一种图形组合用数学教具的制作方法

1.本实用新型涉及教具技术领域，具体是一种图形组合用数学教具。


背景技术：

2.教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用，不论哪个科目，都可以有一定的教具作为辅助工具，教师根据需要把教具真正纳入教学过程，立足实际，选择并适时使用教具，能激发学生学习兴趣，突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学结构，发展学生创新思维力，能有效提高教学质量和效率。
3.对学生来说，现有对数学教具进行存储的储物盒或储物袋在携带上极大的满足学生对数学教具的携带，但储物盒的卡合效果并不好，极容易因外界的震动导致储物盒的打开，这会导致数学教具的遗失，不利于使用，同时在教师部分教学时，会使用多组图形教具进行组合使用，所以需要通过数学教具的摆放来便于学生理解，但教师不可能会查看每一位学生的摆放成果，这不利于学生的学习，急需一种能够稳固卡合且能够将学生组合的教具进行展示的数学教具。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于：为了解决无法稳固卡合且不能将学生组合的教具进行展示的问题，提供一种图形组合用数学教具。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种图形组合用数学教具，包括一号外壳、滑动机构和伸缩机构，所述一号外壳的一端开设有存储槽，所述一号外壳的底端连接有二号外壳，所述伸缩机构位于二号外壳的一侧内部；
6.其中，所述滑动机构包括有位于一号外壳的顶端中心位置处的一号销块，所述一号销块的底端中心位置处连接有一号弹簧，所述一号弹簧的正下方且位于一号外壳的一侧内部设置有二号弹簧，所述二号弹簧的底端连接有滑块，所述滑块的底端连接有二号销块，所述二号销块的两侧且位于一号外壳的内部的转动条，两个所述转动条的一端连接有滑动条，两个所述滑动条的内部连接有转动卡条。
7.作为本实用新型再进一步的方案：所述伸缩机构包括有位于二号外壳的一端内部的转动框，所述转动框的一侧顶端连接有支撑框，所述支撑框靠近存储槽的一侧下端连接有滑动块。
8.作为本实用新型再进一步的方案：所述一号外壳与二号外壳相接位置处通过转轴转动连接，所述存储槽的内部连接有吸铁磁板。
9.作为本实用新型再进一步的方案：所述一号外壳与一号销块、滑块、二号销块相接位置处开设有与一号销块、滑块、二号销块的外壁互相匹配的滑槽，所述一号外壳与一号弹簧相接位置处开设有限位槽，所述滑块与二号弹簧相接位置处开设有限位槽，所述一号外壳与两个转动条相接位置处开设有与转动条的外壁相互匹配的连接槽，两个所述转动条与
一号外壳通过转轴转动连接。
10.作为本实用新型再进一步的方案：所述转动条与滑动条相接位置处开设有与滑动条的外壁互相匹配的连接槽，所述滑动条与转动条通过转轴转动连接，所述滑动条与转动卡条相接位置处开设有与转动卡条的外壁互相匹配的连接槽，所述转动卡条与滑动条通过转轴准转动连接，所述二号外壳与一号销块、二号销块相接位置处开设有与一号销块、二号销块的外壁互相匹配的卡槽。
11.作为本实用新型再进一步的方案：所述二号外壳与转动框相接位置处开设有与转动框的外壁互相匹配的连接槽，所述转动框与支撑框、滑动块相接位置处开设有与支撑框、滑动块的外壁互相匹配的滑槽。
12.作为本实用新型再进一步的方案：所述转动框与二号外壳通过转轴转动连接，所述支撑框靠近滑动块的一侧开设有多个与转动卡条远离滑动条的一端外壁互相匹配的卡槽。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
14.1、通过设置滑动机构，通过此机构可实现一号外壳与二号外壳在使用和不使用时的固定连接的效果，通过推动一号销块对一号弹簧进行挤压使得一号销块二号外壳的卡槽，同时扳动二号外壳通过转轴翻转至一号外壳的一侧且与一号外壳平行，此时二号销块被推入的滑槽内部再通过二号弹簧推动滑块卡入卡槽内部，便于通过转动卡条使得一号外壳与二号外壳进行固定连接，使得一号外壳与二号外壳进行垂直放置，通过以上多个零件的相互配合可有效使得滑动装置便于使得教师在教导时快速查看，同时有利于防止教具的遗失；
15.2、通过设置伸缩机构，通过此机构可实现对一号外壳与二号外壳在使用时的支撑的效果，通过然后通过滑槽扣动转动框使得转动框通过转轴转动至二号外壳的一侧，再通过连接槽扣动支撑框使得支撑框水平滑动至合适位置处，便于通过转动框、支撑框对一号外壳、二号外壳进行水平支撑，然后再次通过连接槽扣动转动条，使得转动条通过转轴为中心进行翻转，然后拉动滑动条通过转轴在转动条的内部进行滑动，然后在通过转轴使得转动卡条能够一定角度的转动，同时将转动卡条翻动至合适角度后插入支撑框上合适的卡槽内部，通过以上多个零件的相互配合可有效使得伸缩装置支撑框和转动卡条的卡合连接对一号外壳和二号外壳进行角度支撑。
附图说明
16.图1为本实用新型的结构示意图；
17.图2为本实用新型的剖面结构示意图；
18.图3为本实用新型的滑动机构结构示意图；
19.图4为本实用新型的伸缩机构结构示意图。
20.图中：1、一号外壳；2、滑动机构；201、一号销块；202、一号弹簧；203、二号弹簧；204、滑块；205、二号销块；206、转动卡条；207、滑动条；208、转动条；3、伸缩机构；301、转动框；302、支撑框；303、滑动块；4、存储槽；5、二号外壳。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。下面根据本实用新型的整体结构，对其实施例进行说明。
23.请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种图形组合用数学教具，包括一号外壳1、滑动机构2和伸缩机构3，一号外壳1的一端开设有存储槽4，一号外壳1的底端连接有二号外壳5，伸缩机构3位于二号外壳5的一侧内部；
24.其中，滑动机构2包括有位于一号外壳1的顶端中心位置处的一号销块201，一号销块201的底端中心位置处连接有一号弹簧202，一号弹簧202的正下方且位于一号外壳1的一侧内部设置有二号弹簧203，二号弹簧203的底端连接有滑块204，滑块204的底端连接有二号销块205，二号销块205的两侧且位于一号外壳1的内部的转动条208，两个转动条208的一端连接有滑动条207，两个滑动条207的内部连接有转动卡条206，通过存储槽4对教具进行快速存储。
25.请着重参阅图4，伸缩机构3包括有位于二号外壳5的一端内部的转动框301，转动框301的一侧顶端连接有支撑框302，支撑框302靠近存储槽4的一侧下端连接有滑动块303，通过滑动块303使得支撑框302在转动框301进行滑动。
26.请着重参阅图1～4，一号外壳1与二号外壳5相接位置处通过转轴转动连接，存储槽4的内部连接有吸铁磁板，通过吸铁磁板使得携带有铁的教具被吸附在存储槽4的内部。
27.请着重参阅图1～3，一号外壳1与一号销块201、滑块204、二号销块205相接位置处开设有与一号销块201、滑块204、二号销块205的外壁互相匹配的滑槽，一号外壳1与一号弹簧202相接位置处开设有限位槽，滑块204与二号弹簧203相接位置处开设有限位槽，一号外壳1与两个转动条208相接位置处开设有与转动条208的外壁相互匹配的连接槽，两个转动条208与一号外壳1通过转轴转动连接，通过连接槽使得转动条208便于存储于一号外壳1的内部。
28.请着重参阅图1～3，转动条208与滑动条207相接位置处开设有与滑动条207的外壁互相匹配的连接槽，滑动条207与转动条208通过转轴转动连接，滑动条207与转动卡条206相接位置处开设有与转动卡条206的外壁互相匹配的连接槽，转动卡条206与滑动条207通过转轴准转动连接，二号外壳5与一号销块201、二号销块205相接位置处开设有与一号销
块201、二号销块205的外壁互相匹配的卡槽，通过卡槽使得一号销块201、二号销块205在使用和不使用时分别对二号外壳5进行固定连接。
29.请着重参阅图4，二号外壳5与转动框301相接位置处开设有与转动框301的外壁互相匹配的连接槽，转动框301与支撑框302、滑动块303相接位置处开设有与支撑框302、滑动块303的外壁互相匹配的滑槽，通过连接槽使得转动框301便于存储于二号外壳5的内部。
30.请着重参阅图4，转动框301与二号外壳5通过转轴转动连接，支撑框302靠近滑动块303的一侧开设有多个与转动卡条206远离滑动条207的一端外壁互相匹配的卡槽，通过卡槽使得支撑框302与转动卡条206进行卡合连接，便于对一号外壳1、二号外壳5进行水平支撑。
31.本实用新型的工作原理是：在需要使用时推动位于一号外壳1一端中心位置处的一号销块201，此时通过一号销块201对一号弹簧202进行挤压使得一号销块201二号外壳5的卡槽，同时扳动二号外壳5，使得二号外壳5通过转轴翻转至一号外壳1的一侧且与一号外壳1平行，此时二号销块205在外力的挤压下被推入一号外壳1的滑槽内部，然后通过二号弹簧203的受压反弹推动滑块204使得二号销块205卡入二号外壳5的卡槽内部，便于通过转动卡条206使得一号外壳1与二号外壳5进行固定连接，使得一号外壳1与二号外壳5进行垂直放置，有利于使得教师在教导时快速查看，然后通过滑槽扣动转动框301使得转动框301通过转轴转动至二号外壳5的一侧，然后在通过连接槽扣动支撑框302，此时通过滑动块303使得支撑框302水平滑动至合适位置处，便于通过转动框301、支撑框302对一号外壳1、二号外壳5进行水平支撑，然后再次通过连接槽扣动转动条208，使得转动条208通过转轴为中心进行翻转，然后拉动滑动条207通过转轴在转动条208的内部进行滑动，然后在通过转轴使得转动卡条206能够一定角度的转动，同时将转动卡条206翻动至合适角度后插入支撑框302上合适的卡槽内部，便于通过支撑框302和转动卡条206的卡合连接对一号外壳1和二号外壳5进行角度支撑，使得一号外壳1不会轻易因外力的影响而掉落，然后将图像教具通过存储槽4内部的吸铁磁板进行多层固定，有利于加强对教师的教学效果，然后对上述操作进行反向操作，有利于一号外壳1、二号外壳5的快速复位，然后通过推动使得滑块204沿着滑槽进行滑动，此时通过滑块204带动二号销块205进行复位，同时通过转轴使得一号外壳1与二号外壳5进行翻转复位，然后在通过一号弹簧202对一号销块201的受压反弹使得一号销块201卡住二号外壳5的卡槽内部，有利于防止教具的遗失。
32.以上所述的，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。