一种计时器的制作方法

本实用新型涉及自闭症教学技术领域，特别是涉及一种计时器。

背景技术：

由于自身发展的障碍，自闭症学生在课堂教学中常会出现一些问题，例如无法安静的坐在座位上、没有耐心等候轮流、注意力容易转移等。

计时器是一种可以帮助训练自闭症学生耐心、注意力和提高课堂教学效果的良好教具。但是，常用的计时器因采用数字来产生对时间的认知，而自闭症学生因生来的注意力缺陷和对数字的认知能力差，因此数字计时器不能满足自闭症学生的需求。

自闭症学生对视觉信息的处理要优于听觉信息和语言信息，他们在视觉讯息处理方面存在优势。因此以图形化显示作为常用数字代替的计时器才是良好的自闭症学生用教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的是针对现有计时器中数字信息不能满足自闭症教学的需求，而提供一种计时器。该计时器以图形化显示代替传统的数字显示，通过时间指示块的移动结合时间刻度方便的让自闭症学生观察与体验时间观念的认知，学习效果显著优于现有普通计时器。

为实现本实用新型的目的所采用的技术方案是：

一种计时器，包括壳体、形成在壳体上且长度方向标示有刻度的条形开窗、与所述条形开窗滑动连接的时间指示块、向正方向拖拽所述时间指示块以设定时间、向反方向拖拽所述时间指示块以计时的设定计时机构，其中：

所述设定计时机构包括传动系统、设置在所述传动系统的齿轮上的离合器、受所述传动系统驱动发生转动的滚筒和缠绕在所述滚筒上的计时带，所述计时带的一端固定在所述滚筒上，另一端穿过形成在壳体上的缝隙固定连接在所述时间指示块上。

在上述技术方案中，所述传动系统包括电机、给所述电机供电的电源、固定在电机输出轴上的主动轮和与所述主动轮啮合连接的从动轮，其中所述从动轮固定在固定轴上，所述固定轴与所述壳体转动连接，所述滚筒穿过所述固定轴并固定在所述固定轴上，所述主动轮和/或所述从动轮上安装有所述离合器以使得所述主动轮和/或所述从动轮单向转动且不影响所述固定轴顺时针或逆时针转动。

在上述技术方案中，所述电源包括设置在所述壳体内的用于安装电池的电池仓。

在上述技术方案中，所述电源还包括串接在所述电池仓、电机回路上的调节组件，所述调节组件包括可调节大小的电阻和用于调节所述电阻大小的调节扭。

在上述技术方案中，所述条形开窗内侧固定有挡板，所述缝隙形成在所述挡板的一侧和所述条形开窗的宽度边缘之间。

在上述技术方案中，所述壳体内侧壁与所述时间指示块接触的位置设置有受时间指示块挤压而控制所述电机开关的开关弹片，当所述时间指示块移动至零刻度时，时间指示块按压所述开关弹片以切断电机电源，当所述时间指示块脱离零刻度时，时间指示块脱离所述开关弹片以接通电机电源。

在上述技术方案中，所述时间指示块为长条形，其顶面和底面上分别形成有供所述条形开窗的上下边缘插入的开槽。

在上述技术方案中，所述壳体的内部设置有用于固定所述电机的电机底座。

在上述技术方案中，所述壳体包括上部外壳和下部外壳，所述上部外壳两侧设置有插接杆，所述下部外壳两侧设有供所述插接杆插入的插接槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型提供的计时器以图形化显示代替传统的数字显示，通过时间指示块的移动配合时间刻度方便的让自闭症学生观察与体验时间观念的认知，学习效果显著优于现有普通计时器。

2.本实用新型中，计时带为色彩艳丽或带有图案的的彩带，易于吸引自闭症学生的注意力，提高教学效率。

3.所述外壳右侧内侧壁设置有电源开关，当所述时间指示块归零时，所述电源开关断开；当拉动所述时间指示块时电源开关连接，电机开始运转即计时开始。对于时间观念差且注意力不集中的自闭症学生，经常会出现忘记关闭计时器的情况。这样的开关设计，操作简单，且可以自动关闭，不会出现忘记关闭开关而电机一直运转的情况。

附图说明

图1所示为本实用新型中计时器的外观主视图。

图2所示为本实用新型中计时器的内部结构示意图。

图3所示为本实用新型中计时器传动系统的结构示意图。

图4所示为本实用新型中计时器中离合器的结构示意图。

图5所示为本实用新型中计时器的下部外壳结构示意图。

图6所示为本实用新型中计时器的外观侧视图。

图中：1-壳体，2-刻度，3-条形开窗，4-时间指示块，5-滚筒，6-计时带，7-电机，8-电机输出轴，9-主动轮，10-从动轮，11-固定轴，12-电池仓，13-电路板，14-电阻，15-调节扭，16-挡板，17-开关弹片，18-开槽，19-电机底座，20-离合器；

1-1-上部外壳，1-2-下部外壳，1-3-插接杆，1-4-插接槽。

具体实施方式

以下结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例1

一种计时器，如图1和图2所示，包括壳体1、形成在壳体1上且长度方向标示有刻度2的条形开窗3、与所述条形开窗3滑动连接的时间指示块4、向正方向拖拽所述时间指示块4以设定时间、向反方向拖拽所述时间指示块4以计时的设定计时机构，其中：

所述设定计时机构包括传动系统、设置在所述传动系统的齿轮上的离合器、受所述传动系统驱动发生转动的滚筒5和缠绕在所述滚筒5上的计时带6，所述计时带6的一端固定在所述滚筒上，另一端穿过形成在壳体上的缝隙固定连接在所述时间指示块4上。

在本实施例中，计时带6为红色彩带，色彩艳丽，易于吸引自闭症学生的注意力，提高教学效率。也可以更换为其他亮丽的颜色或图案。

具体来说，如图2、图3和图4所示，所述传动系统包括电机7、给所述电机7供电的电源、固定在电机输出轴8上的主动轮9和与所述主动轮9啮合连接的从动轮10，其中所述从动轮10固定在固定轴11上，所述固定轴11与所述壳体1转动连接，所述滚筒5穿过所述固定轴11并固定在所述固定轴11上，所述主动轮9和/或所述从动轮10上安装有所述离合器20以使得所述主动轮9和/或所述从动轮10单向转动且不影响所述固定轴11顺时针或逆时针转动。

具体来说，所述电源包括设置在所述壳体1内的用于安装电池的电池仓12。

所述电源还包括串接在所述电池仓12、电机7回路上的调节组件，所述调节组件包括可调节大小的电阻14和用于调节所述电阻14大小的调节扭15。所述电池仓12、电机7回路上连接有电路板13，所述电路板13上设置有可调节的电阻14，所述电路板13上设有用于调节所述电阻14的大小的调节扭15。根据传动原理，电机转速越高，时间指示块滑动越快，因此可根据时间指示块滑动所代表的时间长短调整合适的转速。

具体来说，所述时间指示块4为长条形，其顶面和底面上分别形成有供所述条形开窗3的上下边缘插入的开槽18。

使用方法，操作者通过拉动时间指示块4设定计时时间，松开时间指示块4计时开始。松开时间指示块4后，在电机7的驱动下，主动轮9逆时针转动，同时带动与之啮合的从动轮10逆时针转动，从动轮10带动滚筒5逆时针转动并将计时带6卷绕在滚筒5上，同时带动时间指示块4向右滑动。通过观察时间指示块4的位置，同时配合刻度2，使自闭症学生观察和体验时间的流逝，帮助学生提高对时间的认知。

实施例2

本实施例是在实施例1的基础上介绍其优选结构。

作为优选方式，所述条形开窗3内侧固定有挡板16，所述缝隙形成在所述挡板16的一侧和所述条形开窗3的宽度边缘之间。所述挡板16固定连接在位于所述条形开窗3上边缘的壳体1的内壁上。

作为优选方式，为防止电机在运行是发生振动和位移，所述壳体1的内部设置有用于固定所述电机7的电机底座19，如图4所示，电机底座19为一正方体底座，中部设置有一与所述电机7下端圆柱形状大小一致的凹槽。电机7顶部两侧设置有连接耳，电机底座19对应位置有一凹槽，两者通过螺栓连接。

作为优选方式，所述壳体内侧壁与所述时间指示块接触的位置设置有可控制所述电机运转的开关弹片17。所述开关设置在所述壳体右侧内侧壁上，当所述时间指示块位于开窗右侧与右侧内侧壁接触时，也就是时间指示块归零时，所述电源开关断开；当拉动所述时间指示块进行计时开始，时间指示块不与右侧内侧壁接触时，所述电源开关连接，电机开始运转即计时开始。对于时间观念差且注意力不集中的自闭症学生，经常会出现忘记关闭计时器的情况。这样的开关设计，操作简单，且可以自动关闭，不会出现忘记关闭开关而电机一直运转的情况。

作为优选方式，如图5所示，所述壳体1包括上部外壳1-1和下部外壳1-2，所述上部外壳1-1两侧设置有插接杆1-3，所述下部外壳1-2两侧设有供所述插接杆1-3插入的插接槽1-4。接杆1-3插入插接槽1-4使上部外壳1-1和下部外壳1-2相连接。此种结构设计便于更换电池，且外形简单。

为了易于说明，实施例中使用了诸如“上”、“下”、“左”、“右”等空间相对术语，用于说明图中示出的一个元件或特征相对于另一个元件或特征的关系。应该理解的是，除了图中示出的方位之外，空间术语意在于包括装置在使用或操作中的不同方位。例如，如果图中的装置被倒置，被叙述为位于其他元件或特征“下”的元件将定位在其他元件或特征“上”。因此，示例性术语“下”可以包含上和下方位两者。装置可以以其他方式定位(旋转90度或位于其他方位)，这里所用的空间相对说明可相应地解释。

而且，诸如“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个与另一个具有相同名称的部件区分开来，而不一定要求或者暗示这些部件之间存在任何这种实际的关系或者顺序。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出的是，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。