一种作业批改辅助系统的制作方法

1.本发明涉及智能教学技术领域，特别涉及一种作业批改辅助系统。


背景技术：

2.现阶段教师批改作业的方式主要有两种：纸质版作业红笔批改、电子版作业电子批改。
3.(1)传统的纸质版作业的批改，工作量大，耗时较长，作业批改之后，分数的登记，考试情况的分析，都是手工进行，劳动强度较大；
4.(2)电子版作业的批改，在电子设备上进行，虽然电子产品普及率很高了，但是不是所有的教师都能得心应手的使用。
5.现有的作业批改方式还存在以下不足：
6.(1)不能体现教学的双边性和互动性，影响学生的学习积极性
7.教学活动应该体现出师生交流的双边性与互动性。但是，传统的作业批改方式当中，作业批改只是教师自己的事情，与学生无关，学生只是被动地等待老师对自己评价。长此以往，学生就会认为自己只要做完作业即可，至于对不对就是老师该关心的事情了，不会再对作业进行二次思考与改进，学习的积极性不能得到较好的发挥。
8.(2)教师忙于批改作业，教改的时间和精力受到限制
9.现在学生每天都有作业，教师自然也就天天批改作业，教师的负担较重。如果一个教师担任两个班的教学工作，每个班50人，假设每次作业只留四道题，那么他就要一次批改100本作业、400道题。即使批改每本作业只需要2分钟，也要用三个多小时的时间才能批改完，一但遇到难度较大的作业，花费的时间就更多了。再加上周测、月考、班级管理、备课
……
教师忙得团团转。在这种情况下，教师没有精力对教学当中的得失加以分析、提炼和升华。
10.(3)批改方式过于单一，难以指导学生发现和改正学习当中存在的问题
11.完成作业和批改作业是课堂教学活动的延续，是教学双方获取信息的重要渠道。但是，由于传统的作业批改方式只是单纯地划“√”或
“×”
，学生只能从这两个符号当中知道自己哪个题做对了，哪个题做错了，至于说为什么错了、错在哪里了却不一定清楚，作业的批改过程实际上只做到了“批”，却没完成“改”。于是师生之间的信息产生了失真。如果再加上由于各种原因而抄袭作业的情况，失真度自然会更大。


技术实现要素：

12.针对现有技术存在的问题，本发明提供一种作业批改辅助系统。通过该系统将线上和线下授课相结合，该系统可以单独网络教学使用，也可以在线下的教室进行使用，同时提供良好的互动功能，解决现在技术存在的问题。
13.为实现上述目的，本发明的具体方案如下：
14.本发明提供一种作业批改辅助系统，其特征在于包括：教师端、学生端、服务器和
手写笔；所述教师端、学生端分别与服务器连接；
15.所述教师端用于教师批改作业；
16.所述学生端用于学生完成作业；
17.所述手写笔用于在教师端和学生端进行书写和操作。
18.进一步地，所述学生端和教师端通过账号和密码登陆服务器；
19.所述学生端将完成的作业提交到服务器；
20.所述教师端登陆服务器对提交的作业进行批改并保存批改后的作业文件到服务器。
21.进一步地，所述学生端提交的作业文件，如果作业文件是电子格式，则直接用手写笔在学生端完成，如果作业是纸质形式，则完成作业后拍照上传(拍照功能，可以是学生端自带，也可以用其他设备拍摄，只要通过账号密码登陆系统上传即可)；
22.所述教师端批改作业，由教师使用手写笔在教师端完成，并调取服务器中常用评语库储备的评语进行评语的添加。
23.进一步地，所述服务器包含系统程序、辅助功能程序和数据库；
24.所述系统程序，实现作业批改辅助系统的主体功能；
25.所述辅助功能程序，用于实现特定的辅助功能；
26.所述数据库用于提供系统运行需要的资源数据。
27.进一步地，所述辅助功能程序包括：客观题自动批改程序(客观题包括：选择题、填空题、判断题)、主观题批改程序和做题统计程序；
28.所述客观题自动批改程序，将学生端提交到服务器的客观题自动判断对错并进行分数统计，客观题包括选择题、填空题、判断题，选择题和判断题通过点选确定答案，自动完成分数统计，填空题通过将填写的内容与试题答案库里面对应的正确答案进行比对，相同则正确，不相同则判断为错误，如果是图片格式的文件，则先进行文字识别，再进行正误的判别；
29.所述主观题批改程序，由教师端登陆系统后通过主观题批改程序完成主观题作业的批改，或将不同学生端提交的主观题作业错位分配给学生相互批改；
30.所述错位分配的分配方式是指，每个人批改学号排在自己前一位的同学的作业，比如，甲做完的作业分配给乙批改，乙做完的作业分配丙批改，丙做完的作业分配给甲批改；或者设定分配规则为：除了不将自己的试卷分配给自己，其他的随机分配，批改过程提供标准答案和评分规则；
31.所述做题统计程序，根据数据库提供的数据(具体包括：已批改试题保存库、错题本)生成统计图表，根据作业情况对教学结果进行评估和分析。
32.进一步地，所述数据库，包括试题库(选择题、填空题、判断题、问答题)，试题答案库，已做试题保存库，已批改试题保存库，错题本，常用评语库；
33.所述试题库的试题包括选择题、填空题、判断题、问答题，试题供教师布置作业使用；
34.所述试题答案库，通过编号将答案与试题库里面的试题一一对应(比如试题编号1001，那么对应的答案和解析的编号也是1001)，试题答案库里面的答案包含客观题的正确选项、判断、填空及解析，主观题的解题思路和解析；
35.所述已做试题保存库是将学生端提交的作业保存，供教师端调取批改；
36.所述已批改试题保存库是将教师端批改之后的试题保存，供学生端查看或下载；
37.所述错题本，由客观题自动批改程序和主观题批改程序批改作业过程中将做错的试题汇集而成，具体是将做错的试题、对应的答案以及教师添加的批注评语复制到错题本，文本格式直接复制，图片格式先识别图片文字内容，后复制，所述错题本内容包含错误的题目和正确的解析过程，以及教师在批改过程中从常用评语库调取并添加的评语，或者教师临时编写的评语；
38.所述常用评语库，保存编辑好的评语，供教师端批改作业过程中调用。
39.进一步地，所述常用评语库，根据教师端的使用情况，进行修改，删除，新增。
40.进一步地，所述错题本，学生端可以登陆服务器进行查看，编辑，也可以下载到本地进行填写，完成后拍照上传；
41.学生端对错题本的填写内容包括：将错题进行订正，写明错误类型；
42.做题统计程序调用错题本和已批改试题保存库的数据，自动生成班级整体错误类型图，和单个题目的错误类型图，便于老师下一堂课进行考后试卷讲解过程中有的放矢，统计结果还包括学生的卷面分数统计信息。
43.进一步地，所述教师端和学生端，通过网页方式登陆，或通过客户端方式登陆，通过触摸屏设备进行书写操作或者外接独立的书写输入设备进行书写操作。
44.进一步地，所述做题统计程序，将统计结果通条形图和圆饼图进行呈现；
45.条形图，每隔10分一条，比如0
‑
10分一个条形柱，11
‑
20分一个条形柱，依次类推，统计出每个分数段的人数占比情况；
46.圆饼图：分不及格，良好，优秀来划分所占区域，小于60分及格，大于等于60分小于85分良好，大于等于85分小于等于100分优秀，统计各成绩段人数占比情况；
47.同时对错误类型进行统计，错误类型分为：概念错误、审题错误、运算错误、推理错误、结论错误。
48.采用本发明的技术方案，具有以下有益效果：
49.本发明提供一种作业批改辅助系统，包括教师端、学生端、服务器和手写笔；将学生做作业和教师批改作业过程放在电子系统完成，省去了纸质作业发放和提交的过程，可以实现无纸化操作，节省纸张资源，客观题自动批改，主观题提供标准答案和评语库，分数自动统计，有效提高批改效率，在电子系统平台上实现传统的手写批改作业的操作，提高效率的同时，方便不熟悉电子产品的教师操作，同时该辅助系统可以通过网页登陆、也可以通过安装的客户端登陆，电脑、平板、手机均可使用，提供多种使用方案，另外还提供师生的反馈渠道；有效解决现有技术存在的纸质批改和电子批改分离，不能兼顾易用性和效率，以及师生之间不能在作业批改中有效反馈沟通的问题。
附图说明
50.图1是本发明具体实施方式的各功能模块图；
51.图2是本发明具体实施方式的各分数段人数统计图；
52.图3是本发明具体实施方式的各成绩段人数统计图；
53.图4是本发明具体实施方式的各错误类型占比图。
具体实施方式
54.以下结合附图和具体实施例，对本发明进一步说明。
55.结合图1
‑
图4对本发明进行具体说明
56.本发明提供一种作业批改辅助系统，其特征在于包括：教师端、学生端、服务器和手写笔；其中教师端、学生端分别与服务器连接；教师端用于教师批改作业；学生端用于学生完成作业；手写笔用于在教师端和学生端进行书写和操作。
57.学生端和教师端通过账号和密码登陆服务器；学生端将完成的作业提交到服务器；教师端登陆服务器对提交的作业进行批改并保存批改后的作业文件到服务器。
58.学生端提交的作业文件，如果作业文件是电子格式，则直接用手写笔在学生端完成，如果作业是纸质形式，则完成作业后拍照上传，拍照功能，可以是学生端自带，也可以用其他设备拍摄，只要通过账号密码登陆系统上传即可；
59.所述教师端批改作业，由教师使用手写笔在教师端完成，并调取服务器中常用评语库储备的评语进行评语的添加。
60.服务器包含系统程序、辅助功能程序和数据库；系统程序，实现作业批改辅助系统的主体功能；辅助功能程序，为了实现特定的功能而设计；数据库用于提供系统运行需要的资源数据。
61.辅助功能程序包括：客观题自动批改程序，客观题(包括：选择题、填空题、判断题)、主观题批改程序和做题统计程序；
62.客观题自动批改程序，将学生端提交到服务器的客观题自动判断对错并进行分数统计，客观题包括选择题、填空题、判断题，选择题和判断题通过点选确定答案，自动完成分数统计，填空题通过将填写的内容与试题答案库里面对应的正确答案进行比对，相同则正确，不相同则判断为错误，如果是图片格式的文件，则先进行文字识别，再进行正误的判别；所述主观题批改程序，由教师端登陆系统后通过主观题批改程序完成主观题作业的批改，或将不同学生端提交的主观题作业错位分配给学生相互批改；
63.所述错位分配的分配方式是指，每个人批改学号排在自己前一位的同学的作业，比如，甲做完的作业分配给乙批改，乙做完的作业分配丙批改，丙做完的作业分配给甲批改；或者设定分配规则为：除了不将自己的试卷分配给自己，其他的随机分配，批改过程提供标准答案和评分规则；
64.所述做题统计程序，根据数据库提供的数据(具体包括：已批改试题保存库、错题本)生成统计图表，根据作业情况对教学结果进行评估和分析。
65.所述数据库，包括试题库(选择题、填空题、判断题、问答题)，试题答案库，已做试题保存库，已批改试题保存库，错题本，常用评语库；
66.所述试题库的试题包括选择题、填空题、判断题、问答题，试题供教师布置作业使用；
67.所述试题答案库，通过编号将答案与试题库里面的试题一一对应(比如试题编号1001，那么对应的答案和解析的编号也是1001)，试题答案库里面的答案包含客观题的正确选项、判断、填空及解析，主观题的解题思路和解析；
68.所述已做试题保存库是将学生端提交的作业保存，供教师端调取批改；
69.所述已批改试题保存库是将教师端批改之后的试题保存，供学生端查看或下载；
70.所述错题本，由客观题自动批改程序和主观题批改程序批改作业过程中将做错的试题汇集而成，具体是将做错的试题、对应的答案以及教师添加的批注评语复制到错题本，文本格式直接复制，图片格式先识别图片文字内容，后复制，所述错题本内容包含错误的题目和正确的解析过程，以及教师在批改过程中从常用评语库调取并添加的评语，或者教师临时编写的评语；
71.常用评语库，保存编辑好的评语，供教师端批改作业过程中调用。
72.常用评语库，根据教师端的使用情况，进行修改，删除，新增。
73.错题本，学生端可以登陆服务器进行查看，编辑，也可以下载到本地进行填写，完成后拍照上传；
74.学生端对错题本的填写内容包括：将错题进行订正，写明错误类型；
75.做题统计程序调用错题本和已批改试题保存库的数据，自动生成班级整体错误类型图，和单个题目的错误类型图，便于老师下一堂课进行考后试卷讲解过程中有的放矢，统计结果还包括学生的卷面分数统计信息。
76.教师端和学生端，通过网页方式登陆，或通过客户端方式登陆，通过触摸屏设备进行书写操作或者外接独立的书写输入设备进行书写操作。
77.所述做题统计程序，将统计结果通条形图和圆饼图进行呈现；
78.条形图，每隔10分一条，比如0
‑
10分一个条形柱，11
‑
20分一个条形柱，依次类推，统计出每个分数段的人数占比情况；
79.圆饼图：分不及格，良好，优秀来划分所占区域，小于60分及格，大于等于60分小于85分良好，大于等于85分小于等于100分优秀；
80.同时对错误类型进行统计，错误类型分为：概念错误、审题错误、运算错误、推理错误、结论错误。
81.比如以下是一个10人班级的成绩统计：
[0082][0083][0084]
将成绩情况分为：不及格，良好，优秀，则得到下表格：
[0085]
成绩情况各成绩段人数不及格2良好5优秀3
[0086]
根据以上表格形成图3；
[0087]
将成绩按照分数段统计则得到下表格：
[0088]
分数段各分数段人数50
‑
60261
‑
70371
‑
80281
‑
90191
‑
1002
[0089]
根据以上表格形成图2；
[0090]
对错误类型进行统计：
[0091][0092]
根据以上表格形成图4；
[0093]
以上所述仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是在本发明的发明构思下，利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构变换，或直接/间接运用在其他相关的技术领域均包括在本发明的保护范围内。