一种声乐教学设备的制作方法

1.本实用新型涉及声乐教学设备技术领域，尤其涉及一种声乐教学设备。


背景技术：

2.声乐，亦称艺术歌唱。是运用艺术化的语言(圆歌梦)与科学化的歌喉(艺术嗓音)相结合，塑造出鲜明生动，悦耳动听的听觉形象
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歌声，来表现语意高度凝炼的歌词(诗或词)以及典型化，情感化的旋律音调来(好学歌)学声乐，借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。简言之，声乐
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是用人声唱出的带有语言的音乐。现有的声乐教学设备功能单一，不方便移动。
3.因此，有必要提供一种新的声乐教学设备解决上述技术问题。


技术实现要素：

4.为解决上述技术问题，本实用新型提供一种多功能，更能直观地向学生讲解其不足之处的声乐教学设备。
5.本实用新型提供的声乐教学设备包括：底座、升降结构、夹谱结构和对比机构，所述底座上固定安装有两根对称分布的伸缩杆，且伸缩杆的顶部固定安装有安装板；用于调节安装板高度的所述升降结构安装在伸缩杆上，且升降结构包括连接块、螺纹杆、把手、螺纹套和转动杆，两块所述连接块分别固定安装在两根伸缩杆上，所述螺纹杆的一端安装在连接块上并与连接块转动连接，且螺纹杆的另一端穿过另一块连接块并固定安装有把手，且螺纹杆的两端均串接有螺纹连接的螺纹套，所述转动杆的一端安装在螺纹套上并与螺纹套转动连接，且转动杆的另一端安装在伸缩杆上并与伸缩杆转动连接；所述夹谱结构安装在安装板上；所述对比机构安装在底座上。
6.优选的，所述螺纹杆上两端的螺纹相反，使得两根转动杆的移动方向相同。
7.优选的，用于夹紧乐谱的所述夹谱结构包括乐谱夹、滑道、滑杆、压簧、螺纹锁定杆、旋钮和压块，所述乐谱夹插设在安装板上开设的滑道中并与滑道滑动连接，两根对称分布的所述滑杆均穿过乐谱夹并固定安装在安装板上，且两根滑杆上均串接有压簧，所述压簧的一端固定安装在乐谱夹上，且压簧的另一端固定安装在安装板上，所述螺纹锁定杆的一端固定安装有旋钮，且螺纹锁定杆的另一端穿过压块并安装在安装板上，且安装板与螺纹锁定杆转动连接，所述压块的一端固定安装在乐谱夹上。
8.优选的，所述压块的宽度大于乐谱夹的宽度，所述螺纹锁定杆位于压块的另一端。
9.优选的，用于向学生展示歌声不足之处的所述对比机构包括录音机、麦克风、夹板、音箱和调音器，所述录音机固定安装在底座上，所述麦克风卡在夹板上，且夹板固定安装在安装板上，两个所述音箱固定安装在安装板的两侧，所述调音器固定安装在安装板的背面。
10.优选的，所述安装板的正面固定安装有书写板，且安装板的背面固定安装有控制器。
11.优选的，所述底座的四边角上均固定安装有万向锁止轮。
12.与相关技术相比较，本实用新型提供的声乐教学设备具有如下有益效果：
13.1、本实用新型提供一种声乐教学设备，在教学前，使用升降结构根据身高调节安装板的高度，避免安装板高度不合适给使用者带来负担，调节时，手摇把手，使得螺纹杆转动，带动螺纹套在螺纹杆上移动，使得转动杆带动伸缩杆伸缩，调节方法简单便捷，省力；
14.2、本实用新型中设置的夹谱结构，在上课时，将乐谱固定在安装板上，避免乐谱被风吹走或者被碰落到地上，将乐谱取下时；
15.3、本实用新型中设置的对比机构，在上课时，录下学生的歌声，通过音箱放出来，再使用调音器调节一些歌声，从音箱放出来，直观地向学生展示自己的不足之处，使得学生对自己的缺点有一个更深刻的理解，提高教学效率。
附图说明
16.图1为本实用新型提供的声乐教学设备的一种较佳实施例的结构示意图；
17.图2为图1所示的后视的结构示意图；
18.图3为图1所示的夹谱结构的结构示意图。
19.图中标号：1、底座；2、伸缩杆；3、安装板；4、升降结构；41、连接块；42、螺纹杆；43、把手；44、螺纹套；45、转动杆；5、夹谱结构；51、乐谱夹；52、滑道；53、滑杆；54、压簧；55、螺纹锁定杆；56、旋钮；57、压块；6、对比机构；61、录音机；62、麦克风；63、夹板；64、音箱；65、调音器；7、书写板；8、控制器；9、万向锁止轮。
具体实施方式
20.下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。
21.请结合参阅图1、图2和图3，其中，图1为本实用新型提供的声乐教学设备的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的后视的结构示意图；
22.图3为图1所示的夹谱结构的结构示意图。包括：底座1、升降结构4、夹谱结构5和对比机构6。
23.在具体实施过程中，如图1和图2所示，底座1的四边角上均固定安装有万向锁止轮9，通过万向锁止轮9将设备轻松地移动到合适的位置，底座1上固定安装有两根对称分布的伸缩杆2，且伸缩杆2的顶部固定安装有安装板3；升降结构4安装在伸缩杆2上，且升降结构4包括连接块41、螺纹杆42、把手43、螺纹套44和转动杆45，两块连接块41分别固定安装在两根伸缩杆2上，螺纹杆42的一端安装在连接块41上并与连接块41转动连接，且螺纹杆42的另一端穿过另一块连接块41并固定安装有把手43，且螺纹杆42的两端均串接有螺纹连接的螺纹套44，转动杆45的一端安装在螺纹套44上并与螺纹套44转动连接，且转动杆45的另一端安装在伸缩杆2上并与伸缩杆2转动连接，其中，螺纹杆42上两端的螺纹相反，在螺纹杆42转动时，两根转动杆45的上下移动的方向才会一致。
24.需要说明的是：教学前，根据身高调节安装板3的高度，手摇把手43，使得螺纹杆42转动，带动螺纹套44在螺纹杆上移动，使得转动杆45带动伸缩杆2伸缩。
25.参考图1和图3所示，夹谱结构5安装在安装板3上，且夹谱结构5包括乐谱夹51、滑道52、滑杆53、压簧54、螺纹锁定杆55、旋钮56和压块57，乐谱夹51插设在安装板3上开设的
滑道52中并与滑道52滑动连接，两根对称分布的滑杆53均穿过乐谱夹51并固定安装在安装板3上，且两根滑杆53上均串接有压簧54，压簧54的一端固定安装在乐谱夹51上，且压簧54的另一端固定安装在安装板3上，螺纹锁定杆55的一端固定安装有旋钮56，且螺纹锁定杆55的另一端穿过压块57并安装在安装板3上，且安装板3与螺纹锁定杆55转动连接，压块57的一端固定安装在乐谱夹51上。
26.需要说明的是：将乐谱塞到乐谱夹51与安装板3之间，转动旋钮56，促使螺纹锁定杆55转动，促使压块57带着乐谱夹51，向乐谱压去，将乐谱固定在安装板3上，避免乐谱被风吹走或者被碰落到地上，将乐谱取下时，转动旋钮56，使得乐谱夹51松开乐谱，而乐谱夹51的两侧则在压簧54的弹性作用下，弹开，避免其压住乐谱，使其不便取下来，并滑杆53起到限位作用，避免乐谱夹51在螺纹锁定杆55转动时，跟着转动。
27.其中，压块57的宽度大于乐谱夹51的宽度，螺纹锁定杆55位于压块57的另一端，避免螺纹锁定杆55穿过乐谱夹51，避免螺纹锁定杆55与乐谱夹51相接触。
28.参考图1所示，对比机构6安装在底座1上，且对比机构6包括录音机61、麦克风62、夹板63、音箱64和调音器65，录音机61固定安装在底座1上，麦克风62卡在夹板63上，且夹板63固定安装在安装板3上，两个音箱64固定安装在安装板3的两侧，调音器65固定安装在安装板3的背面。
29.需要说明的是：上课时，录下学生的歌声，通过音箱64放出来，再使用调音器65调节一些歌声，从音箱64放出来，直观地向学生展示自己的不足之处，使得学生对自己的缺点有一个更深刻的理解。
30.参考图1和图2所示，安装板3的正面固定安装有书写板7，用来书写课程的重难点，安装板3的背面固定安装有控制器8，控制器8在教学时控制各个电器的开关。
31.本实用新型提供的声乐教学设备的工作原理如下：
32.教学前，根据身高调节安装板3的高度，手摇把手43，使得螺纹杆42转动，带动螺纹套44在螺纹杆上移动，使得转动杆45带动伸缩杆2伸缩，将乐谱塞到乐谱夹51与安装板3之间，转动旋钮56，促使螺纹锁定杆55转动，促使压块57带着乐谱夹51，向乐谱压去，将乐谱固定在安装板3上，避免乐谱被风吹走或者被碰落到地上，将乐谱取下时，转动旋钮56，使得乐谱夹51松开乐谱，而乐谱夹51的两侧则在压簧54的弹性作用下，弹开，避免其压住乐谱，使其不便取下来，并滑杆53起到限位作用，避免乐谱夹51在螺纹锁定杆55转动时，跟着转动，上课时，录下学生的歌声，通过音箱64放出来，再使用调音器65调节一些歌声，从音箱64放出来，直观地向学生展示自己的不足之处，使得学生对自己的缺点有一个更深刻的理解。
33.本实用新型中涉及的电路以及控制均为现有技术，在此不进行过多赘述。
34.以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。