一种数学模型教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，尤其涉及一种数学模型教学装置。


背景技术：

2.数学模型是运用数理逻辑方法和数学语言建构的科学或工程模型，数学模型的历史可以追溯到人类开始使用数字的时代，随着人类使用数字，就不断地建立各种数学模型，以解决各种各样的实际问题，对于广大的科学技术工作者对大学生的综合素质测评,对教师的工作业绩的评定以及诸如访友，采购等日常活动，都可以建立一个数学模型，确立一个最佳方案，建立数学模型是沟通摆在面前的实际问题与数学工具之间联系的一座必不可少的桥梁。
3.而现有的数学模型结构较为单一，且体积较大，只能够单纯的放置在讲桌上给学生看，老师需要将数学模型拿起静距离展示非常不便，从而降低了实用性。为此，本实用新型提出了一种数学模型教学装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中数学模型结构较为单一，且体积较大，只能够单纯的放置在讲桌上给学生看，当老师需要将数学模型拿起非常不便，从而降低了实用性的问题，而提出的一种数学模型教学装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种数学模型教学装置，包括支撑板、支撑杆、支撑环、放置板、旋转板和数学模型，所述支撑杆固定设置于所述支撑板的下表面，所述支撑环位于所述支撑板的上表面，所述支撑板的上表面固定设有方形柱，所述支撑环的下侧开设有用于所述方形柱伸入的固定孔，所述方形柱的内部上侧开设有第一空腔，且第一空腔的内部设有用于将所述支撑环固定的卡接机构，所述放置板固定设置于所述支撑环的上侧，所述放置板的上表面开设有圆槽，所述旋转板位于所述圆槽的内部，所述放置板的内部设有第二空腔，且第二空腔的内部固定设有电机，所述电机的输出端固定设有转轴，所述转轴的上端贯穿至所述圆槽的内部并与所述旋转板的下表面固定连接，所述圆槽的内部固定设有与所述电机电性连接的蓄电池，所述旋转板为中空结构，所述旋转板的内部固定设有磁铁板，所述数学模型位于所述旋转板的上表面并通过磁铁板吸附设置。
7.优选的，所述卡接机构包括连接块、弹簧和卡块，所述连接块呈竖直位于所述第一空腔的内部，所述弹簧呈横向固定设置于两个所述连接块之间，所述卡块固定设置于所述连接块远离所述弹簧的一侧上，且卡块的另一侧贯穿至所述方形柱的外部并将所述支撑环卡接设置。
8.优选的，所述卡块位于所述方形柱外部的一侧为倾斜面设置。
9.优选的，所述圆槽的侧壁嵌设有多个均匀分布的滚珠，所述旋转板的侧壁开设有与所述滚珠相配合的环形滚槽。
10.优选的，所述支撑杆的下端固定设有防滑橡胶垫。
11.优选的，所述数学模型采用不锈钢管拼接而成。
12.与现有技术相比，本实用新型提供了一种数学模型教学装置，具备以下有益效果：
13.1、该数学模型教学装置，通过设有的支撑板、支撑杆、支撑环、放置板、旋转板、数学模型、电机、转轴、蓄电池和磁铁板，数学模型放在旋转板的表面并通过磁铁板吸附，能够将数学模型支撑架起展示，同时电机能够带动数学模型角度旋转展示。
14.2、该数学模型教学装置，通过设有的方形柱、弹簧、卡块和支撑环，能够将支撑环与支撑板拆卸分离，从而便于将放置板托起并将数学模型静距离展示。
15.该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型不仅能够将数学模型旋转展示，而且便于将数学模型托起静距离展示，提高了学生的学习兴趣。
附图说明
16.图1为本实用新型提出的一种数学模型教学装置的结构示意图；
17.图2为图1中局部a部分的结构放大图。
18.图中：1支撑板、2支撑杆、3支撑环、4放置板、5旋转板、6数学模型、7电机、8转轴、9蓄电池、10磁铁板、11方形柱、12连接块、13弹簧、14卡块、15滚珠、16防滑橡胶垫。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
20.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
21.参照图1
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2，一种数学模型教学装置，包括支撑板1、支撑杆2、支撑环3、放置板4、旋转板5和数学模型6，支撑杆2固定设置于支撑板1的下表面，支撑环3位于支撑板1的上表面，支撑板1的上表面固定设有方形柱11，支撑环3的下侧开设有用于方形柱11伸入的固定孔，方形柱11的内部上侧开设有第一空腔，且第一空腔的内部设有用于将支撑环3固定的卡接机构，放置板4固定设置于支撑环3的上侧，放置板4的上表面开设有圆槽，旋转板5位于圆槽的内部，放置板4的内部设有第二空腔，且第二空腔的内部固定设有电机7，电机7的输出端固定设有转轴8，转轴8的上端贯穿至圆槽的内部并与旋转板5的下表面固定连接，圆槽的内部固定设有与电机7电性连接的蓄电池9，旋转板5为中空结构，旋转板5的内部固定设有磁铁板10，数学模型6位于旋转板5的上表面并通过磁铁板10吸附设置，数学模型6采用不锈钢管拼接而成。
22.卡接机构包括连接块12、弹簧13和卡块14，连接块12呈竖直位于第一空腔的内部，弹簧13呈横向固定设置于两个连接块12之间，卡块14固定设置于连接块12远离弹簧13的一侧上，且卡块14的另一侧贯穿至方形柱11的外部并将支撑环3卡接设置，卡块14位于方形柱
11外部的一侧为倾斜面设置。
23.圆槽的侧壁嵌设有多个均匀分布的滚珠15，旋转板5的侧壁开设有与滚珠15相配合的环形滚槽，能够增加旋转板5旋转的稳定性。
24.支撑杆2的下端固定设有防滑橡胶垫16，能够增加支撑杆2的底部与放置桌面之间的摩擦阻力，从而增加放置的稳定性。
25.本实用新型中，使用时，将数学模型6放置在旋转板5的表面，由于数学模型6采用不锈钢管拼接而成，且旋转板5的内部设置有磁铁块10，从而能够将数学模型6吸附在旋转板5的表面，然后打开电机7工作，电机7能够带动转轴8旋转，转轴8能够带动旋转板5转动并使得数学模型6角度旋转展示，当需要将数学模型6托起静距离展示时，老师手部按压方形柱11两侧的卡块14，使得卡块14移动至方形柱11的内部并通过连接块12挤压弹簧13，从而能够将支撑环3从方形柱11的柱壁上取出，便于老师手部握住支撑环3将放置板4托起并将数学模型6静距离展示，提高了学生的学习兴趣。
26.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种数学模型教学装置，包括支撑板(1)、支撑杆(2)、支撑环(3)、放置板(4)、旋转板(5)和数学模型(6)，其特征在于，所述支撑杆(2)固定设置于所述支撑板(1)的下表面，所述支撑环(3)位于所述支撑板(1)的上表面，所述支撑板(1)的上表面固定设有方形柱(11)，所述支撑环(3)的下侧开设有用于所述方形柱(11)伸入的固定孔，所述方形柱(11)的内部上侧开设有第一空腔，且第一空腔的内部设有用于将所述支撑环(3)固定的卡接机构，所述放置板(4)固定设置于所述支撑环(3)的上侧，所述放置板(4)的上表面开设有圆槽，所述旋转板(5)位于所述圆槽的内部，所述放置板(4)的内部设有第二空腔，且第二空腔的内部固定设有电机(7)，所述电机(7)的输出端固定设有转轴(8)，所述转轴(8)的上端贯穿至所述圆槽的内部并与所述旋转板(5)的下表面固定连接，所述圆槽的内部固定设有与所述电机(7)电性连接的蓄电池(9)，所述旋转板(5)为中空结构，所述旋转板(5)的内部固定设有磁铁板(10)，所述数学模型(6)位于所述旋转板(5)的上表面并通过磁铁板(10)吸附设置。2.根据权利要求1所述的一种数学模型教学装置，其特征在于，所述卡接机构包括连接块(12)、弹簧(13)和卡块(14)，所述连接块(12)呈竖直位于所述第一空腔的内部，所述弹簧(13)呈横向固定设置于两个所述连接块(12)之间，所述卡块(14)固定设置于所述连接块(12)远离所述弹簧(13)的一侧上，且卡块(14)的另一侧贯穿至所述方形柱(11)的外部并将所述支撑环(3)卡接设置。3.根据权利要求2所述的一种数学模型教学装置，其特征在于，所述卡块(14)位于所述方形柱(11)外部的一侧为倾斜面设置。4.根据权利要求1所述的一种数学模型教学装置，其特征在于，所述圆槽的侧壁嵌设有多个均匀分布的滚珠(15)，所述旋转板(5)的侧壁开设有与所述滚珠(15)相配合的环形滚槽。5.根据权利要求1所述的一种数学模型教学装置，其特征在于，所述支撑杆(2)的下端固定设有防滑橡胶垫(16)。6.根据权利要求1所述的一种数学模型教学装置，其特征在于，所述数学模型(6)采用不锈钢管拼接而成。

技术总结
本实用新型涉及教学装置技术领域，且公开了一种数学模型教学装置，包括支撑板、支撑杆、支撑环、放置板、旋转板和数学模型，支撑杆固定设置于支撑板的下表面，支撑环位于支撑板的上表面，支撑板的上表面固定设有方形柱，支撑环的下侧开设有用于方形柱伸入的固定孔，方形柱的内部上侧开设有第一空腔，且第一空腔的内部设有用于将支撑环固定的卡接机构，放置板固定设置于支撑环的上侧，放置板的上表面开设有圆槽，旋转板位于圆槽的内部，放置板的内部设有第二空腔，且第二空腔的内部固定设有电机。本实用新型不仅能够将数学模型旋转展示，而且便于将数学模型托起静距离展示，提高了学生的学习兴趣。习兴趣。习兴趣。


技术研发人员：邬玫 杨起群
受保护的技术使用者：桂林师范高等专科学校
技术研发日：2021.01.04
技术公布日：2021/9/24