一种数学教学用圆规的制作方法

1.本实用新型涉及教学技术领域，具体是一种数学教学用圆规。


背景技术：

2.圆规是绘圆用的绘图工具，在数学教学中应用十分广泛，通常有两只脚，上端铰接，下端可随意分开或合拢，以调整所绘圆弧半径的大小，一只脚的末端为针尖，另一只脚的末端可装入绘铅笔线或墨线的脚；有的圆规装上延伸杆，可画出较大的圆，有梁规、弹簧小圆规和活心小圆规等；然而这种传统的圆规在绘图时由于针尖与绘图面接触，容易发生位置偏离，使得图形绘制时发生偏差，不利于教学质量的提升；因此，有必要对现有技术进行改进。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种数学教学用圆规，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
5.一种数学教学用圆规，包括底座，所述底座的一侧活动安装有吸附磁铁，底座的上端面固定连接有装配座，装配座的中心位置装配有水平的转轴，转轴的两端均延伸至装配座的外侧；作为本实用新型进一步的方案：转轴的一端固定连接有摇把，转轴的另一端固定连接有转盘，转盘的中间位置固定连接有水平的安装板，安装板内侧装配有滑移螺杆，滑移螺杆的一端延伸至安装板的外侧，滑移螺杆上传动安装有滑座，滑座上开有非贯通的装配槽，滑座上装配有固定螺栓，滑座经由装配槽及固定螺栓装夹有粉笔。
6.作为本实用新型进一步的方案：所述底座的内侧装配有水平的装夹螺杆，装夹螺杆的一端延伸至底座的外侧，装夹螺杆为双向螺杆，装夹螺杆上间隔装配有两个装夹板，装夹板与装夹螺杆传动配合，所述吸附磁铁的背面间隔布设有两个连接座，连接座上开有u型槽。
7.作为本实用新型进一步的方案：所述底座上间隔布设有两个收纳盒，收纳盒分别位于装配座的两侧。
8.作为本实用新型进一步的方案：所述装配座的前端面固定连接有按压把手，按压把手的截面成u型，装配座的上端面固定连接有手柄。
9.作为本实用新型进一步的方案：所述安装板上由中间向两侧布设有均匀的刻度线。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：所述数学教学用圆规结构简单，使用方便，通过吸附磁铁与按压把手的配合，便于控制圆规与黑板面贴合，避免绘图时粉笔与黑板面发生位置偏离，确保绘图的质量；并且，通过滑移螺杆便于调节滑座的位置，从而绘制出不同尺寸的圆，方便进行教学；通过在底座上设置有收纳盒，便于进行粉笔及操作工具的存放；此外，通过设置装夹螺杆控制装夹板的位置，便于对吸附磁铁进行拆装维护，确保圆
规与黑板面的有效吸附，便于使用。
附图说明
11.图1为数学教学用圆规的结构示意图。
12.图2为数学教学用圆规的侧视图。
13.图3为数学教学用圆规的俯视图。
14.图4为数学教学用圆规中吸附磁铁与底座的装配连接示意图。
15.图中：1
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底座、2
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吸附磁铁、3
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装夹螺杆、4
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装配座、5
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收纳盒、6
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转盘、7
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安装板、8
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滑移螺杆、9
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滑座、10
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固定螺栓、11
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按压把手、12
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转轴、13
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摇把、14
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手柄、15
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连接座、16
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装夹板。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
17.实施例1
18.请参阅图1
‑
4，一种数学教学用圆规，包括底座1，所述底座1的一侧活动安装有吸附磁铁2，底座1的上端面固定连接有装配座4，装配座4的中心位置装配有水平的转轴12，转轴12的两端均延伸至装配座4的外侧，转轴12的一端固定连接有摇把13，转轴12的另一端固定连接有转盘6，转盘6的中间位置固定连接有水平的安装板7，安装板7内侧装配有滑移螺杆8，滑移螺杆8的一端延伸至安装板7的外侧，滑移螺杆8上传动安装有滑座9，滑座9上开有非贯通的装配槽，滑座9上装配有固定螺栓10，滑座9经由装配槽及固定螺栓10装夹有粉笔，用以完成圆的绘制，通过滑移螺杆8调整滑座9的位置，从而改变滑座9至转盘6中心的位置，从而绘制不同大小的圆，便于进行教学。
19.进一步的，所述底座1的内侧装配有水平的装夹螺杆3，装夹螺杆3的一端延伸至底座1的外侧，装夹螺杆3为双向螺杆，装夹螺杆3上间隔装配有两个装夹板16，装夹板16与装夹螺杆3传动配合，所述吸附磁铁2的背面间隔布设有两个连接座15，连接座15上开有u型槽，连接座15卡接在装夹螺杆3上，之后旋动装夹螺杆3使得两个装夹板16相互靠近，从而与对应的连接座15相抵，完成对吸附磁铁2的安装固定。
20.进一步的，所述底座1上间隔布设有两个收纳盒5，收纳盒5分别位于装配座4的两侧，其中一个收纳盒5用以放置绘图用的粉笔，另一个收纳盒5用以放置旋动装夹螺杆3、滑移螺杆8及固定螺栓10的操作工具，便于使用。
21.进一步的，所述装配座4的前端面固定连接有按压把手11，按压把手11的截面成u型，以便于绘图时通过按压把手11固定住所述圆规，装配座4的上端面固定连接有手柄14，以便于对所述圆规进行拿取，方便携带。
22.本实施例的工作原理是：
23.在进行实际的使用时，将粉笔嵌入滑座9内，旋动固定螺栓10将粉笔进行安装固
定，将吸附磁铁2与黑板面进行吸合，一手通过按压把手11将所述圆规进行按压固定，另一手旋动摇把13，使得转轴12带动转盘6进行转动，使得粉笔沿着黑板面转动一圈，从而完成整圆的绘制；当需要进行粉笔的位置调节时，由收纳盒5内取出操作工具，旋动滑移螺杆8使得滑座9沿着安装板7进行移动，从而改变粉笔与安装板7中心的间距，便于绘制出不同尺寸的圆；当需要对吸附磁铁2进行更换维护时，旋动装夹螺杆3使得两个装夹板16与连接座15分离，从而将吸附磁铁2进行拆卸即可，通过手柄14方便对所述圆规进行拿取，便于携带。
24.实施例2
25.为了提升绘图的精确性，本实施例在实施例1的基础上进行改进，改进之处为：所述安装板7上由中间向两侧布设有均匀的刻度线，以便于读取绘图时粉笔与安装板7中心的间距，从而控制绘制的圆的尺寸，提升绘图的精准性，确保教学质量。
26.需要特别说明的是，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式，以上所述实施例仅表达了本技术方案的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本技术方案专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变性、改进及替代，这些都属于本技术方案的保护范围。本技术方案专利的保护范围应以所附权利要求为准。