一种数学思维训练的数学教具的制作方法

技术特征：
1.一种数学思维训练的数学教具，包括展示板(1)，其特征在于，所述展示板(1)的表面设置有直角坐标系，所述展示板(1)上设置有活动板(2)，所述活动板(2)的侧面设置有凹槽(3)，所述活动板(2)的内部安装有平面图形卡片(4)，所述平面图形卡片(4)和活动板(2)的中央均为透明状，所述活动板(2)的四周为磁吸结构，所述展示板(1)的背面设置有横纵向活动装置(5)，所述横纵向活动装置(5)上连接有带磁性的滑块(6)，所述活动板(2)通过磁吸结构与滑块(6)相连接，所述横纵向活动装置(5)带动滑块(6)进行横纵向移动。2.根据权利要求1所述的一种数学思维训练的数学教具，其特征在于，所述横纵向活动装置(5)包括固定轴(7)和移动轴(8)，所述固定轴(7)的一端连接有第一微型驱动电机(9)，所述固定轴(7)的外侧套接有活动块(10)，所述移动轴(8)沿垂直与固定轴的方向贯穿活动块(10)，所述移动轴(8)的一端连接有第二微型驱动电机(11)，所述移动轴(8)与带磁性的滑块(6)相连接。3.根据权利要求2所述的一种数学思维训练的数学教具，其特征在于，所述移动轴(8)的另一端设置有滑槽(12)，所述移动轴(8)与带磁性的滑块(6)构成丝杆螺母结构，所述固定轴(7)与活动块(10)构成丝杆螺母结构。4.根据权利要求3所述的一种数学思维训练的数学教具，其特征在于，所述第一微型驱动电机(9)和第二微型驱动电机(11)分别与控制器信号连接。5.根据权利要求1所述的一种数学思维训练的数学教具，其特征在于，所述平面图形卡片(4)上设置有固定孔(13)，所述固定孔(13)之间连接有连接线(14)。6.根据权利要求5所述的一种数学思维训练的数学教具，其特征在于，所述固定孔(13)之间的间距与展示板(1)的平面坐标系的数值相对应。7.根据权利要求1所述的一种数学思维训练的数学教具，其特征在于，所述展示板(1)的底部设置有底座(15)，所述展示板(1)与底座(15)之间设置有支撑架(16)。

技术总结
本实用新型公开了一种数学思维训练的数学教具，包括展示板，展示板的表面设置有直角坐标系，展示板上设置有活动板，活动板的侧面设置有凹槽，活动板的内部安装有平面图形卡片，平面图形卡片和活动板的中央均为透明状，活动板的四周为磁吸结构，展示板的背面设置有横纵向活动装置，横纵向活动装置上连接有带磁性的滑块，活动板通过磁吸结构与滑块相连接，横纵向活动装置带动滑块进行横纵向移动。本实用新型利用横纵向移动装置实现图像的平移展示，可有利于学生进行图像的数理化思维训练，帮助学生认识直角坐标系在图像处理上的作用，同时，在展示的过程中尽可能的减少了干扰，不需要人工进行调控，极大的提高而教具的教学效果。果。果。


技术研发人员：叶金玲 胡阳德 陈燕霞 毛荣红 胡开泽 焦梅 邱进河
受保护的技术使用者：叶金玲
技术研发日：2021.03.26
技术公布日：2021/9/28