一种美术教学画架的制作方法

本实用新型涉及美术教学设备技术领域，尤其涉及一种美术教学画架。

背景技术：

对于大部分美术教学画架，是针对室内教学，且地面平坦，而室外写生也是美术教学中的一种，一般美术教学画架的支架部不可以伸缩，导致在室外不平坦的地面，画架难以保持水平。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种美术教学画架，旨在解决室外教学画架难以保持水平的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种美术教学画架，包括画板、前支架、后支架、第一转轴、前支撑腿和后支撑腿，所述前支架与所述画板活动连接，并位于所述画板的底部，所述画板的背面具有第一凹槽，所述第一转轴与所述画板固定连接，并位于所述第一凹槽内，所述后支架与所述第一转轴转动连接，并位于所述画板的后方，所述前支撑腿与所述前支架活动连接，并位于所述前支架的底部，所述后支撑腿与所述后支架活动连接，并位于所述后支架的底部。

其中，所述前支架包括左支架和右支架，所述前支撑腿包括左支撑腿和右支撑腿，所述左支撑腿与所述左支架活动连接，并位于所述左支架的底部，所述右支撑腿与所述右支架活动连接，并位于所述右支架的底部。

其中，所述美术教学画架还包括转动板和第二转轴，所述第二转轴与所述前支架转动连接，并位于所述左支架和所述右支架之间，所述转动板与所述第二转轴固定连接，并位于所述左支架和所述右支架之间。

其中，所述转动板具有第二凹槽，所述第二凹槽的数量为四个，四个所述第二凹槽均匀分布在所述转动板的上表面。

其中，所述美术教学画架还包括底板，所述底板与所述后支撑腿转动连接，并位于所述后支撑腿的底部。

其中，所述美术教学画架还包括夹片，所述夹片的数量为三个，三个所述夹片分别与所述画板转动连接，并位于所述画板的正面。

其中，所述左支撑腿、所述右支撑腿、所述左支架、所述右支架和所述后支撑腿的侧面均具有滑槽。

本实用新型的有益效果体现在：所述前支架通过滑槽可以伸缩，在不使用时，可以缩入所述画板内，所述后支架可以通过所述第一转轴，可以旋转至所述第一凹槽内部，使得整个所述美术教学画架在不使用时变为长方体结构，方便携带，所述底板通过转动角度，控制所述美术教学画架的倾斜程度，将画纸放置在画板上，使用所述夹片压住，起到固定画纸的作用，所述前支撑腿和所述后支撑腿根据不同的地面情况，通过所述滑槽调整至不同的伸长量，以维持所述画板的水平位置。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型一种美术教学画架正面的结构示意图。

图2是本实用新型一种美术教学画架背面的结构示意图。

100-美术教学画架、1-画板、11-夹片、12-底板、13-滑槽、2-前支架、21-左支架、22-右支架、3-后支架、4-第一转轴、5-前支撑腿、51-左支撑腿、52-右支撑腿、6-后支撑腿、7-第一凹槽、8-第二转轴、9-转动板、91-第二凹槽。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1和图2，本实用新型提供一种技术方案：一种美术教学画架100，包括画板1、前支架2、后支架3、第一转轴4、前支撑腿5和后支撑腿6，所述前支架2与所述画板1活动连接，并位于所述画板1的底部，所述画板1的背面具有第一凹槽7，所述第一转轴4与所述画板1固定连接，并位于所述第一凹槽7内，所述后支架3与所述第一转轴4转动连接，并位于所述画板1的后方，所述前支撑腿5与所述前支架2活动连接，并位于所述前支架2的底部，所述后支撑腿6与所述后支架3活动连接，并位于所述后支架3的底部。

在本实施方式中，所述前支架2通过滑槽13可以伸缩，在不使用时，可以缩入所述画板1内，所述后支架3可以通过所述第一转轴4，可以旋转至所述第一凹槽7内部，使得整个所述美术教学画架100在不使用时变为长方体结构，方便携带，所述前支架2与所述画板1和所述前支撑腿5使用螺钉连接，所述后支架3与后支撑腿6使用螺钉连接，用螺钉的松紧来固定所述前支架2、前支撑腿5和后支撑腿6的伸长量，以维持在不平整地面上所述画板1的水平位置。

进一步的，所述前支架2包括左支架21和右支架22，所述前支撑腿5包括左支撑腿51和右支撑腿52，所述左支撑腿51与所述左支架21活动连接，并位于所述左支架21的底部，所述右支撑腿52与所述右支架22活动连接，并位于所述右支架22的底部。

在本实施方式中，因为所述左支架21和所述右支架22共同与所述第二转轴8连接，所以伸长量是相同的，在所述左支架21和所述右支架22的底部分别加装所述左支撑腿51和所述右支撑腿52，用于分别调节左右伸长量，使得在左右不平的地面上可以保持所述画板1的水平位置。

进一步的，所述美术教学画架100还包括转动板9和第二转轴8，所述第二转轴8与所述前支架2转动连接，并位于所述左支架21和所述右支架22之间，所述转动板9与所述第二转轴8固定连接，并位于所述左支架21和所述右支架22之间。

在本实施方式中，在所述美术教学画架100不使用时，所述转动板9通过所述第二转轴8转动至与所述画板1上表面相对平行的位置，并与所述前支架2一同收纳至箱体内部，方便所述美术教学画架100外出携带。

进一步的，所述转动板9具有第二凹槽91，所述第二凹槽91的数量为四个，四个所述第二凹槽91均匀分布在所述转动板9的上表面。

在本实施方式中，所述转动板9上具有四处所述第二凹槽91，将第二凹槽91作为储物盒使用，作画的工具可以分类放置于所述第二凹槽91处，减少了作画时换笔换颜料的时间，提高了作画效率。

进一步的，所述美术教学画架100还包括底板12，所述底板12与所述后支撑腿6转动连接，并位于所述后支撑腿6的底部。

在本实施方式中，所述底板12使用转动销连接，所述底板12的下表面与地面接触，通过调整所述底板12的转动角度，根据使用者的个人习惯改变所述画板1的倾斜度，使得作画效果更佳。

进一步的，所述美术教学画架100还包括夹片11，所述夹片11的数量为三个，三个所述夹片11分别与所述画板1转动连接，并位于所述画板1的正面。

在本实施方式中，所述夹片11是使用金属材料制成的薄片，具有弹性，将画纸卡入所述夹片11和画板1之间，可以固定住画纸的位置，不需要使用者再额外准备画夹，简化了作画的准备流程。

进一步的，所述左支撑腿51、所述右支撑腿52、所述左支架21、所述右支架22和所述后支撑腿6的侧面均具有滑槽13。

在本实施方式中，用于固定的螺钉穿过所述滑槽13，螺钉扭至最紧时卡在所述美术教学画架100远离滑槽13的另一侧，达到固定伸长量的效果，松开螺钉后，可以调节对应位置的伸长量，起到保持所述画板1水平的作用。

以上所揭露的仅为本实用新型一种较佳实施例而已，当然不能以此来限定本实用新型之权利范围，本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分流程，并依本实用新型权利要求所作的等同变化，仍属于实用新型所涵盖的范围。