一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台的制作方法

技术特征：
1.一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，包括第一箱体（1），其特征在于：所述第一箱体（1）顶部为开口设置，所述第一箱体（1）前壁靠近顶部处开设有矩形开口，所述第一箱体（1）内设置有圆筒（2），所述圆筒（2）顶部为开口设置，所述圆筒（2）内腔底部固定连接有第二箱体（3），所述第二箱体（3）前侧为不封闭设置，所述第二箱体（3）内靠近顶部和底部处均固定连接有隔板（4），位于下方的所述隔板（4）与第二箱体（3）之间固定连接有竖板（6），所述第二箱体（3）上方设置有u形板（7），所述u形板（7）前壁为开口设置，所述u形板（7）底部与圆筒（2）顶部活动连接，所述圆筒（2）底部靠近右侧处固定连接有第一固定块（8），所述第一固定块（8）前壁活动连接有第一斜板（9），所述第一箱体（1）内腔底部固定连接有第二固定块（10），所述第二固定块（10）前壁活动连接有第二斜板（11），所述第二斜板（11）后壁靠近中间处与第一斜板（9）通过转轴和轴承活动连接，所述第二斜板（11）后壁靠近右侧处活动连接有电动伸缩杆（13），所述电动伸缩杆（13）后壁靠近左侧处活动连接有固定板（12），所述固定板（12）底部与第一箱体（1）固定连接，所述第一箱体（1）前壁靠近底部处固定连接有控制开关（25）。2.根据权利要求1所述的一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，其特征在于：所述u形板（7）顶部开设有圆形槽，所述圆形槽内设置有底板（15），所述底板（15）顶部穿过圆形槽，且底板（15）顶部延伸至圆形槽外，所述底板（15）顶部靠近左右两侧处均固定连接有扇形板（16），两个所述扇形板（16）相远离的一侧分别活动连接有连接板（17），两个所述连接板（17）顶部固定连接有同一个放置板（18），所述放置板（18）左右两侧分别开设有矩形槽，且矩形槽内设置有矩形板（22），两个所述矩形板（22）相远离的一侧分别穿过矩形槽，且矩形板（22）延伸至矩形槽外侧固定连接有夹子（23）。3.根据权利要求2所述的一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，其特征在于：位于右侧的所述连接板（17）右侧壁固定连接有弹簧（20），所述弹簧（20）内设置有限位杆（19），所述连接板（17）侧壁开设有第一圆孔，所述扇形板（16）侧壁开设有若干个均匀分布的第二圆孔，所述限位杆（19）左端穿过第一圆孔并延伸至其中一个第二圆孔内，所述限位杆（19）右端穿过弹簧（20）内圈固定连接有拉环（21），所述拉环（21）左侧壁与弹簧（20）固定连接。4.根据权利要求1所述的一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，其特征在于：所述第二箱体（3）内滑动连接有抽屉（5），所述抽屉（5）底部固定连接有两个第一滑块，位于上侧的所述隔板（4）顶部开设有与第一滑块相匹配的第一滑槽。5.根据权利要求1所述的一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，其特征在于：所述第一斜板（9）和第二斜板（11）后壁靠近左侧处分别活动连接有t形限位块（14），所述圆筒（2）底部和第一箱体（1）内腔底部开设有与t形限位块（14）相匹配的限位槽。6.根据权利要求1所述的一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，其特征在于：所述圆筒（2）左右侧壁分别固定连接有第二滑块，所述第一箱体（1）左右内壁开设有与第二滑块相匹配的第二滑槽。7.根据权利要求1所述的一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，其特征在于：所述第一箱体（1）底部靠近左右两侧处均固定连接有支撑板（24），两个所述支撑板（24）前壁分别活动连接有活动轮。

技术总结
本实用新型公开了一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，包括第一箱体，所述第一箱体顶部为开口设置，所述第一箱体前壁靠近顶部处开设有矩形开口，所述第一箱体内设置有圆筒，所述圆筒顶部为开口设置，所述圆筒内腔底部固定连接有第二箱体，所述第二箱体前侧为不封闭设置，所述第二箱体内靠近顶部和底部处均固定连接有隔板，位于下方的所述隔板与第二箱体之间固定连接有竖板，所述第二箱体上方设置有U形板，所述U形板前壁为开口设置，所述U形板底部与圆筒顶部活动连接。本实用新型通过电动伸缩杆、第一斜板、第二斜板等之间的相互配合，可实现电动伸缩杆推动第一斜板和第二斜板运动，达到高度调节的目的，从而可达到高度便捷的调节。的调节。的调节。


技术研发人员：孙庆辉
受保护的技术使用者：新沂市鼎致网络科技有限公司
技术研发日：2020.12.04
技术公布日：2021/10/23