一种管理学教学板的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具领域，具体是一种管理学教学板。


背景技术：

2.教学板即从事教育行业、书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。
3.现有的管理学教学板结构较为单一，当教学完毕后就会使得教学板周围的地面都是粉笔灰，及其不易清理，这给后续的清理工作带来的巨大的麻烦，且目前的教学板安装和拆卸及其不易。因此现急需一种管理学教学板，以解决上述背景中提出的问题。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种管理学教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种管理学教学板，包括教学板，所述教学板后端面中部上方固定连接有左右对称的安装板，所述安装板表面开设有安装孔；所述教学板中部下方开设有前后贯通的横滑槽，所述教学板前端面中部下方固定连接有矩形块，所述矩形块上表面开设有储屑槽，所述教学板后端面左下方固定连接有驱动机构，所述驱动机构啮合有传动机构，所述传动机构螺纹连接有清灰机构。
7.作为本实用新型进一步的方案：所述驱动机构包括有与教学板后端面左下方固定连接的固定板，所述固定板左端面中部固定连接有驱动电机，所述驱动电机输出端固定连接有电机转轴，所述电机转轴另一端固定连接有主动齿轮，所述主动齿轮啮合有传动机构。
8.作为本实用新型再进一步的方案：所述传动机构包括有与教学板左右端面中部下方固定连接的l形板，左侧l形板左端面固定连接有固定套，所述固定套转动连接有螺杆，所述螺杆螺纹连接有清灰机构，所述螺杆左端固定连接有与右侧l形板转动连接的传动轴，所述传动轴表面设置有从动齿轮，所述从动齿轮与主动齿轮啮合。
9.作为本实用新型再进一步的方案：所述清灰机构包括螺纹套，螺纹套与螺杆转动连接，所述螺纹套固定连接有与横滑槽滑动连接的滑动块，所述滑动块另一端固定连接有与储屑槽滑动连接的清灰块。
10.作为本实用新型再进一步的方案：所述储屑槽左右两端固定连接有储屑盒。
11.作为本实用新型再进一步的方案：所述驱动电机为伺服电机。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过设置有清灰机构可将储屑槽内的粉笔灰通过滑块的左右往复移动，将其清理至储屑盒，避免了后续还需要地面上的粉笔灰进行清洗打扫；通过设置安装板可将本教学板安装在墙面上，避免了目前的教学板固定在墙面上不易拆卸的问题，本教学板操作简单，使用体验感良好。
附图说明
13.图1为一种管理学教学板的结构示意图；
14.图2为一种管理学教学板的正视结构示意图；
15.图3为一种管理学教学板的侧视结构示意图；
16.图4为一种管理学教学板的俯视结构示意图；
17.图中：1、教学板；2、安装板；3、安装孔；4、横滑槽；5、矩形块；6、储屑槽；7、驱动机构；701、固定板；702、驱动电机；703、电机转轴；704、主动齿轮；8、传动机构；801、l形板；802、固定套；803、螺杆；804、传动轴；805、从动齿轮；9、清灰机构；901、螺纹套；902、滑动块；903、清灰块；10、储屑盒。
具体实施方式
18.下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
19.实施例一：请参阅图1
‑
4，一种管理学教学板，包括教学板1，所述教学板1后端面中部上方固定连接有左右对称的安装板2，所述安装板2表面开设有安装孔3；
20.所述教学板1中部下方开设有前后贯通的横滑槽4，所述教学板1前端面中部下方固定连接有矩形块5，所述矩形块5上表面开设有储屑槽6，所述教学板1后端面左下方固定连接有驱动机构7，所述驱动机构7啮合有传动机构8，所述传动机构8螺纹连接有清灰机构9；
21.使用时开启驱动电机702，驱动电机702输出端转动进而带动了电机转轴703转动，进而使得与其固定连接的主动齿轮704转动，进而带动了与主动齿轮704啮合的从动齿轮805转动，进而带动了与传动轴804固定连接的螺杆803转动，进而使得与螺杆803螺纹连接的螺纹套901移动，进而使得与滑动块902固定连接的清灰块903移动，进而将储屑槽6内的粉笔灰清理至储屑盒10内，便于后续的清理打扫。
22.所述驱动机构7包括有与教学板1后端面左下方固定连接的固定板701，所述固定板701左端面中部固定连接有驱动电机702，所述驱动电机702输出端固定连接有电机转轴703，所述电机转轴703另一端固定连接有主动齿轮704，所述主动齿轮704啮合有传动机构8。
23.所述传动机构8包括有与教学板1左右端面中部下方固定连接的l形板801，左侧l形板801左端面固定连接有固定套802，所述固定套802转动连接有螺杆803，所述螺杆803螺纹连接有清灰机构9，所述螺杆803左端固定连接有与右侧l形板801转动连接的传动轴804，所述传动轴804表面设置有从动齿轮805，所述从动齿轮805与主动齿轮704啮合。
24.所述清灰机构9包括螺纹套901，螺纹套901与螺杆803转动连接，所述螺纹套901固定连接有与横滑槽4滑动连接的滑动块902，所述滑动块902另一端固定连接有与储屑槽6滑动连接的清灰块903。
25.所述储屑槽6左右两端固定连接有储屑盒10。
26.所述驱动电机702为伺服电机。
27.实施例二：本实施例作为上一实施例进一步的改进：所述横滑槽4的长度为教学板1长度的八分之七。
28.本实用新型的工作原理是：使用时开启驱动电机702，驱动电机702输出端转动进
而带动了电机转轴703转动，进而使得与其固定连接的主动齿轮704转动，进而带动了与主动齿轮704啮合的从动齿轮805转动，进而带动了与传动轴804固定连接的螺杆803转动，进而使得与螺杆803螺纹连接的螺纹套901移动，进而使得与滑动块902固定连接的清灰块903移动，进而将储屑槽6内的粉笔灰清理至储屑盒10内，便于后续的清理打扫。
29.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
30.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。


技术特征：
1.一种管理学教学板，包括教学板（1），所述教学板（1）后端面中部上方固定连接有左右对称的安装板（2），所述安装板（2）表面开设有安装孔（3）；其特征在于，所述教学板（1）中部下方开设有前后贯通的横滑槽（4），所述教学板（1）前端面中部下方固定连接有矩形块（5），所述矩形块（5）上表面开设有储屑槽（6），所述教学板（1）后端面左下方固定连接有驱动机构（7），所述驱动机构（7）啮合有传动机构（8），所述传动机构（8）螺纹连接有清灰机构（9）。2.根据权利要求1所述的管理学教学板，其特征在于，所述驱动机构（7）包括有与教学板（1）后端面左下方固定连接的固定板（701），所述固定板（701）左端面中部固定连接有驱动电机（702），所述驱动电机（702）输出端固定连接有电机转轴（703），所述电机转轴（703）另一端固定连接有主动齿轮（704），所述主动齿轮（704）啮合有传动机构（8）。3.根据权利要求1或2所述的管理学教学板，其特征在于，所述传动机构（8）包括有与教学板（1）左右端面中部下方固定连接的l形板（801），左侧l形板（801）左端面固定连接有固定套（802），所述固定套（802）转动连接有螺杆（803），所述螺杆（803）螺纹连接有清灰机构（9），所述螺杆（803）左端固定连接有与右侧l形板（801）转动连接的传动轴（804），所述传动轴（804）表面设置有从动齿轮（805），所述从动齿轮（805）与主动齿轮（704）啮合。4.根据权利要求1所述的管理学教学板，其特征在于，所述清灰机构（9）包括螺纹套（901），螺纹套（901）与螺杆（803）转动连接，所述螺纹套（901）固定连接有与横滑槽（4）滑动连接的滑动块（902），所述滑动块（902）另一端固定连接有与储屑槽（6）滑动连接的清灰块（903）。5.根据权利要求1所述的管理学教学板，其特征在于，所述储屑槽（6）左右两端固定连接有储屑盒（10）。6.根据权利要求2所述的管理学教学板，其特征在于，所述驱动电机（702）为伺服电机。

技术总结
本实用新型公开了一种管理学教学板，涉及教学用具领域，包括教学板，所述教学板后端面中部上方固定连接有左右对称的安装板，所述安装板表面开设有安装孔；所述教学板中部下方开设有前后贯通的横滑槽，所述教学板前端面中部下方固定连接有矩形块，所述矩形块上表面开设有储屑槽，所述教学板后端面左下方固定连接有驱动机构，所述驱动机构啮合有传动机构，所述传动机构螺纹连接有清灰机构。传动机构螺纹连接有清灰机构。传动机构螺纹连接有清灰机构。


技术研发人员：卢毅鸣 朱叶 刘辉 张琛 王阿戈
受保护的技术使用者：河南交通职业技术学院
技术研发日：2021.02.04
技术公布日：2021/9/24