一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置的制作方法

技术特征：
1.一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定安装有壳体(2)，所述底座(1)的底部固定安装有数量为四个的万向轮(3)，所述壳体(2)的内部活动安装有延伸至壳体(2)顶部的连接杆(4)，所述连接杆(4)的顶部固定安装有调节把手(5)，所述壳体(2)的顶部固定安装有中空柱(6)，所述中空柱(6)的顶部插装有活动柱(7)，所述活动柱(7)的底部固定安装有传动件(8)，所述活动柱(7)的左右两侧均开设有活动口(9)，所述中空柱(6)的内部固定安装有通过两个活动口(9)贯穿活动柱(7)的固定架(10)，所述壳体(2)的内部活动安装有贯穿传动件(8)并与固定架(10)底部活动连接的转动杆(11)，所述转动杆(11)与连接杆(4)通过位于壳体(2)内部的传动带(12)传动连接，所述活动柱(7)的顶部固定安装有背板(13)，所述背板(13)的正面固定安装有数量为两个的横板(14)，两个所述横板(14)的相对一侧活动安装有数量为两个的侧板(15)，两个所述侧板(15)的相对一侧均固定安装有限位板(16)，两个所述横板(14)的相对一侧固定安装有数量为两个且分别位于两个侧板(15)正面的限位条(17)。2.根据权利要求1所述的一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，其特征在于：所述连接杆(4)呈l型设置，所述转动杆(11)的外部与传动件(8)螺纹连接。3.根据权利要求1所述的一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，其特征在于：两个所述横板(14)的相对一侧均开设有滑槽，所述限位板(16)的顶部与底部均固定安装有分别延伸至两个滑槽内部的限位柱。4.根据权利要求1所述的一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，其特征在于：两个所述侧板(15)的相背一侧均固定安装有横拉把手，两个所述侧板(15)呈左右对称设置。5.根据权利要求1所述的一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，其特征在于：所述中空柱(6)的顶部固定安装有套设于活动柱(7)外部的导向套，所述导向套与中空柱(6)滑动连接。6.根据权利要求1所述的一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，其特征在于：两个所述侧板(15)的长度之和等于背板(13)的长度，所述固定架(10)与两个活动口(9)相适配。

技术总结
本实用新型涉及辅助教具技术领域，且公开了一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，包括底座，所述底座的顶部固定安装有壳体，所述底座的底部固定安装有数量为四个的万向轮，所述壳体的内部活动安装有延伸至壳体顶部的连接杆，所述连接杆的顶部固定安装有调节把手，所述壳体的顶部固定安装有中空柱，所述中空柱的顶部插装有活动柱，所述活动柱的底部固定安装有传动件，所述活动柱的左右两侧均开设有活动口。该可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，可对多张设计图进行同时展示教学，并使设计图形成角度，提高教学效果，且可调整使用高度，适用于不同环境与场地进行教学作业。适用于不同环境与场地进行教学作业。适用于不同环境与场地进行教学作业。


技术研发人员：孙杨格格
受保护的技术使用者：兰州理工大学
技术研发日：2021.02.04
技术公布日：2021/9/28