一种人文地理知识普及教学板的制作方法

技术特征：
1.一种人文地理知识普及教学板，包括底板（1）、支撑机构（2）、转动机构（3）和清洁机构（4），其特征在于：所述支撑机构（2）设置在底板（1）的顶部，所述转动机构（3）设置在支撑机构（2）上，所述清洁机构（4）设置在支撑机构（2）上；所述支撑机构（2）包括支撑板（21），所述支撑板（21）的数量为两个且分别安装在底板（1）顶部的左右两侧，两个支撑板（21）的顶部通过横板（22）固定连接，所述横板（22）的顶部安装有固定框（23）；所述转动机构（3）包括滚动轴承（31），所述滚动轴承（31）安装在固定框（23）内壁左侧中点处的凹槽内，所述滚动轴承（31）的内壁上活动连接有固定轴（32），所述固定轴（32）的右侧安装有旋转板（33），所述旋转板（33）的正面安装有第一教学板（34），所述旋转板（33）的背面安装有第二教学板（35），所述旋转板（33）右侧的中点处安装有连接轴（36），所述连接轴（36）的右端贯穿固定框（23）且延伸至其外部，所述连接轴（36）的右端安装有转盘（37），所述转盘（37）右侧的底部设置有卡块（38），所述固定框（23）的右侧开设有两个与卡块（38）相适配的卡槽（39），所述卡块（38）的左侧从右至左依次贯穿转盘（37）和位于底部的卡槽（39）且延伸至卡槽（39）的内部，所述卡块（38）的右侧安装有拉块（310），所述卡块（38）的表面套接有缓冲弹簧（311）；所述清洁机构（4）包括固定板（41）和收集壳（42），所述固定板（41）安装在固定框（23）的顶部，所述固定板（41）顶部的左右两侧均安装有气缸（43），所述气缸（43）的底部贯穿固定板（41）且延伸至其外部，两个气缸（43）的底部通过活动板（44）固定连接，所述活动板（44）的正面安装有板擦（45），所述收集壳（42）设置在横板（22）的顶部且位于固定框（23）的后侧，所述收集壳（42）的底部安装有定位块（46），所述横板（22）的顶部且对应定位块（46）的位置开设有定位槽（47）。2.根据权利要求1所述的一种人文地理知识普及教学板，其特征在于：所述卡块（38）靠近卡槽（39）内壁的一侧与卡槽（39）的内壁相互接触。3.根据权利要求2所述的一种人文地理知识普及教学板，其特征在于：所述拉块（310）靠近缓冲弹簧（311）的一侧通过缓冲弹簧（311）与转盘（37）固定连接。4.根据权利要求3所述的一种人文地理知识普及教学板，其特征在于：所述收集壳（42）的底部与横板（22）的顶部相互接触，所述收集壳（42）的正面与固定框（23）的背面相互接触。5.根据权利要求4所述的一种人文地理知识普及教学板，其特征在于：所述定位块（46）的底部贯穿定位槽（47）且延伸至其内部与定位槽（47）的内壁相互接触。

技术总结
本实用新型公开了一种人文地理知识普及教学板，包括底板、支撑机构、转动机构和清洁机构，所述支撑机构设置在底板的顶部，所述转动机构设置在支撑机构上，所述清洁机构设置在支撑机构上，所述支撑机构包括支撑板，所述支撑板的数量为两个且分别安装在底板顶部的左右两侧。本实用新型通过滚动轴承、固定轴、旋转板、第一教学板、第二教学板、连接轴、转盘、卡块、卡槽、拉块、缓冲弹簧、固定板、收集壳、气缸、活动板、板擦、定位块和定位槽的相互配合，当教学板书写完毕后避免还需要对教学板进行擦除才能进行书写，而且避免浪费了工作时间，同时不需要人工手动对教学板进行擦除，给使用者带来极大的便利。来极大的便利。来极大的便利。


技术研发人员：杨爽 李忠权 赖芳 银元 李成绕
受保护的技术使用者：成都师范学院
技术研发日：2021.01.21
技术公布日：2021/10/8