一种数学教学用几何投影装置的制作方法

1.本实用新型属于教学器具技术领域，更具体地说，特别涉及一种数学教学用几何投影装置。


背景技术：

2.投影几何是根据空间某一物体对某面的投影图，来研究该物体在空间的形状、大小和和位置等几何性质的科学。投影几何是现代数学的一门分支学科，主要是用正投影法来来研究图示和图解空间几何的各种问题，其次是用轴测投影法来反映物体，使之富有立体感，作为帮助看图的辅助性样图。
3.基于上述专利描述，可以看出，类似现有的数学教学用几何投影设备使用时，不便于同时展示被投影物品的各个投影视角，以及展示角度受限，不便于学生进行记录与学习。
4.于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种数学教学用几何投影装置，以期达到更具有更加实用价值性的目的。


技术实现要素：

5.为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种数学教学用几何投影装置，以解决类似现有的数学教学用几何投影设备使用时，不便于同时展示被投影物品的各个投影视角，以及展示角度受限，不便于学生进行记录与学习的问题。
6.本实用新型一种数学教学用几何投影装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
7.一种数学教学用几何投影装置，包括底座，驱动件，侧调节架，正向投影板，反光架，摄像调节支架，置物盘，侧支板；所述底座的下方下定位脚通过螺钉固定连接有下支脚；所述驱动件固定连接在底座的下表面；所述侧调节架分两处通过焊接固定连接在底座的两侧侧面上；所述正向投影板垂直固定连接在底座的上表面上，且正向投影板的前方表面上固定连接有投影幕布；所述反光架固定连接在正向投影板的上端；所述摄像调节支架通过螺钉固定连接在侧调节架上；所述置物盘的轴通过轴承转动连接在底座的中间，且置物盘的轴下端通过从动锥齿轮啮合连接驱动件的输出轴；所述侧支板的下端固定连接在底座的上表面上，且侧支板还固定连接正向投影板与反光架的侧边。
8.进一步的，所述底座的下表面上通过焊接连接有两处下定位脚，且两处下定位脚互相平行，下定位脚上开设有两排圆孔。
9.进一步的，所述侧调节架的上表面上开设有一处方槽结构的侧滑槽，且侧滑槽的中间开设有两排调节孔。
10.进一步的，所述侧支板分两处设置在底座的前方，且每处侧支板的内侧固定连接有led灯管。
11.进一步的，所述反光架与水平面的夹角呈四十五度，且反光架的下表面上固定连接有一处反光镜片。
12.进一步的，所述摄像调节支架的下方板体表面的后侧开设有两处定位孔。
13.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
14.本实用新型在现有的数学几何投影教学设备上进行了结构上的改进，主要体现在：需要调节设备高度时，将螺栓拆除，再将底座与下支脚之间的位置关系进行调节，以便于提高底座的高度，调整后使用螺栓再次将底座与下支脚固定，摄像调节支架上安装有摄像装置，摄像装置与外界现有的显示屏连接，摄像调节支架设置在教学道具的两侧，因此通过两侧的摄像装置与外界现有的显示屏配合可展示教学道具的侧面投影，反光架设置在教学道具的上方，通过呈四十五度倾斜的反光镜片作用下，将教学道具的俯视投影展示在反光架的前方，学生以及教师可从正前方观测教学道具的俯视投影，侧支板位于教学道具的前方两侧，通过侧支板的led灯管作用下为教学道具补光，可以看出，此教学设备连接外置的显示器后，可同时在教学设备的正前侧对投影道具进行观测，增加投影的亮度，提高教学质量。
附图说明
15.图1是本实用新型的结构示意图。
16.图2是本实用新型底部结构示意图。
17.图3是本实用新型侧调节架结构示意图。
18.图4是本实用新型侧支板的结构示意图。
19.图5是本实用新型的左视图。
20.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
21.1、底座；101、下定位脚；2、下支脚；3、驱动件；4、侧调节架；401、侧滑槽；4011、调节孔；5、正向投影板；501、投影幕布；6、反光架；601、反光镜片；7、摄像调节支架；701、定位孔；8、置物盘；801、从动锥齿轮；9、侧支板；901、led灯管。
具体实施方式
22.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
23.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
24.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
25.实施例：
26.如附图1至附图5所示：
27.本实用新型提供一种数学教学用几何投影装置，包括底座1，驱动件3，侧调节架4，正向投影板5，反光架6，摄像调节支架7，置物盘8，侧支板9；底座1的下方下定位脚101通过螺钉固定连接有下支脚2；驱动件3固定连接在底座1的下表面；侧调节架4分两处通过焊接固定连接在底座1的两侧侧面上；正向投影板5垂直固定连接在底座1的上表面上，且正向投影板5的前方表面上固定连接有投影幕布501；反光架6固定连接在正向投影板5的上端；摄像调节支架7通过螺钉固定连接在侧调节架4上；置物盘8的轴通过轴承转动连接在底座1的中间，且置物盘8的轴下端通过从动锥齿轮801啮合连接驱动件3的输出轴；侧支板9的下端固定连接在底座1的上表面上，且侧支板9还固定连接正向投影板5与反光架6的侧边。
28.其中，底座1的下表面上通过焊接连接有两处下定位脚101，且两处下定位脚101互相平行，下定位脚101上开设有两排圆孔，此结构的底座1如图1所示，通过底座1与下支脚2的配合，底座1与下支脚2之间通过螺栓进行连接，需要调节高度时，首先，将螺栓拆除，再将底座1与下支脚2之间的位置关系进行调节，以便于提高底座1的高度。
29.其中，侧调节架4的上表面上开设有一处方槽结构的侧滑槽401，且侧滑槽401的中间开设有两排调节孔4011，此结构的侧调节架4如图3所示，摄像调节支架7的下方板体表面的后侧开设有两处定位孔701，此结构的摄像调节支架7如图3所示，摄像调节支架7上安装有摄像装置，摄像装置与外界现有的显示屏连接，摄像调节支架7设置在教学道具的两侧，因此通过两侧的摄像装置与外界现有的显示屏配合可展示教学道具的侧面投影。
30.其中，侧支板9分两处设置在底座1的前方，且每处侧支板9的内侧固定连接有led灯管901，此结构的侧支板9如图4所示，侧支板9位于教学道具的前方两侧，通过侧支板9的led灯管901作用下为教学道具补光，增加投影的亮度，提高教学质量。
31.其中，反光架6与水平面的夹角呈四十五度，且反光架6的下表面上固定连接有一处反光镜片601，此结构的反光架6如图2所示，反光架6设置在教学道具的上方，通过呈四十五度倾斜的反光镜片601作用下，将教学道具的俯视投影展示在反光架6的前方，学生以及教师可从正前方观测教学道具的俯视投影。
32.本实施例的具体使用方式与作用：
33.本实用新型中，首先，需要调节高度时，将螺栓拆除，再将底座1与下支脚2之间的位置关系进行调节，以便于提高底座1的高度，调整后使用螺栓再次将底座1与下支脚2固定，摄像调节支架7上安装有摄像装置，摄像装置与外界现有的显示屏连接，摄像调节支架7设置在教学道具的两侧，因此通过两侧的摄像装置与外界现有的显示屏配合可展示教学道具的侧面投影，反光架6设置在教学道具的上方，通过呈四十五度倾斜的反光镜片601作用下，将教学道具的俯视投影展示在反光架6的前方，学生以及教师可从正前方观测教学道具的俯视投影，侧支板9位于教学道具的前方两侧，通过侧支板9的led灯管901作用下为教学道具补光，增加投影的亮度，提高教学质量。
34.本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。