一种数学多用教学箱的制作方法

1.本实用新型涉及教学辅助工具技术领域，具体为一种数学多用教学箱。


背景技术：

2.数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的，从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学，不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
3.目前数学用教学箱在使用过程中存在很多问题，如现有教学箱结构较为简单，不便于教学工作者根据需求调节高度，现有数学教学大多数是以基础学习为根本，通常是在教室里老师对学生的一对多的传统教学模式，教学中使用的黑板是大面积固定于墙体上的板体，涉及到学生的情景教学也只能在教室内进行，在户外，进行情景教学对话，老师与学生只能通过手写本记录学习，缺乏系统的板体来进行教学，于是便不能达到有效的数学学习的效果，户外教学就造成老师与学生互动性差，导致学生学习，知识点掌握不全面等问题，因此本实用新型提供了一种数学多用教学箱。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学多用教学箱，解决了上述背景技术中提出的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种数学多用教学箱，包括箱体，所述箱体的底部活动连接有第一轴承座，所述第一轴承座的上表面活动连接有螺纹套管，所述螺纹套管的内部螺纹连接有螺杆，所述螺杆的一端活动连接有第二轴承座，所述第二轴承座的顶部活动连接有底板，所述底板通过第一铰链活动连接有书写板。
8.可选的，所述箱体通过第二铰链活动连接有箱盖。
9.可选的，所述箱体正面的两侧均固定连接有子卡扣，所述箱盖的外表面固定连接有母卡扣。
10.可选的，所述箱体正面的中部固定连接有把手，所述箱体的底部活动连接有万向轮，所述万向轮的内部设置有刹车片。
11.可选的，所述底板的一侧开设有放置槽，所述第一轴承座的底部活动连接有手摇杆。
12.可选的，所述底板的另一侧开设有滑槽，所述滑槽的一端活动连接有支撑板，所述底板的一侧螺纹连接有固定螺栓。
13.(三)有益效果
14.本实用新型提供了一种数学多用教学箱，具备以下有益效果：
15.1、该数学多用教学箱，通过螺纹套管的设置，使用时转动手摇杆，使得螺纹套管在箱体内部转动，继而带动螺杆升降，从而使得底板高度可自由调节，便于教育工作者使用，通过第二轴承座的设置，避免了底板随螺杆转动，从而保证了底板的稳定性，通过书写板的设置，使用时翻开，通过板体正面的黑板板体进行教学，继而可以在外出情景式教学时使用，从而提高了数学教学质量。
16.2、该数学多用教学箱，通过支撑板的设置，使用时从滑槽内转出，使其插接在凹槽内，转动固定螺栓对其限位，继而对书写板进行固定和支撑，从而保证了书写板在使用时的稳定性，通过放置槽的设置，使用时将教材和教学器具放入，继而做到即用即拿的目的，从而使得授课快捷有效。
附图说明
17.图1为本实用新型结构立体图；
18.图2为本实用新型箱体剖面结构示意图；
19.图3为本实用新型箱体的结构示意图。
20.图中：1、箱体；2、第一轴承座；3、手摇杆；4、螺纹套管；5、螺杆；6、第二轴承座；7、底板；8、第一铰链；9、书写板；10、第二铰链；11、箱盖；12、子卡扣；13、母卡扣；14、把手；15、万向轮；16、放置槽；17、滑槽；18、支撑板；19、固定螺栓。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
22.请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种数学多用教学箱，包括箱体1，箱体1正面的中部固定连接有把手14，箱体1的底部活动连接有万向轮15，万向轮15的内部设置有刹车片，箱体1正面的两侧均固定连接有子卡扣12，箱盖11的外表面固定连接有母卡扣13，箱体1通过第二铰链10活动连接有箱盖11，箱体1的底部活动连接有第一轴承座2，第一轴承座2的上表面活动连接有螺纹套管4，螺纹套管4的内部螺纹连接有螺杆5，螺杆5的一端活动连接有第二轴承座6，第二轴承座6的顶部活动连接有底板7，底板7通过第一铰链8活动连接有书写板9；
23.通过螺纹套管4的设置，使用时转动手摇杆3，使得螺纹套管4在箱体1内部转动，继而带动螺杆5升降，从而使得底板7高度可自由调节，便于教育工作者使用，通过第二轴承座6的设置，避免了底板7随螺杆转动，从而保证了底板的稳定性，通过书写板9的设置，使用时翻开，通过板体正面的黑板板体进行教学，继而可以在外出情景式教学时使用，从而提高了数学教学质量；
24.底板7的一侧开设有放置槽16，第一轴承座2的底部活动连接有手摇杆3，底板7的另一侧开设有滑槽17，滑槽17的一端活动连接有支撑板18，底板7的一侧螺纹连接有固定螺栓19；
25.通过支撑板18的设置，使用时从滑槽17内转出，使其插接在凹槽内，转动固定螺栓19对其限位，继而对书写板9进行固定和支撑，从而保证了书写板9在使用时的稳定性，通过放置槽16的设置，使用时将教材和教学器具放入，继而做到即用即拿的目的，从而使得授课快捷有效。
26.本实用新型中，该装置的工作步骤如下：
27.1、螺纹套管4工作，使用时转动手摇杆3，使得螺纹套管4在箱体1内部转动，继而带动螺杆5升降，从而使得底板7高度可自由调节，便于教育工作者使用；
28.2、第二轴承座6工作，避免了底板7随螺杆5转动，从而保证了底板7的稳定性；
29.3、书写板9工作，使用时翻开，通过板体正面的黑板板体进行教学，继而可以在外出情景式教学时使用，从而提高了数学教学质量；
30.4、支撑板18工作，使用时从滑槽17内转出，使其插接在凹槽内，转动固定螺栓19对其限位，继而对书写板9进行固定和支撑，从而保证了书写板9在使用时的稳定性；
31.5、放置槽16工作，使用时将教材和教学器具放入，继而做到即用即拿的目的，从而使得授课快捷有效。
32.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种数学多用教学箱，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)的底部活动连接有第一轴承座(2)，所述第一轴承座(2)的上表面活动连接有螺纹套管(4)，所述螺纹套管(4)的内部螺纹连接有螺杆(5)，所述螺杆(5)的一端活动连接有第二轴承座(6)，所述第二轴承座(6)的顶部活动连接有底板(7)，所述底板(7)通过第一铰链(8)活动连接有书写板(9)。2.根据权利要求1所述的一种数学多用教学箱，其特征在于：所述箱体(1)通过第二铰链(10)活动连接有箱盖(11)。3.根据权利要求2所述的一种数学多用教学箱，其特征在于：所述箱体(1)正面的两侧均固定连接有子卡扣(12)，所述箱盖(11)的外表面固定连接有母卡扣(13)。4.根据权利要求1所述的一种数学多用教学箱，其特征在于：所述箱体(1)正面的中部固定连接有把手(14)，所述箱体(1)的底部活动连接有万向轮(15)，所述万向轮(15)的内部设置有刹车片。5.根据权利要求1所述的一种数学多用教学箱，其特征在于：所述底板(7)的一侧开设有放置槽(16)，所述第一轴承座(2)的底部活动连接有手摇杆(3)。6.根据权利要求1所述的一种数学多用教学箱，其特征在于：所述底板(7)的另一侧开设有滑槽(17)，所述滑槽(17)的一端活动连接有支撑板(18)，所述底板(7)的一侧螺纹连接有固定螺栓(19)。

技术总结
本实用新型公开了一种数学多用教学箱，所述箱体的底部活动连接有第一轴承座，所述第一轴承座的上表面活动连接有螺纹套管，所述螺纹套管的内部螺纹连接有螺杆，所述螺杆的一端活动连接有第二轴承座，所述第二轴承座的顶部活动连接有底板。该数学多用教学箱，通过螺纹套管的设置，使用时转动手摇杆，使得螺纹套管在箱体内部转动，继而带动螺杆升降，从而使得底板高度可自由调节，便于教育工作者使用，通过第二轴承座的设置，避免了底板随螺杆转动，从而保证了底板的稳定性，通过书写板的设置，使用时翻开，通过板体正面的黑板板体进行教学，继而可以在外出情景式教学时使用，从而提高了数学教学质量。数学教学质量。数学教学质量。


技术研发人员：冯静玫 唐运敏 宁子豪 刘丽
受保护的技术使用者：冯静玫
技术研发日：2021.01.25
技术公布日：2021/9/24