一种普通话教学用具的制作方法

1.本实用新型涉及教学领域，具体是一种普通话教学用具。


背景技术：

2.普通话，是现代标准汉语的另一个称呼，是以北京语音为标准音，以北方官话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语。汉语不等同于普通话，推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际，与人民使用传承方言并不矛盾。
3.传统的普通话教学用具结构较为单一，功能较为单一，往往只具有简单的一块教学板，无法使学生在学习后得到立马的练习，导致教学效果不好，还存在不能随意调节教学板高度的问题，为了解决上述问题，需要设计一种新型的普通话教学用具。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种普通话教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种普通话教学用具，包括装置主板和支撑板，所述装置主板固定设置有装置主体，所述装置主体内一侧固定设置有展示板，所述装置主体内一侧固定设置有镜面，所述装置主体外顶部一侧固定设置有录音机，所述装置主板底部和支撑板之间固定设置有升降机构，所述升降机构包括主动齿轮、从动齿轮、摆动杆、立筒、伸缩弹簧和驱动电机，所述驱动电机固定设置在支撑板上，所述驱动电机的转动部固定设置有主动齿轮，所述主动齿轮上啮合连接有从动齿轮，所述从动齿轮上固定设置有摆动杆，所述摆动杆上开设有滚槽，所述支撑板上还固定设置有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧远离装置主板的一端固定连接有升降柱，所述升降柱上设有与滚槽配合使用的滚轴，所述支撑板上两侧对称设置有立筒，所述立筒底部固定设置有压缩弹簧，所述压缩弹簧远离立筒底部的一端固定设置有移动板，所述移动板滑动设置在立筒内部，所述移动板远离压缩弹簧的一侧固定设置有移动杆，所述移动杆向上延伸且移动杆远离移动板的一端与装置主板底部固定连接。
7.作为本实用新型进一步的方案：所述支撑板下表面均匀分布有多个移动轮，所述移动轮上固定设置有制动器。
8.作为本实用新型进一步的方案：所述录音机一侧固定设置有安装座一。
9.作为本实用新型进一步的方案：所述安装座一上固定设置有照明灯。
10.作为本实用新型进一步的方案：所述安装座一一侧固定设置有安装座二。
11.作为本实用新型进一步的方案：所述安装座二上固定设置有摄像头。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.驱动电机转动带动主动齿轮转动，主动齿轮转动带动从动齿轮转动，在立筒和移动杆的配合下，从动齿轮带动摆动杆运动，进而可使摆动杆带动升降柱升高，从而使装置主
板调节到合适的位置，镜面可帮助学生观察自己发音的口型是否正确，录音机可录制音频，摄像头可对上课的内容进行记录，照明灯可在灯光昏暗的时候进行照明，教师可用展示板进行教学工作，当需要对装置进行移动时，可通过移动轮将装置移动到合适的位置，当不需要移动时，将制动器打开可对移动轮进行限位。
附图说明
14.图1为本实用新型第一实施例的结构示意图。
15.图2为本实用新型第一实施例中立筒的结构示意图。
16.图3为本实用新型第二实施例的结构示意图。
17.图中：1
‑
支撑板、2
‑
装置主板、3
‑
制动器、4
‑
移动轮、5
‑
升降柱、6
‑
主动齿轮、7
‑
从动齿轮、8
‑
摆动杆、9
‑
滚槽、10
‑
压缩弹簧、11
‑
滚轴、12
‑
伸缩弹簧、13
‑
装置主体、14
‑
录音机、15
‑
照明灯、16
‑
移动板、17
‑
展示板、18
‑
摄像头、19
‑
镜面、20
‑
立筒、21
‑
移动杆。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.实施例1
20.请参阅图1～2，本实用新型实施例中，一种普通话教学用具，包括装置主板2和支撑板1，所述装置主板2固定设置有装置主体13，所述装置主体13内一侧固定设置有展示板17，所述装置主体13内一侧固定设置有镜面19，所述装置主体13外顶部一侧固定设置有录音机14，所述录音机14一侧固定设置有安装座一，所述安装座一上固定设置有照明灯15，所述安装座一一侧固定设置有安装座二，所述安装座二上固定设置有摄像头18；
21.进一步地，所述装置主板2底部和支撑板1之间固定设置有升降机构，所述升降机构包括主动齿轮6、从动齿轮7、摆动杆8、立筒20、伸缩弹簧12和驱动电机，所述驱动电机固定设置在支撑板1上，所述驱动电机的转动部固定设置有主动齿轮6，所述主动齿轮6上啮合连接有从动齿轮7，所述从动齿轮7上固定设置有摆动杆8，所述摆动杆8上开设有滚槽9，所述支撑板1上还固定设置有伸缩弹簧12，所述伸缩弹簧12远离装置主板2的一端固定连接有升降柱5，所述升降柱5上设有与滚槽9配合使用的滚轴11，所述支撑板1上两侧对称设置有立筒20，所述立筒20底部固定设置有压缩弹簧10，所述压缩弹簧10远离立筒20底部的一端固定设置有移动板16，所述移动板16滑动设置在立筒20内部，所述移动板16远离压缩弹簧10的一侧固定设置有移动杆21，所述移动杆21向上延伸且移动杆21远离移动板16的一端与装置主板2底部固定连接，此装置工作时，将驱动电机外接电源，驱动电机转动带动主动齿轮6转动，主动齿轮6转动带动从动齿轮7转动，在立筒20和移动杆21的配合下，从动齿轮7带动摆动杆8运动，进而可使摆动杆8带动升降柱5升高，从而使装置主板2调节到合适的位置，镜面19可帮助学生观察自己发音的口型是否正确，录音机14可录制音频，摄像头18可对上课的内容进行记录，照明灯15可在灯光昏暗的时候进行照明，教师可用展示板17进行教学工作。
22.实施例2
23.请参阅图3，本实施例与实施例1的不同之处在于，所述支撑板1下表面均匀分布有多个移动轮4，所述移动轮4上固定设置有制动器3，当需要对装置进行移动时，可通过移动轮4将装置移动到合适的位置，当不需要移动时，将制动器3打开可对移动轮4进行限位。
24.本实用新型的工作原理是：
25.此装置工作时，将驱动电机外接电源，驱动电机转动带动主动齿轮6转动，主动齿轮6转动带动从动齿轮7转动，在立筒20和移动杆21的配合下，从动齿轮7带动摆动杆8运动，进而可使摆动杆8带动升降柱5升高，从而使装置主板2调节到合适的位置，镜面19可帮助学生观察自己发音的口型是否正确，录音机14可录制音频，摄像头18可对上课的内容进行记录，照明灯15可在灯光昏暗的时候进行照明，教师可用展示板17进行教学工作，当需要对装置进行移动时，可通过移动轮4将装置移动到合适的位置，当不需要移动时，将制动器3打开可对移动轮4进行限位。
26.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
27.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。