一种模拟太阳系行星运转装置的制作方法

1.本实用新型涉及一种模拟太阳系行星运转装置。


背景技术：

2.传统教学方式是“课堂讲解 课后作业”属于灌输式教学，学生获取的知识大多来源于老师的直接讲解，在教学中，一些抽象且依赖猜想等手段得到的结论较多，学生往往只知道结果而不知结论形成的过程，再加上传统教学手段在重点与难点的教学上有一定的局限性，所以这些学习知识内容对学生而言较难以做到真正的掌握，我国中小学教学过多注重知识的重复记忆和掌握，不注重学生对科学本质与来源的探索和理解，更是忽视了学生高阶思维创新能力的培养。
3.宇宙对学生而言是清晰而又神秘的，清晰是来自于各种资料以及老师的阐述，但是神秘的却是因为他们一直没有机会去真正将这些知识落地化，只能根据老师的阐述，网上的资料，在脑子里空想着星空该有的样子，在制作模型的过程中，同学们仔细去探索太阳系的相关信息和知识，将科学领域中的天文学与数学图表、工程模型设计，美术手工制作等跨领域学科结合起来，引导学生共同构造一个与太阳系相似的几何模型。学生们会通过太阳系模型的制作学会如何收集资料、处理数据，如何更好地制作模型，将学生的知识面扩展开来，提高综合应用能力，并在合作、交流中掌握知识，培养实践操作能力。
4.但是这样的动态太阳系是毫无新意可言的，只要学会一些关于太阳系的知识就可以制作一个市面上已经有的作品，本专利又进行了融入了新概念：智能启停，将这个动态太阳系变成了一个新概念的智能动态太阳系。


技术实现要素：

5.针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种模拟太阳系行星运转装置，该太阳系行星运转装置能够准确模拟行星运转的速度，从而使学生能够准确且直观的观察到行星的运转状态。
6.为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案：一种模拟太阳系行星运转装置，包括底盘以及设置在底盘上的多条圆形轨道，多条圆形轨道以底盘的圆形为轴心依次向外排列设置，相邻的圆形轨道之间均设置有mbot车，所述mbot车上设置有行星球，所述mbot车能够沿着圆形轨道的长度方向滚动以模拟行星球公转；若干mbot车采用同一控制开关进行控制，所述mbot车上设置有转动装置，所述转动装置的转轴用于与行星球固定连接以模拟行星自转。
7.进一步的，相邻的圆形轨道之间设置有用于引导mbot车移动的引导轨道，所述mbot车包括底座以及设置在底座上方的滚轮，所述滚轮用于带动底座沿着既定引导轨道进行滚动，所述转动装置包括减速电机，所述减速电机的转轴与行星球固定连接。
8.进一步的，所述底座上固定设置有灯架，所述灯架内置照明灯，所述灯架的高度高于行星球的高度，所述照明灯为led灯板，所述led灯板外接电源盒以为led灯板供电。
9.进一步的，所述行星球内部设置有触控式led灯。
10.进一步的，所述控制开关采用红外线感应控制，所述控制开关下方设置有支撑架，所述支撑架设置在控制开关下端面两侧的位置上，所述支撑架下端设置有卡槽，所述卡槽能够与圆形轨道进行卡接用于固定支撑架。
11.进一步的，所述控制开关采用电力进行控制。
12.本实用新型的有益效果：
13.1、通过将真实行星和行星球之间采用1：1亿的大小进行缩放，能够有效且准确的模拟各个行星之间的运转状态以及大小关系。
14.2、行星自转采用减速电机的控制进行自转，能够方便快速的调节行星球的转动速度。
15.3、采用mbot车带动行星球运动，能够采用编程的方式简单的设置行星球滚动的速度，并且该套模拟系统可以用于编程学生的教学素材。
附图说明
16.图1为一种模拟太阳系行星运转装置的立体结构示意图；
17.图2为图1中a部的放大图；
18.图3为mbot车的具体结构示意图；
19.图4为另一mbot车的具体结构示意图；
20.图5为mbot车的剖面结构示意图。
21.附图标记：1、底盘；2、圆形轨道；3、mbot车；31、行星球；32、底座；33、滚轮；4、控制开关；5、转动装置；51、转轴；52、减速电机；6、引导轨道；7、灯架；8、支撑架；81、卡槽。
具体实施方式
22.下面结合附图和实施例，对本实用新型进一步详细说明。其中相同的零部件用相同的附图标记表示。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“底面”和“顶面”、“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。
23.参照图1至5所示，本实施例的一种模拟太阳系行星运转装置，包括底盘1以及设置在底盘1上的多条圆形轨道2，多条圆形轨道2以底盘1的圆形为轴心依次向外排列设置，相邻的圆形轨道2之间均设置有mbot车3，所述mbot车3上设置有行星球31，所述mbot车3能够沿着圆形轨道2的长度方向滚动以模拟行星球31公转；若干mbot车3采用同一控制开关4进行控制，所述mbot车3上设置有转动装置5，所述转动装置5的转轴51用于与行星球31固定连接以模拟行星自转。
24.上述改进具体为：如图1所示：模拟太阳系行星运转装置包括底盘1以及设置在底盘1上方的圆形轨道2，圆形轨道2将底盘1分隔成多个区域，每个区域内设置一个行星轮，行星轮的放置位置模拟太阳系中行星的位置，每个行星下方设置一辆mbot车3，mbot车3的作用在于带动行星轮滚动，在操作的过程中，只需要将mbot车3连接采用一个控制开关4进行控制便可，并且在mbot车3上设置好模拟行星运动轨迹的代码即可，mbot小车具有巡线功能，铺设轨道后小车的巡迹模块会识别轨道的范围，能够自动调整前进方向，mbot小车在编
写程序时，还可以直接修改前进速度，实现行星公转速度的不同（mbot小车代码的编写程序只需要将各个行星之间的运转速度提取出，所属领域技术人员便能够根据既定代码格式将数据填入，各个行星的运转速度属于现有技术），并且太阳系模型行星的比例1:1亿，行星自转和公转的实现方式，与市面上上的太阳系模型有些明显的差别，如此便优于现有技术，能够使学生能够真实且直观的观察到各个行星之间的运转状态，增加学生对太阳系的了解程度，达到良好的教学目的。
25.在上述实施例的基础上，相邻的圆形轨道2之间设置有用于引导mbot车3移动的引导轨道6，所述mbot车3包括底座32以及设置在底座32上方的滚轮33，所述滚轮33用于带动底座32沿着既定引导轨道6进行滚动，所述转动装置5包括减速电机52，所述减速电机52的转轴51与行星球31固定连接。
26.上述改进具体为：引导轨道6的设置在于能够有效的引导mbot车3沿着引导轨道6的长度方向移动，mbot车3下方设置了底座32和滚动轮，滚动轮滚动带动底座32滚动，底座32支撑行星球31，底座32滚动能够带动行星球31滚动，转动装置5上设置有减速电机52，减速电机52在固定好之后，通电就可以带动转轴51上的行星球31自转，通过增减齿轮来实现行星之间转速的不同，自带有两个铜片，分别为正负极，通过接线来实现行星自转方向的不同（减速电机52为现有技术，在此对减速电机52的工作原理不再多加撰述）。
27.实施例1：所述底座32上固定设置有灯架7，所述灯架7内置照明灯，所述灯架7的高度高于行星球31的高度，所述照明灯为led灯板，所述led灯板外接电源盒以为led灯板供电。
28.上述改进具体为：对于半径较小的行星球31来说，行星球31的内部难以置入led灯，为了更好的模型现实中的行星并且让学生能够更加清楚的观察到行星的运作状态，因此在底座32上设置了灯架7，灯架7上设置led灯板，当led灯板被开启时，行星球31运转时，mbot车3能够带动灯架7一起移动，从而不管行星球31如何运动，led灯板都能够将灯光照射在行星球31上。
29.在上述实施例的基础上，所述行星球31内部设置有触控式led灯。
30.实施例2与实施例1内容基本相同，其区别仅在于：对于相对大的行星球31来说，行星球31内部有足够的空间能够容纳触控式led灯，当需要将灯光开启时，只需要触摸led灯开关即可。
31.在上述实施例的基础上，所述控制开关4采用红外线感应控制，所述控制开关4下方设置有支撑架8，所述支撑架8设置在控制开关4下端面两侧的位置上，所述支撑架8下端设置有卡槽81，所述卡槽81能够与圆形轨道2进行卡接用于固定支撑架8。
32.在上述实施例的基础上，所述控制开关4采用电力进行控制。
33.上述改进具体为：模拟太阳系行星运转装置在展览时，可以将开关设置为红外线感应控制，当红外线感应控制感受到人体红外线时，便能够自动将mbot车3开启模拟行星转动，若是该装置使用于课堂教学中的话，可以将红外线感应控制替换成一键开启的开关装置。
34.以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，本实用新型的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本实用新型思路下的技术方案均属于本实用新型的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理前提下的若干改进和
润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。