一种用于儿童智力的STEM教育学习结构的制作方法

一种用于儿童智力的stem教育学习结构
技术领域
1.本技术涉及一种教育学习结构，具体是一种用于儿童智力的stem教育学习结构。


背景技术：

2.stem是科学，技术，工程，数学，四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。
3.现有的stem教育学习结构通过向学生展示知识信息，实现教学；其展示的结构可能不易进行升降调节，以及转动调节，同时可能缺少更换展示内容的功能，不易更换展示内容。因此，针对上述问题提出一种用于儿童智力的stem教育学习结构。


技术实现要素：

4.为了解决现有技术的不足，本技术提供一种用于儿童智力的stem教育学习结构，包括存储箱以及固定安装在存储箱顶部两侧的滑轨，所述滑轨的一侧沿长度方向开设有滑槽，所述滑槽滑动连接有滑块，所述滑块连接有升降调节架，所述升降调节架的顶部中间位置固定嵌合连接有安装套，所述安装套转动安装有转轴，所述转轴的底端固定连接有横条，所述横条的底部固定连接有三个等间距分布的铁杆，所述转轴的顶端固定连接有旋转圆盘，所述旋转圆盘的四周均匀开设有若干个防滑槽；所述存储箱的两侧内壁上均固定连接有挡板，所述挡板与存储箱的背面内壁之间放置有多个图文展示板，所述图文展示板的顶部开设有三个等间距分布的插孔，所述插孔的底部固定嵌合安装有磁铁块。
5.进一步地，所述存储箱的底部四角处均固定连接有支撑脚，所述存储箱的底部还固定连接有配重块，所述配重块的数目为三个。
6.进一步地，所述滑块的内部开设有定位导向孔，所述定位导向孔间隙配合连接有定位柱，所述定位柱固定连接有压板，所述定位柱的一端固定连接有螺旋弹簧，所述定位柱通过螺旋弹簧与定位导向孔的孔壁弹性连接。
7.进一步地，所述升降调节架包括圆套、u型杆和锁紧件，所述圆套与滑块的一侧固定连接，所述圆套与u型杆间隙配合连接，所述锁紧件安装在圆套的一侧。
8.进一步地，所述锁紧件包括固定螺母座和压紧螺栓，所述固定螺母座与圆套的一侧固定嵌合连接，所述固定螺母座与圆套内部连通安装，所述固定螺母座与压紧螺栓螺纹连接，所述压紧螺栓的一端与u型杆的杆面接触。
9.进一步地，所述转轴与安装套之间设置有转轴阻尼器。
10.进一步地，所述图文展示板的顶部固定嵌合安装有铭牌。
11.进一步地，所述存储箱的顶部两侧均设置有限位阻挡机构，所述限位阻挡机构包括挡条和固定座，所述固定座与存储箱的顶部固定连接，所述挡条的一端通过铰链与固定座铰接，所述挡条的另一端通过搭扣锁与挡板顶端连接。
12.进一步地，所述挡条与图文展示板顶部接触，所述挡条的底部固定粘接有橡胶垫。
13.进一步地，所述u型杆的两端均固定连接有防脱板，所述防脱板为矩形块状结构。
14.本技术的有益效果是：本技术提供了一种可进行高度以及展示方向调节且便于更换展示内容的用于儿童智力的stem教育学习结构。
附图说明
15.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
16.图1为本技术一种实施例的整体结构示意图；
17.图2为本技术一种实施例的圆套一侧的结构示意图；
18.图3为本技术一种实施例的转轴安装的结构示意图；
19.图4为本技术一种实施例的滑轨与滑块的截面结构示意图；
20.图5为本技术一种实施例的插孔与磁铁块的结构示意图；
21.图6为本技术一种实施例的存储箱底部的结构示意图。
22.图中：1、存储箱，2、支撑脚，3、挡板，4、图文展示板，5、插孔，6、铭牌，7、固定座，8、挡条，9、铰链，10、搭扣锁，11、滑轨，12、滑槽，13、滑块，14、圆套，15、u型杆，16、防脱板，17、横条，18、安装套，1801、转轴阻尼器，19、转轴，20、旋转圆盘，21、铁杆，22、固定螺母座，23、压紧螺栓，24、压板，25、定位柱，26、螺旋弹簧，27、磁铁块，28、配重块。
具体实施方式
23.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
24.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
25.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
26.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领
域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
27.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
28.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
29.请参阅图1
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6所示，一种用于儿童智力的stem教育学习结构，包括存储箱1以及固定安装在存储箱1顶部两侧的滑轨11，所述滑轨11的一侧沿长度方向开设有滑槽12，所述滑槽12滑动连接有滑块13，所述滑块13连接有升降调节架，所述升降调节架的顶部中间位置固定嵌合连接有安装套18，所述安装套18转动安装有转轴19，所述转轴19的底端固定连接有横条17，所述横条17的底部固定连接有三个等间距分布的铁杆21，所述转轴19的顶端固定连接有旋转圆盘20，所述旋转圆盘20的四周均匀开设有若干个防滑槽12；
30.所述存储箱1的两侧内壁上均固定连接有挡板3，所述挡板3与存储箱1的背面内壁之间放置有多个图文展示板4，具有多个拥有不同内容的图文展示板4，存储在存储箱1中，图文展示板4通过与铁杆21进行连接、拆卸，实现更换，可进行不同内容的展示，整体的知识展示容量大，同时更换方便，通过滑块13在滑轨11中进行滑动，使得铁杆21移动到不同的图文展示板4顶部，通过升降调节架的升降调节的作用，实现升降，可实现不同图文展示板4的安装或分离进入存储箱1中，所述图文展示板4的顶部开设有三个等间距分布的插孔5，所述插孔5的底部固定嵌合安装有磁铁块27。
31.所述存储箱1的底部四角处均固定连接有支撑脚2，所述存储箱1的底部还固定连接有配重块28，所述配重块28的数目为三个，通过支撑脚2用于存储箱1底部的支撑，通过配重块28进行配重，从而可降低整体的重心，提高了稳定性；所述滑块13的内部开设有定位导向孔，所述定位导向孔间隙配合连接有定位柱25，所述定位柱25固定连接有压板24，所述定位柱25的一端固定连接有螺旋弹簧26，所述定位柱25通过螺旋弹簧26与定位导向孔的孔壁弹性连接，螺旋弹簧26处于压缩状态，可为压板24提供压力，提高了摩擦力，通过摩擦实现纵向移动后的限位，可提供压紧，有效的提高了之间的摩擦力，通过摩擦便于进行纵向移动后的限位，提高了调节后的稳定性；所述升降调节架包括圆套14、u型杆15和锁紧件，所述圆套14与滑块13的一侧固定连接，所述圆套14与u型杆15间隙配合连接，所述锁紧件安装在圆套14的一侧，u型杆15与圆套14之间的滑动，实现升降调节，调节后，通过锁紧件可进行u型杆15的压紧，实现限位；所述锁紧件包括固定螺母座22和压紧螺栓23，所述固定螺母座22与圆套14的一侧固定嵌合连接，所述固定螺母座22与圆套14内部连通安装，所述固定螺母座22与压紧螺栓23螺纹连接，所述压紧螺栓23的一端与u型杆15的杆面接触；所述转轴19与安装套18之间设置有转轴阻尼器1801，提供阻尼为转动调节后，提供限位用于转动调节改变展示的方向位置；所述图文展示板4的顶部固定嵌合安装有铭牌6，铭牌6用于简单记录图文展示板4上的信息，便于使用者进行查找；所述存储箱1的顶部两侧均设置有限位阻挡机构，所述限位阻挡机构包括挡条8和固定座7，所述固定座7与存储箱1的顶部固定连接，所述挡条8的一端通过铰链9与固定座7铰接，所述挡条8的另一端通过搭扣锁10与挡板3顶端连接，限位阻挡机构用于图文展示板4顶部的阻挡，起到防脱离的作用；所述挡条8与图文展示板4
顶部接触，所述挡条8的底部固定粘接有橡胶垫；所述u型杆15的两端均固定连接有防脱板16，所述防脱板16为矩形块状结构，避免u型杆15与圆套14出现分离，起到防脱离的作用。
32.本技术在进行使用时，放置在展示位置处，向儿童进行展示时，通过移动滑块13，滑块13在滑槽12中进行滑动，实现升降调节架的纵向移动调节，使得铁杆21移动到需要安装进行展示的图文展示板4顶部，通过铭牌6信息，进行不同图文展示板4的判断区分，拧松压紧螺栓23，解除u型杆15的压紧，u型杆15与圆套14进行滑动，实现升降调高，使铁杆21插入到插孔5中，直到铁杆21与磁铁块27接触，实现磁力吸附，解开搭扣锁10，翻转档条，解除图文展示板4顶部的阻挡，上提u型杆15，进行调节展示高度，调节后，拧紧压紧螺栓23，压紧u型杆15，实现调高的限位，通过图文展示板4两个面进行图文信息的展示；
33.需要进行改变展示方向时，通过转动旋转圆盘20，使得转轴19以及转轴19底部的元件一起转动，改变展示的方向，实用实现不同方向的展示；
34.展示后，进行收纳时，拧松压紧螺栓23，使图文展示板4和u型杆15一起下降，进入到存储箱1中，进行收纳，然后翻转档条，使得档条覆盖在图文展示板4的顶部，通过搭扣锁10与档条一端进行连接，完成限位安装，通过上提u型杆15，可使铁杆21与插孔5分离，实现图文展示板4的拆卸，完成展示。
35.本技术的有益之处在于：
36.整个教育学习结构通过图文的形式向学生展示stem的知识，实现教育学习，其具有多个拥有不同内容的图文展示板4，存储在存储箱1中，图文展示板4通过与铁杆21进行连接、拆卸，实现更换，可进行不同内容的展示，整体的知识展示容量大，同时更换方便，通过滑块13在滑轨11中进行滑动，使得铁杆21移动到不同的图文展示板4顶部，通过升降调节架的升降调节的作用，实现升降，可实现不同图文展示板4的安装或分离进入存储箱1中。
37.整体在具体展示时，具有升降调节的功能，在一定的范围内可进行展示高度的调节，从而可为展示提供不同的高度需求，进一步具有转动调节，可改变展示的方向，可为不同方向的儿童提供展示，又具有一定的纵向调节的功能，具体通过滑块13与滑轨11进行滑动实现，整体的使用效果较好。
38.同时滑块13与滑轨11之间设置有压紧的机构，可提供压紧，有效的提高了之间的摩擦力，通过摩擦便于进行纵向移动后的限位，提高了调节后的稳定性。
39.进一步具有限位阻挡机构，可为图文展示板4提供阻挡限位，便于铁杆21提拉上升时，与图文展示板4分离，又起到存储时的限位，避免图文展示板4与存储箱1分离。
40.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。