一种心理健康教育用的示教板的制作方法

1.本实用新型涉及教育辅助装置技术领域，尤其涉及一种心理健康教育用的示教板。


背景技术：

2.心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。在校园里进行心理健康教育时，经常会使用示教板对心理教学的资料进行示教，帮助学生摆脱心理障碍，优化心理状态。
3.现有的心理健康教育用示教板通常悬挂在墙壁上或者放置在平面上，为了增加示教板的展示面积，示教板的重量通常较大，悬挂在墙壁上稳定性较差，悬挂件的使用寿命较低；并且现有示教板的放置座与板体之间的重心无法进行调节，导致示教板在放置状态下稳定性较差。


技术实现要素：

4.(一)实用新型目的
5.为解决背景技术中存在的技术问题，本实用新型提出一种心理健康教育用的示教板，通过设置拉伸展示部件，滑动套杆在第一导向杆上滑动，使滑动套杆在板体上自由伸缩，便于提供给使用者不同的教学方式，扩大了本示教板的展示范围，丰富了本示教板展示内容，提高了本实用新型的实用性；通过设置悬挂部件，以伸缩杆组件对对称轴，对称设置滑动块和悬挂杆，通过调节伸缩杆组件的长度，从而调节悬挂件与板体之间的相对距离，悬挂件带动滑动块在第二导向杆上滑动，从而对悬挂件和伸缩杆组件所受到的板体重力进行分解，提高悬挂部件的使用寿命，降低示教板板体从墙壁上脱落的风险；通过设置放置部件，在板体上设置放置座，便于将板体放置在平面上，并且利用丝杠和第二旋钮调节放置座与板体之间的位置关系，便于调节板体与放置座的重心位置，提高本实用新型的放置稳定性。
6.(二)技术方案
7.本实用新型提供了一种心理健康教育用的示教板，包括板体、拉伸展示部件、悬挂部件和放置部件；拉伸展示部件、悬挂部件和放置部件设置在板体上；拉伸展示部件设置多组，每组拉伸展示部件包括第一导向杆、滑动套杆、手柄和滑轮；第一导向杆设置在板体上；滑动套杆滑动套设在第一导向杆上，且与板体滑动连接；手柄设置在滑动套杆上；滑轮转动设置在第一导向杆上，且与滑动套杆滑动连接；悬挂部件包括悬挂件、悬挂杆、调节杆组件、转动件、第二导向杆和滑动块；第二导向杆水平设置在板体上，第二导向杆与板体转动连
接；调节杆组件设置在板体上；悬挂件设置在调节杆组件远离板体的一端；滑动块设置多组，多组滑动块滑动设置在第二导向杆上；悬挂杆设置多组，多组悬挂杆的一端与悬挂件转动连接，另一端与滑动块转动连接，悬挂杆滑动设置在板体上；多组悬挂杆和多组滑动块以调节杆组件为对称轴对称设置。
8.优选的，放置部件包括放置座、丝杠、第二旋钮和滑动座；丝杠转动设置在放置座上；第二旋钮设置在丝杠上；滑动座与丝杠螺纹连接，且滑动设置在放置座上；板体转动设置在滑动座上。
9.优选的，第一导向杆上设置有第一卡块；第一卡块与滑动套杆的一端卡接。
10.优选的，调节杆组件包括螺纹杆、第一旋钮和套杆；螺纹杆滑动套设在套杆上；第一旋钮转动设置在套杆上，且与螺纹杆螺纹连接。
11.优选的，第一旋钮上设置有第二卡块；第二卡块与套杆转动连接并卡接。
12.优选的，转动件上设置有第三卡块；第三卡块与板体转动连接并卡接。
13.优选的，放置座上设置有第三导向杆；第三导向杆与丝杠平行设置；滑动座与第三导向杆滑动连接。
14.优选的，丝杠与第二导向杆垂直设置。
15.与现有技术相比，本实用新型的上述技术方案具有如下有益的技术效果：
16.一、通过设置拉伸展示部件，滑动套杆在第一导向杆上滑动，使滑动套杆在板体上自由伸缩，便于提供给使用者不同的教学方式，扩大了本示教板的展示范围，丰富了本示教板展示内容，提高了本实用新型的实用性；
17.二、通过设置悬挂部件，以伸缩杆组件对对称轴，对称设置滑动块和悬挂杆，通过调节伸缩杆组件的长度，从而调节悬挂件与板体之间的相对距离，悬挂件带动滑动块在第二导向杆上滑动，从而对悬挂件和伸缩杆组件所受到的板体重力进行分解，提高悬挂部件的使用寿命，降低示教板板体从墙壁上脱落的风险；
18.三、通过设置放置部件，在板体上设置放置座，便于将板体放置在平面上，并且利用丝杠和第二旋钮调节放置座与板体之间的位置关系，便于调节板体与放置座的重心位置，提高本实用新型的放置稳定性。
附图说明
19.图1为本实用新型提出的一种心理健康教育用的示教板的结构示意图。
20.图2为本实用新型提出的一种心理健康教育用的示教板的第一剖视图。
21.图3为本实用新型提出的一种心理健康教育用的示教板的第二剖视图。
22.图4为本实用新型提出的一种心理健康教育用的示教板的左视图。
23.图5为图2中a处的局部放大图。
24.图6为图2中b处的局部放大图。
25.图7为图3中c处的局部放大图。
26.图8为图3中d处的局部放大图。
27.图9为图4中e处的局部放大图。
28.图10为图4中f处的局部放大图。
29.附图标记：1、板体；2、拉伸展示部件；3、悬挂部件；4、放置部件；5、第一导向杆；6、
滑动套杆；7、手柄；8、滑轮；9、第一卡块；10、悬挂件；11、悬挂杆；12、调节杆组件；13、螺纹杆；14、第一旋钮；15、套杆；16、第二卡块；17、转动件；18、第三卡块；19、第二导向杆；20、滑动块；21、放置座；22、丝杠；23、第二旋钮；24、滑动座；26、第三导向杆。
具体实施方式
30.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。
31.如图1
‑
10所示，本实用新型提出的一种心理健康教育用的示教板，包括板体1、拉伸展示部件2、悬挂部件3和放置部件4；拉伸展示部件2、悬挂部件3和放置部件4设置在板体1上；拉伸展示部件2设置多组，每组拉伸展示部件2包括第一导向杆5、滑动套杆6、手柄7和滑轮8；第一导向杆5设置在板体1上；滑动套杆6滑动套设在第一导向杆5上，且与板体1滑动连接；手柄7设置在滑动套杆6上；滑轮8转动设置在第一导向杆5上，且与滑动套杆6滑动连接；悬挂部件3包括悬挂件10、悬挂杆11、调节杆组件12、转动件17、第二导向杆19和滑动块20；第二导向杆19水平设置在板体1上，第二导向杆19与板体1转动连接；调节杆组件12设置在板体1上；悬挂件10设置在调节杆组件12远离板体1的一端；滑动块20设置多组，多组滑动块20滑动设置在第二导向杆19上；悬挂杆11设置多组，多组悬挂杆11的一端与悬挂件10转动连接，另一端与滑动块20转动连接，悬挂杆11滑动设置在板体1上；多组悬挂杆11和多组滑动块20以调节杆组件12为对称轴对称设置。
32.在一个可选的实施例中，放置部件4包括放置座21、丝杠22、第二旋钮23和滑动座24；丝杠22转动设置在放置座21上；第二旋钮23设置在丝杠22上；滑动座24与丝杠22螺纹连接，且滑动设置在放置座21上；板体1转动设置在滑动座24上。
33.在一个可选的实施例中，第一导向杆5上设置有第一卡块9；第一卡块9与滑动套杆6的一端卡接；设置第一卡块9避免滑动套杆6从第一导向杆5上脱落。
34.在一个可选的实施例中，调节杆组件12包括螺纹杆13、第一旋钮14和套杆15；螺纹杆13滑动套设在套杆15上；第一旋钮14转动设置在套杆15上，且与螺纹杆13螺纹连接。
35.在一个可选的实施例中，第一旋钮14上设置有第二卡块16；第二卡块16与套杆15转动连接并卡接；设置第二卡块16避免第一旋钮14从套杆15上脱落。
36.在一个可选的实施例中，转动件17上设置有第三卡块18；第三卡块18与板体1转动连接并卡接；设置第三卡块18避免转动块17从板体1上脱落。
37.在一个可选的实施例中，放置座21上设置有第三导向杆26；第三导向杆26与丝杠22平行设置；滑动座24与第三导向杆26滑动连接；设置第三导向杆26对滑动座24的滑动进行导向。
38.在一个可选的实施例中，丝杠22与第二导向杆19垂直设置；便于使用者利用放置部件4调节板体1的重心位置，从而提高板体的稳定性。
39.本实用新型的使用原理如下：通过转动第一旋钮14，从而使螺纹杆13在套杆15上滑动，从而对调节杆组件12的整体长度进行调节，使悬挂件10与板体1之间的相对距离发生改变，悬挂件10的移动带动悬挂杆11的倾斜角度发生改变，且滑动块在第二导向杆19上滑
动，悬挂杆11的倾斜角度越大，则对调节杆组件12受力的分解效果越大，反之，悬挂杆11的倾斜角度越小，则对调节杆组件12受力的分解效果越小；拉动手柄7，使滑动套杆6在第一导向杆5上滑动，并且使滑动套杆6移动至板体1外部，从而增大本实用新型的展示面积。
40.应当理解的是，本实用新型的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本实用新型的原理，而不构成对本实用新型的限制。因此，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。此外，本实用新型所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。