一种在线课程资源信息管理装置的制作方法

本实用新型涉及在线课程领域，具体为一种在线课程资源信息管理装置。

背景技术：

在线课程是信息时代条件下课程新的表现形式，通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法，是一种基于网络的远程课堂。

现有的在线课程资源信息管理装置在安装使用时，一般都会有专门的人工看管监督，消耗人力，且老师和学生使用时不是很方便，在使用时自己带的东西一般都是统一放在固定的位置，可能会出现被人不小心拿错或丢失的情况，给人们的使用过程带来了一定的不利影响，为此，我们提出一种在线课程资源信息管理装置。

技术实现要素：

解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种在线课程资源信息管理装置，具备无人看管、收纳方便、防止物品丢失等优点，可以有效解决背景技术中的问题。

技术方案

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：一种在线课程资源信息管理装置，包括管理装置主体，所述管理装置主体的上端设置有工作台，所述工作台的上端设置有鼠标与显示屏，所述显示屏位于鼠标的一侧，所述管理装置主体的内部设置有抽屉，所述抽屉的上端设置有键盘，所述管理装置主体的前端外表面设置有刷卡装置，所述管理装置主体的前端外表面设置有挡板，所述挡板的前端外表面设置有感应区，所述挡板的前端设置有外罩，所述管理装置主体的下端设置有收纳柜与主机柜，所述收纳柜位于主机柜的一侧，所述管理装置主体的下端设置有外壳，所述外壳的一侧内表面开设有卡槽，所述外壳的前端设置有柜门，所述柜门的前端设置有把手，所述柜门的后端设置有隔板，所述柜门的一侧设置有卡扣，所述主机柜的内部设置有主机。

优选的，所述刷卡装置包括挡板、感应区与外罩，所述感应区与外罩位于挡板的前端外表面，所述感应区位于外罩的内部。

优选的，所述感应区的后端外表面与挡板的前端外表面为固定连接，所述外罩的后端与挡板的前端外表面为固定连接。

优选的，所述收纳柜包括卡扣、柜门、隔板、卡槽与外壳，所述柜门位于外壳的前端，所述卡扣位于柜门的一侧，所述卡槽位于外壳的一侧内表面，所述隔板位于外壳的内部。

优选的，所述卡扣的一侧与柜门的一侧为固定连接，所述柜门与外壳之间设置有铰链，所述柜门的一侧通过铰链与外壳的一侧为活动连接，所述把手的后端与柜门的前端为固定连接，所述隔板的两侧与外壳的内壁为固定连接。

优选的，所述抽屉与管理装置主体之间设置有滑轨，所述抽屉的两侧通过滑轨与管理装置主体的内部为活动连接，所述刷卡装置的后端与管理装置主体的前端外表面为固定连接。

优选的，所述一种在线课程资源信息管理装置包括教师模块与学生模块，所述教师模块包括上传课程与解答问题，所述学生模块包括查找课程，所述查找课程包括在线观看并提出问题与离线下载。

有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种在线课程资源信息管理装置，具备以下有益效果：

1、该在线课程资源信息管理装置，通过设置的刷卡装置，控制主机柜的开关，将校园一卡通插入刷卡装置内，校园一卡通通过感应区自动产生感应，主机柜则自动弹开，可供人们使用。

2、该在线课程资源信息管理装置，通过设置的收纳柜，教师及学生在使用该装置时，可将自己的携带的物品放置在收纳柜内，防止物品丢失。

附图说明

图1为本实用新型一种在线课程资源信息管理装置的整体结构示意图。

图2为本实用新型一种在线课程资源信息管理装置的刷卡装置结构示意图。

图3为本实用新型一种在线课程资源信息管理装置的收纳柜结构示意图。

图4为本实用新型一种在线课程资源信息管理装置的使用流程结构示意图。

图中：1、管理装置主体；2、收纳柜；201、卡扣；202、柜门；203、隔板；204、卡槽；205、外壳；206、把手；3、抽屉；4、主机；5、主机柜；6、刷卡装置；601、挡板；602、感应区；603、外罩；7、鼠标；8、键盘；9、显示屏；10、工作台。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-4所示，一种在线课程资源信息管理装置，包括管理装置主体1，管理装置主体1的上端设置有工作台10，工作台10的上端设置有鼠标7与显示屏9，显示屏9位于鼠标7的一侧，鼠标7在工作台10上滑动使用，管理装置主体1的内部设置有抽屉3，抽屉3的上端设置有键盘8，管理装置主体1的前端外表面设置有刷卡装置6，管理装置主体1的前端外表面设置有挡板601，挡板601的前端外表面设置有感应区602，挡板601的前端设置有外罩603，管理装置主体1的下端设置有收纳柜2与主机柜5，收纳柜2位于主机柜5的一侧，管理装置主体1的下端设置有外壳205，外壳205的一侧内表面开设有卡槽204，外壳205的前端设置有柜门202，柜门202的前端设置有把手206，柜门202的后端设置有隔板203，柜门202的一侧设置有卡扣201，主机柜5的内部设置有主机4。

进一步的，刷卡装置6包括挡板601、感应区602与外罩603，感应区602与外罩603位于挡板601的前端外表面，感应区602位于外罩603的内部，通过设置的刷卡装置6控制主机柜5的开关。

进一步的，感应区602的后端外表面与挡板601的前端外表面为固定连接，外罩603的后端与挡板601的前端外表面为固定连接，一卡通放置在刷卡装置6内，通过感应区602自动感应。

进一步的，收纳柜2包括卡扣201、柜门202、隔板203、卡槽204与外壳205，柜门202位于外壳205的前端，卡扣201位于柜门202的一侧，卡槽204位于外壳205的一侧内表面，隔板203位于外壳205的内部，通过设置的收纳柜2放入人们的随身物品。

进一步的，卡扣201的一侧与柜门202的一侧为固定连接，柜门202与外壳205之间设置有铰链，柜门202的一侧通过铰链与外壳205的一侧为活动连接，把手206的后端与柜门202的前端为固定连接，隔板203的两侧与外壳205的内壁为固定连接，把手206设置有按钮，按动按钮使卡扣201从卡槽204内弹出，便于将柜门202打开。

进一步的，抽屉3与管理装置主体1之间设置有滑轨，抽屉3的两侧通过滑轨与管理装置主体1的内部为活动连接，刷卡装置6的后端与管理装置主体1的前端外表面为固定连接，拉动抽屉3将抽屉3拉出，方便使用键盘8。

进一步的，一种在线课程资源信息管理装置包括教师模块与学生模块，刷卡后打开系统登录系统，可选择进入教师模块与学生模块，教师模块包括上传课程与解答问题，学生模块包括查找课程，查找课程包括在线观看并提出问题与离线下载。

工作原理

人们首先坐在该在线课程资源信息管理装置前，将校园一卡通拿出来，用手按动把手206上的按钮，卡扣201从卡槽204内弹出，拉动把手将柜门202打开，将自己携带的随身物品放置在收纳柜2内，外壳205被隔板203分成两层，放置的物品更多，将一卡通放置在刷卡装置6的外罩603内，一卡通触碰到挡板601前端的感应区602，通过感应区602自动产生感应，使主机柜5打开，用手按动主机4的开机键，将主机4打开，使用工作台10上的鼠标7点动显示屏9，先打开系统，拉动抽屉3，管理装置主体1通过滑轨使抽屉3滑动，将抽屉3拉出来，键盘8随之向外移动，再使用键盘8输入登录名及密码登录系统，如果是教师登录使用，可从教师模块进入系统，教师可在教师模块种上传课程或在讨论区回复学生的提问，如果是学生登录使用，可以先搜索所需观看的课程，学生们可以选择在线观看或是离线下载，将u盘或者手机连接在主机4的数据插孔上，将课程下载下来，可供学生带回去观看，如果学生选择的是在线观看，可以一边观看课程一边在讨论区对老师进行提问，等待老师解答问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二（一号、二号）等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。