一种机械实验教学用的新型工作台的制作方法

1.本实用新型主要涉及教学用设备的技术领域，具体为一种机械实验教学用的新型工作台。


背景技术：

2.为了提高人们对机械结构以及机械加工的认知度，往往会通过机械教学的方式增强人们的工作能力，在机械教学过程中需要用到工作台。
3.例如专利号为cn201910321545.5的专利，包括支撑框架、可升降工作台、主滑行轨道、移动座、卡盘演示机构、升降加工演示机构和机械手加工演示机构，所述支撑框架为中空结构，所述可升降工作台设置于支撑框架内且所述可升降工作台底部通过工作台升降气缸与支撑框架底部连接，所述主滑行轨道设置于可升降工作台表面，所述移动座设置于主滑行轨道上并可沿主滑行轨道移动，所述卡盘演示机构设置于主滑行轨道一端，所述机械手加工演示机构设置于主滑行轨道另一端，所述升降加工演示机构设置于主滑行轨道一侧。
4.上述装置虽然能够展示多种加工方式与调节方式，但是不方便对备用的小零件和工具进行收纳。


技术实现要素：

5.本实用新型主要提供了一种机械实验教学用的新型工作台，用以解决上述背景技术中提出的技术问题。
6.本实用新型解决上述技术问题采用的技术方案为：
7.一种机械实验教学用的新型工作台，包括工作台本体，所述工作台本体的内部竖直连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的一侧设有驱动电机，所述驱动电机的输出轴通过皮带与第一螺纹杆传动连接，所述第一螺纹杆上位于皮带的上方螺纹连接有第一滑块，所述工作台本体的内部一侧壁设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第二滑块，所述第一滑块和第二滑块之间连接有收纳盒，所述第一螺纹杆的另一侧设有两个支架，两个所述支架之间转动连接有第二螺纹杆，所述第二螺纹杆的一端贯穿支架延伸至外部连接有第一锥齿轮，所述第一螺纹杆上位于皮带的下方设有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合连接，所述第二螺纹杆上位于两个支架之间螺纹连接有第三滑块，所述第三滑块的顶端连接有连杆，所述工作台本体的上表面设有开口，所述开口的内壁一侧设有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有挡板，所述第二滑槽的下方设有第三滑槽，所述连杆的顶端贯穿第三滑槽和第二滑槽与挡板的底端相连接。
8.优选的，所述收纳盒的内部设有多个隔板，多个所述隔板之间设有收纳腔，通过设置多个隔板之间形成的收纳腔可以分门别类的放置小零件和工具，防止混淆。
9.优选的，所述第一螺纹杆和第二螺纹杆分别通过轴承与工作台本体和两个支架转动连接，通过轴承可以使得第一螺纹杆和第二螺纹杆转动更顺畅。
10.优选的，所述驱动电机和两个支架均通过螺栓固定在工作台本体的内部底端，通过螺栓固定的方式方便拆装。
11.优选的，所述第二滑槽、第三滑槽和工作台本体的内部相连通。
12.优选的，所述第三滑槽的长度小于第二滑槽的长度，且所述第三滑槽不与开口相连通。
13.优选的，所述工作台本体的底端四周设有支撑腿，通过设置的支撑腿可以支撑工作台本体。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：
15.本实用新型通过可以自动升降的收纳盒方便对小零件和工具进行收纳，防止丢失，通过设置多个隔板之间形成的收纳腔可以分门别类的放置小零件和工具进行收纳，防止混淆，通过轴承可以使得第一螺纹杆和第二螺纹杆转动更顺畅，通过设置的支撑腿可以支撑工作台本体。
16.以下将结合附图与具体的实施例对本实用新型进行详细的解释说明。
附图说明
17.图1为本实用新型的整体结构示意图；
18.图2为本实用新型的整体结构剖视图；
19.图3为本实用新型的收纳盒结构俯视图；
20.图4为本实用新型的a区放大图。
21.图中：1、工作台本体；11、第一滑槽；12、第二滑块；13、开口；14、第二滑槽；15、挡板；16、第三滑槽；17、支撑腿；2、第一螺纹杆；21、第一滑块；22、第二锥齿轮；3、驱动电机；31、皮带；4、收纳盒；41、隔板；42、收纳腔；5、支架；51、第二螺纹杆；52、第一锥齿轮；53、第三滑块；54、连杆。
具体实施方式
22.为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更加全面的描述，附图中给出了本实用新型的若干实施例，但是本实用新型可以通过不同的形式来实现，并不限于文本所描述的实施例，相反的，提供这些实施例是为了使对本实用新型公开的内容更加透彻全面。
23.需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上也可以存在居中的元件，当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件，本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
24.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常连接的含义相同，本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语知识为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型，本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
25.请着重参照附图1
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4，一种机械实验教学用的新型工作台，包括工作台本体1,所述工作台本体1的内部竖直连接有第一螺纹杆2，所述第一螺纹杆2的一侧设有驱动电机3，所
述驱动电机3的输出轴通过皮带31与第一螺纹杆2传动连接，所述第一螺纹杆2上位于皮带31的上方螺纹连接有第一滑块21，所述工作台本体1的内部一侧壁设有第一滑槽11，所述第一滑槽11内滑动连接有第二滑块12，所述第一滑块21和第二滑块12之间连接有收纳盒4，所述第一螺纹杆2的另一侧设有两个支架5，两个所述支架5之间转动连接有第二螺纹杆51，所述第二螺纹杆51的一端贯穿支架5延伸至外部连接有第一锥齿轮52，所述第一螺纹杆2上位于皮带31的下方设有第二锥齿轮22，所述第二锥齿轮22与第一锥齿轮52啮合连接，所述第二螺纹杆51上位于两个支架5之间螺纹连接有第三滑块53，所述第三滑块53的顶端连接有连杆54，所述工作台本体1的上表面设有开口13，所述开口13的内壁一侧设有第二滑槽14，所述第二滑槽14内滑动连接有挡板15，所述第二滑槽14的下方设有第三滑槽16，所述连杆54的顶端贯穿第三滑槽16和第二滑槽14与挡板15的底端相连接。
26.请着重参照图1，所述工作台本体1的底端四周设有支撑腿17。本实施例中，通过设置的支撑腿17可以支撑工作台本体1。
27.请着重参照图2，所述第一螺纹杆2和第二螺纹杆51分别通过轴承与工作台本体1和两个支架5转动连接，所述驱动电机3和两个支架5均通过螺栓固定在工作台本体1的内部底端，所述第二滑槽14、第三滑槽16和工作台本体1的内部相连通，所述第三滑槽16的长度小于第二滑槽14的长度，且所述第三滑槽16不与开口13相连通。本实施例中，通过轴承可以使得第一螺纹杆2和第二螺纹杆51转动更顺畅。
28.请着重参照图3，所述收纳盒4的内部设有多个隔板41，多个所述隔板41之间设有收纳腔42。本实施例中，通过设置多个隔板41之间形成的收纳腔42可以分门别类的放置小零件和工具，防止混淆。
29.本实用新型的具体操作方式如下：
30.当需要使用本实用新型时，学员启动驱动电机3正转，驱动电机3的输出轴通过皮带31带动第一螺纹杆2旋转，第一螺纹杆2上的第一滑块21上移带动收纳盒4上移，第一螺纹杆2上的第二锥齿轮22旋转带动第一锥齿轮52旋转，进而带动第二螺纹杆51旋转，第二螺纹杆51上的第三滑块53移动，带动通过连杆54连接的挡板15向第二滑槽14内移动，使开口13露出，然后收纳盒4从开口13内伸出，学员从收纳盒4内取出需要用的小零件和工具进行实验，用完后将小零件和工具放置在对应的收纳腔42内，防止弄混，驱动电机3反转将收纳盒4收进工作台本体1的内部，挡板15挡柱开口13即可。
31.上述结合附图对本实用新型进行了示例性描述，显然本实用新型具体实现并不受上述方式的限制，只要采用了本实用新型的方法构思和技术方案进行的这种非实质改进，或未经改进将本实用新型的构思和技术方案直接应用于其他场合的，均在本实用新型的保护范围之内。