一种教学用口腔护理模拟装置的制作方法

1.本实用新型涉及医护教学领域，具体是一种教学用口腔护理模拟装置。


背景技术：

2.现有的口腔临床治疗的从业人员的培训，大多还是通过传统的看教学视频或者实际观看为主，实操性不强，学员往往需要在实际临床操作中才能真正的掌握各种技术，而现有的口腔临床模拟教学装置往往通过简单的夹持机构对模型进行夹持，上下模型易互相遮挡，不易观察模型内部结构，在补光不足的场合下学习观察效果极差。
3.中国专利（公告号：cn 210466968 u，公告日：2020.05.05）公布了一种口腔临床模拟教学装置，该模拟教学装置通过设置仿真口腔并配合照明灯和夹持机构等实现教学过程和装置固定，具有方便组装、便于调整模型主体角度等优点，但是，该组装的照明灯设置在模型右方位置处，仿真口腔模型在受到光照时易产生遮挡阴影，不利于充分观察模型口腔内部情况，进而影响观察舒适性，因此，实用性较低。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种教学用口腔护理模拟装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种教学用口腔护理模拟装置，包括底板，所述底板下端设有若干个对称分布的万向轮，所述底板上端通过伸缩杆与第一支撑板下端相连，所述第一支撑板上端通过箱体与第二支撑板下端相连，所述箱体前端设有抽屉，所述抽屉前端设有把手，所述第二支撑板上端设有转动座和灯座，所述转动座上端与连接座下端相连，所述连接座上端与第一连接杆右端活动连接，所述连接座的前端设有固定把，所述第一连接杆的左端与连接盘下部相连，所述连接盘的左端连接有上下两个第二连接杆，所述第二连接杆远离连接盘的一端设有夹具，上下两个夹具内分别夹持设置有上颚模型和下颚模型，所述灯座上端与蛇形管下端相连，所述蛇形管上端连接有照明灯。
7.作为本实用新型进一步的方案：所述连接盘还包括第一连接件和第二连接件，所述第一连接件和第二连接件的左侧通过连接轴活动连接。
8.作为本实用新型再进一步的方案：所述第一连接件右部上端设有凹槽，所述第二连接件右部下端对应位置设有凸起，所述凹槽与凸起尺寸相匹配且能够互相卡和。
9.作为本实用新型再进一步的方案：所述第二支撑板上端设有若干个补光灯，所述补光灯设置在上颚模型和下颚模型的正下方位置处。
10.作为本实用新型再进一步的方案：所述第一支撑板和第二支撑板的一端分别连接设置有固定夹和调节杆，所述固定夹的上端设有连接螺栓，所述调节杆的右端设有吸盘。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该口腔护理模拟装置通过设置转动座、连接座、第一连接杆和固定杆的配合来对模型在水平和竖直方向上的朝向角度进行调
整，将第一连接件向左翻转后，便能使上颚模型的下端朝上，翻转后的上颚模型不在遮挡下颚模型，这样设置在上方的照明灯便能更好的发挥照明效果，同时更加方便学习者教学观察，箱体内设有抽屉，抽屉内存放有不同类型的模型供教学使用，教学完毕后的模型放回抽屉里进行收纳，方便又整洁。
附图说明
12.图1为一种教学用口腔护理模拟装置的整体结构示意图。
13.图2为一种教学用口腔护理模拟装置中连接盘关闭状态示意图。
14.图3为一种教学用口腔护理模拟装置中连接盘打开状态示意图。
15.图4为一种教学用口腔护理模拟装置中连接盘与其他部件的连接关系俯视图。
16.其中：底板
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1，万向轮
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2，第一支撑板
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3，第二支撑板
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4，伸缩杆
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5，箱体
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6，抽屉
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7，把手
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8，转动座
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9，连接座
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10，连接盘
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11，第一连接杆
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12，固定把
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13，第二连接杆
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14，夹具
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15，上颚模型
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16，下颚模型
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17，灯座
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18，蛇形管
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19，照明灯
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20，补光灯
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21，第一连接件
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22，第二连接件
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23，连接轴
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24，凹槽
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25，凸起
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26，固定夹
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27，调节螺栓
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28，调节杆
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29，吸盘
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30。
具体实施方式
17.需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
18.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
19.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
20.下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。
21.实施例一
22.请参阅图1
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4，一种教学用口腔护理模拟装置，包括底板1，所述底板1下端设有若干个对称分布的万向轮2，所述底板1上端通过伸缩杆5与第一支撑板3下端相连，所述第一支撑板3上端通过箱体6与第二支撑板4下端相连，所述箱体6前端设有抽屉7，所述抽屉7前端设有把手8，所述第二支撑板4上端设有转动座9和灯座18，所述转动座9上端与连接座10下端相连，所述连接座10上端与第一连接杆12右端活动连接，所述连接座10的前端设有固
定把13，所述第一连接杆12的左端与连接盘11下部相连，所述连接盘11的左端连接有上下两个第二连接杆14，所述第二连接杆14远离连接盘11的一端设有夹具15，上下两个夹具15内分别夹持设置有上颚模型16和下颚模型17，所述灯座18上端与蛇形管19下端相连，所述蛇形管19上端连接有照明灯20。
23.具体的，所述连接盘11还包括第一连接件22和第二连接件23，所述第一连接件22和第二连接件23的左侧通过连接轴24活动连接。
24.进一步的，所述第一连接件22右部上端设有凹槽25，所述第二连接件23右部下端对应位置设有凸起26，所述凹槽25与凸起26尺寸相匹配且能够互相卡和。
25.优选的，所述第二支撑板4上端设有若干个补光灯21，所述补光灯21设置在上颚模型16和下颚模型17的正下方位置处。
26.该装置在使用时，通过万向轮2将装置本体移动到适当位置，再通过伸缩杆5调整支撑板的高度，然后将上颚模型16和下颚分别夹持安装在上下两个夹具15上，通过转动座9来调整模型在水平方向上的朝向角度，再通过调整第一连接杆12与连接座10的相对转动角度并通过固定杆进行角度固定，即可调整模型在竖直方向上的朝向角度，同时可通过使第一连接件22与第二连接件23右侧分离即将第一连接件22向左翻转过来，使连接盘11由关闭状态转变为打开状态，即可使上颚模型16的下端朝上，配合蛇形管19和照明灯20，便可在任意角度对模型进行照明，方便各个角度的教学观察，教学结束后，将模型放回抽屉7里进行收纳，同时，抽屉7里可装有不同类型的模型以备教学使用，十分方便。
27.实施例二
28.参阅图1，在实施例1的基础上，虽然能够很好的对模型进行多角度的观察教学，但由于万向轮2的存在，装置本体在教学过程中易被触碰而产生晃动或移动，影响后续教学，因此，在所述第一支撑板3和第二支撑板4的一端分别连接设置有固定夹27和调节杆29，所述固定夹27的上端设有连接螺栓，所述调节杆29的右端设有吸盘30。
29.实际使用时，可根据地形选择将固定架夹在桌子边缘处或将吸盘30吸附在墙壁上，来达到固定装置本体，防止意外晃动或移动。
30.综上所述，该口腔护理模拟装置通过设置转动座9、连接座10、第一连接杆12和固定杆的配合来对模型在水平和竖直方向上的朝向角度进行调整，将第一连接件22向左翻转后，便能使上颚模型16的下端朝上，翻转后的上颚模型16不在遮挡下颚模型17，这样设置在上方的照明灯20便能更好的发挥照明效果，同时更加方便学习者教学观察，箱体6内设有抽屉7，抽屉7内存放有不同类型的模型供教学使用，教学完毕后的模型放回抽屉7里进行收纳，方便又整洁。
31.上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。