螺杆，所述固定螺杆末端啮合连接有固定螺母，所述连接架上表面固定连接有固定杆，所述固定杆顶端固定连接有固定板，所述固定板顶管可拆卸连接有安装架，所述安装架内部安装有展板。
8.可选的，所述安装架左侧和右侧均开设有第一卡槽，所述安装架内部底端开设有第二卡槽。
9.可选的，所述展板左侧壁和右侧壁均固定连接有第一卡板，所述展板底端固定连接有第二卡板，所述展板表面滑动连接有擦杆。
10.可选的，所述固定杆由限位杆、固定螺栓和调节杆组成，所述调节杆滑动连接于限位杆内部，所述限位杆表面安装有固定螺栓。
11.可选的，所述安装块上表面开设有卡孔，所述连接架底端固定连接有卡块。
12.可选的，所述擦杆表面安装有握杆。
13.本实用新型的有益效果如下：
14.本实用新型实施例提供一种学校教学用信息展板：
15.1、安装架安装在固定杆顶端，同时安装架内部两侧开设有第一卡槽，安装架内部底端安装有第二卡槽，展板左侧壁和右侧壁均固定有第一卡板，底端安装有第二卡板，使用展板教学时，时展板左侧壁和右侧壁第一卡板卡进安装架内部的第一卡槽内部，顺着第一卡槽向下滑动，使得展板底端的第二卡板卡进第二卡槽内部，通过第一卡板与第二卡槽及卡接，第二卡板与第二卡槽卡接方便将展板安装在安装架内部，方便通过展板进行教学，且展板表面安装有擦杆，在需要擦除展板上的字体时，握住擦板上的握杆拉动擦板来回擦动，能快速将展板上的字体擦除，方便进行使用，同时固定杆底端固定有连接架，连接架底端固定有卡块，将卡块卡进安装块上端的卡孔内部，使得连接架与安装块贴合在一起，扭动连接架右侧壁的固定螺杆，使得固定螺杆穿过连接架和安装块，末端再与固定螺母进行啮合，能有效将连接架与安装块固定在一起，方便进行使用，同时在不使用时通过扭动固定螺杆，使得固定螺杆与固定螺母分开，方便将连接架与安装块分开，同时也方便将展板拆卸下来，方便对展板进行携带，方便进行使用，提高教学效果。
16.2、展板通过安装架安装在固定架顶端，同时固定杆由限位杆、固定螺栓和调节杆组成，调节杆安装在限位杆内部，通过限位杆能对调节杆进行限位，避免调节杆发生左右移动，同时教学人员能根据自身需求上下滑动调节杆，使得调节杆在限位杆内部滑动到自身所需位置，在扭动限位杆表面的固定螺栓，使得固定螺栓向限位杆内部挤压，能有效将调节杆固定在限位杆内部，通过调节固定杆的高度，方便带动展板的上下高度，方便教学人员进行使用，有效提高了展板的使用效果，同时固定板底端固定在底座上端，且底座底端安装有多个移动轮，使用时推动固定杆，固定杆通过底座底端的移动轮能进行移动，展板能跟随移动，方便展板进行使用。
附图说明
17.为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图
获得其他的附图。
18.图1为本实用新型实施例的一种学校教学用信息展板的整体结构示意图；
19.图2为本实用新型实施例的一种学校教学用信息展板的安装架的结构示意图；
20.图3为本实用新型实施例的一种学校教学用信息展板的展板动的结构示意图；
21.图4为本实用新型实施例的一种学校教学用信息展板的固定杆的结构示意图。
22.图中：1、移动轮；2、底座；3、安装块；4、固定螺母；5、连接架；6、固定杆；7、固定板；8、安装架；9、展板；10、固定螺杆；11、第一卡槽；12、第二卡槽；13、擦杆；14、第一卡板；15、第二卡板；16、限位杆；17、固定螺栓；18、调节杆。
具体实施方式
23.为了使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型作进一步地详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.下面将结合图1～图4对本实用新型实施例的一种学校教学用信息展板进行详细的说明。
25.参考图1～图4所示，本实用新型实施例提供的一种学校教学用信息展板，包括底座2，所述底座2底端配合连接有移动轮1且移动轮1有多个，所述底座2顶端固定连接有安装块3，所述安装块3上表面可拆卸连接有连接架5，所述连接架5左侧壁配合连接有固定螺杆10，所述固定螺杆10末端啮合连接有固定螺母4，所述连接架5上表面固定连接有固定杆6，所述固定杆6顶端固定连接有固定板7，所述固定板7顶管可拆卸连接有安装架8，所述安装架8内部安装有展板9。
26.示例的，通过安装架8方便对展板9进行安装和拆卸，方便对展板9进行携带，提高教学效果，同时教学人员能根据自身需求通过固定杆5调节展板9的高度，方便教学人员进行教学，有效提高展板9的使用效果。
27.参考图2所示，所述安装架8左侧和右侧均开设有第一卡槽11，所述安装架8内部底端开设有第二卡槽12。
28.示例的，安装架8通过第一卡槽11和第二卡槽12方便与展板9进行卡接，方便对展板9进行安装。
29.参考图3所示，所述展板9左侧壁和右侧壁均固定连接有第一卡板14，所述展板9底端固定连接有第二卡板15，所述展板9表面滑动连接有擦杆13。
30.示例的，展板9通过第一卡板14与第二卡板15方便与安装架8进行卡接，通过擦杆13方便对展板9进行擦拭，方便进行使用。
31.参考图4所示，所述固定杆6由限位杆16、固定螺栓17和调节杆18组成，所述调节杆18滑动连接于限位杆16内部，所述限位杆16表面安装有固定螺栓17。
32.示例的，通过限位杆16能对调节杆进行限位，避免调节杆发生左右移动，扭动限位杆16表面的固定螺栓17，使得固定螺栓17向限位杆16内部挤压，能有效将调节杆固定在限位杆16内部，通过调节固定杆6的高度，方便带动展板9的上下高度，方便教学人员进行使用。
33.参考图1所示，所述安装块3上表面开设有卡孔，所述连接架5底端固定连接有卡块。
34.示例的，将卡块卡进安装块3上端的卡孔内部，使得连接架5与安装块3贴合在一起，方便安装块3与连接架5进行安装，方便进行使用。
35.参考图3所示，所述擦杆13表面安装有握杆。
36.示例的，握住擦板上的握杆拉动擦板来回擦动，能快速将展板9上的字体擦除，方便展板9进行使用。
37.使用时，安装架8安装在固定杆6顶端，同时安装架8内部两侧开设有第一卡槽11，安装架8内部底端安装有第二卡槽12，展板9左侧壁和右侧壁均固定有第一卡板14，底端安装有第二卡板15，使用展板9教学时，时展板9左侧壁和右侧壁第一卡板14卡进安装架8内部的第一卡槽11内部，顺着第一卡槽11向下滑动，使得展板9底端的第二卡板15卡进第二卡槽12内部，通过第一卡板14与第二卡槽12及卡接，第二卡板15与第二卡槽12卡接方便将展板9安装在安装架8内部，方便通过展板9进行教学，且展板9表面安装有擦杆13，在需要擦除展板9上的字体时，握住擦板上的握杆拉动擦板来回擦动，能快速将展板9上的字体擦除，方便进行使用，同时固定杆6底端固定有连接架5，连接架5底端固定有卡块，将卡块卡进安装块3上端的卡孔内部，使得连接架5与安装块3贴合在一起，扭动连接架5右侧壁的固定螺杆10，使得固定螺杆10穿过连接架5和安装块3，末端再与固定螺母4进行啮合，能有效将连接架5与安装块3固定在一起，方便进行使用，同时在不使用时通过扭动固定螺杆10，使得固定螺杆10与固定螺母4分开，方便将连接架5与安装块3分开，同时也方便将展板9拆卸下来，方便对展板9进行携带，方便进行使用，提高教学效果，展板9通过安装架8安装在固定架顶端，同时固定杆6由限位杆16、固定螺栓17和调节杆组成，调节杆安装在限位杆16内部，通过限位杆16能对调节杆进行限位，避免调节杆发生左右移动，同时教学人员能根据自身需求上下滑动调节杆，使得调节杆在限位杆16内部滑动到自身所需位置，在扭动限位杆16表面的固定螺栓17，使得固定螺栓17向限位杆16内部挤压，能有效将调节杆固定在限位杆16内部，通过调节固定杆6的高度，方便带动展板9的上下高度，方便教学人员进行使用，有效提高了展板9的使用效果，同时固定板7底端固定在底座2上端，且底座2底端安装有多个移动轮1，使用时推动固定杆6，固定杆6通过底座2底端的移动轮1能进行移动，展板9能跟随移动，方便展板9进行使用。
38.需要说明的是，本实用新型为一种学校教学用信息展板，包括1、移动轮；2、底座；3、安装块；4、固定螺母；5、连接架；6、固定杆；7、固定板；8、安装架；9、展板；10、固定螺杆；11、第一卡槽；12、第二卡槽；13、擦杆；14、第一卡板；15、第二卡板；16、限位杆；17、固定螺栓；18、调节杆，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
39.显然，本领域的技术人员可以对本实用新型实施例进行各种改动和变型而不脱离本实用新型实施例的精神和范围。这样，倘若本实用新型实施例的这些修改和变型属于本实用新型权利要求及其等同技术的范围之内，则本实用新型也意图包含这些改动和变型在内。