一种便携式小学数学教学用圆周测量装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种便携式小学数学教学用圆周测量装置。


背景技术：

2.小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础，现有的技术中，小学数学老师在教学时，需要使用圆周测量装置在黑板上绘画图形，现有的装置结构复杂，不便操作，现有的测量尺测量范围有限，导致有的图形测量长度不够，提高了老师们的教学难度。


技术实现要素：

3.本部分的目的在于概述本实用新型的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本技术的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和实用新型名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本实用新型的范围。
4.鉴于上述和/或现有教学教具中存在的问题，提出了本实用新型。
5.因此，本实用新型的目的是提供一种便携式小学数学教学用圆周测量装置，能够便于老师在黑板上使用圆周测量装置进行绘图，方便老师们操作，提高了测量圆周的效果，根据需求调节测量尺的长度，防止有的图形测量长度不够，减轻了老师们的教学难度。
6.为解决上述技术问题，根据本实用新型的一个方面，本实用新型提供了如下技术方案：
7.一种便携式小学数学教学用圆周测量装置，包括测量盒和固定板，所述测量盒内腔的顶部和底部设置有第一滑槽，所述第一滑槽的移动端滑动安装有移动尺，所述固定板固定安装在测量盒的底部，所述固定板内腔的底部固定安装有测量尺，所述固定板的底部固定安装有圆规针，所述固定板的底部设置有第二滑槽，所述第二滑槽的移动端滑动安装有移动杆，所述移动杆的底部固定安装有粉笔夹套，所述粉笔夹套的内壁开设有凹孔。
8.作为本实用新型所述的一种便携式小学数学教学用圆周测量装置的一种优选方案，其中：所述测量盒和固定板的侧壁固定安装有手扶架，所述手扶架与测量盒和固定板的侧壁通过螺栓螺纹连接。
9.作为本实用新型所述的一种便携式小学数学教学用圆周测量装置的一种优选方案，其中：所述手扶架的侧壁设置有磁铁，所述磁铁与手扶架的侧壁胶接。
10.作为本实用新型所述的一种便携式小学数学教学用圆周测量装置的一种优选方案，其中：所述粉笔夹套内嵌入安装有粉笔。
11.作为本实用新型所述的一种便携式小学数学教学用圆周测量装置的一种优选方案，其中：所述移动尺的侧壁固定安装有拉杆，所述拉杆与移动尺的侧壁胶接。
12.与现有技术相比：现有的技术中，小学数学老师在教学时，需要使用圆周测量装置在黑板上绘画图形，现有的装置结构复杂，不便操作，现有的测量尺测量范围有限，导致有的图形测量长度不够，提高了老师们的教学难度，本技术文件中，能够便于老师在黑板上使用圆周测量装置进行绘图，方便老师们操作，提高了测量圆周的效果，根据需求调节测量尺的长度，防止有的图形测量长度不够，减轻了老师们的教学难度。
附图说明
13.为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本实用新型进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：
14.图1为本实用新型一种便携式小学数学教学用圆周测量装置的结构示意图；
15.图2为本实用新型一种便携式小学数学教学用圆周测量装置的第一滑槽示意图。
16.图中：100测量盒、110第一滑槽、120移动尺、200固定板、210测量尺、220圆规针、230第二滑槽、240移动杆、250粉笔夹套、260滑槽、300手扶架、400磁铁、500粉笔、600拉杆。
具体实施方式
17.为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。
18.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本实用新型内涵的情况下做类似推广，因此本实用新型不受下面公开的具体实施方式的限制。
19.其次，本实用新型结合示意图进行详细描述，在详述本实用新型实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本实用新型保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。
20.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。
21.本实用新型提供一种便携式小学数学教学用圆周测量装置，请参阅图1
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图2，包括测量盒100和固定板200，测量盒100内腔的顶部和底部设置有第一滑槽110，第一滑槽110的移动端滑动安装有移动尺120，固定板200固定安装在测量盒100的底部，固定板200内腔的底部固定安装有测量尺210，固定板200的底部固定安装有圆规针220，固定板200的底部设置有第二滑槽230，第二滑槽230的移动端滑动安装有移动杆240，移动杆240的底部固定安装有粉笔夹套250，粉笔夹套250的内壁开设有凹孔260，具体的，测量盒100内腔的顶部和底部嵌入安装有第一滑槽110，第一滑槽110的移动端设置有移动尺120，固定板200通过螺栓螺纹安装在测量盒100的底部，固定板200内腔的底部通过螺栓螺纹安装有测量尺210，固定板200的底部通过螺栓螺纹安装有圆规针220，固定板200的底部通过螺栓螺纹安装有第二滑槽230，第二滑槽230的移动端设置有移动杆240，移动杆240的底部通过螺栓螺纹安装有粉笔夹套250，粉笔夹套250的内壁设置有凹孔260，测量盒100上设置有测量刻度，用于对图
形的长度进行测量，第一滑槽110用于对移动尺120进行移动，移动尺120用于加长测量盒100的测量刻度，根据需求调节测量尺210的长度，防止有的图形测量长度不够，减轻了老师们的教学难度，在不使用移动尺120时，将移动尺120收纳在测量盒100内，方便操作，固定板200用于放置装置，测量尺210用于测量圆的半径，圆规针220用于固定圆的圆心，第二滑槽230用于操作移动杆240，从而对粉笔夹套250内的粉笔500进行移动，根据老师的绘画需求，操作移动杆240，观察测量尺210，将粉笔500移动到所需要的刻度值下面，使用粉笔500进行绘画图形，凹槽用于将粉笔夹套250内的粉笔500移出，方便老师们操作，提高了圆周的测量效果。
22.请参阅图1，测量盒100和固定板200的侧壁固定安装有手扶架300，手扶架300与测量盒100和固定板200的侧壁通过螺栓螺纹连接，具体的，手扶架300用于方便老师操作装置，方便拿取。
23.请再次参阅图1，手扶架300的侧壁设置有磁铁400，磁铁400与手扶架300的侧壁胶接，具体的，磁铁400用于方便将装置吸附在黑板上固定，方便操作。
24.请再次参阅图1，粉笔夹套250内嵌入安装有粉笔500，具体的，粉笔500用于在黑板上绘图，方便使用。
25.请再次参阅图1，移动尺120的侧壁固定安装有拉杆600，拉杆600与移动尺120的侧壁胶接，具体的，拉杆600用于操作移动尺120，方便使用。
26.在具体使用过程中，使用测量盒100对图形的长度进行测量，测量长度不够时，使用拉杆600，操作移动尺120，移动尺120通过第一滑槽110进行移动，使用移动尺120加长测量盒100的测量刻度，在不使用移动尺120时，将移动尺120收纳在测量盒100内，根据老师的绘画需求，操作移动杆240，通过第二滑槽230对移动杆240进行移动，从而对粉笔夹套250内的粉笔500进行移动，观察测量尺210上的刻度值，将粉笔500移动到所需要圆形的半径值后，使用圆规针220固定圆的圆心，使用粉笔500进行绘画图形，使用凹槽将粉笔夹套250内的粉笔500移出，使用磁铁400将装置吸附在黑板上，使用手扶架300方便操作装置。
27.虽然在上文中已经参考实施方式对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施方式，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。