一种高等数学函数图形教学辅助器的制作方法

1.本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种高等数学函数图形教学辅助器。


背景技术：

2.指相对于初等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分。广义地说，初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡。通常认为，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科。主要内容包括：数列、极限、微积分、空间解析几何与线性代数、级数、常微分方程。工科、理科、财经类研究生考试的基础科目。
3.而教学仪器设备指教学、科研单位中，使用方向为教学或科研的仪器设备，教学仪器可分为实验和实训两大类主要应用于理工类各专业。现有的技术存在以下问题：教师在进行高等数学函数图形教学时，由于高等数学函数解法太过于繁琐，导致需要很大的面积的来写，一旦面积不够，就会擦掉之前写的内容，这种方式容易使记忆力低的学生降低学习的兴趣，不利于教学。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种高等数学函数图形教学辅助器，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高等数学函数图形教学辅助器，包括板体，所述板体的右侧开设有第一凹槽，且第一凹槽的内壁滑动连接有第一活动板，所述第一活动板的侧面固定连接有限位板，所述限位板的表面滑动连接有固定板，所述第一活动板的上表面固定连接有限位块，且第一活动板的下表面固定连接有限位条，所述限位条的正面底部固定连接有卡板，所述板体的左侧开设有第二凹槽，所述第二凹槽的内壁滑动连接有第二活动板。
6.优选地，所述限位板的形状为凸型，且固定板的侧面开设有与限位板相适配的槽。
7.优选地，所述第一活动板和第二活动板的规格型号相同，且第一活动板和第二活动板的相向面均设置有限位板和固定板。
8.优选地，所述第二活动板的下表面固定连接有与第一活动板上表面相同的限位块，且板体侧面的第一凹槽内顶壁开设有与限位块横向移动的槽。
9.优选地，所述第二活动板的上表面固定连接有与第一活动板下表面相同的限位条和卡板，且第一活动板和第二活动板正面的颜色均设置成黑色。
10.优选地，所述板体的右侧开设有与限位条和卡板横向移动的槽，且限位条和卡板组成l型。
11.有益效果
12.本实用新型提供了一种高等数学函数图形教学辅助器，具备以下有益效果：
13.1.该高等数学函数图形教学辅助器，通过设置板体、第一凹槽、第一活动板、限位块、限位条和卡板，通过拉出第一活动板，便于增加高等数学函数图形教学的教学面积，同时通过限位块对第一活动板移动的距离进行限制，再通过限位条和卡板，便于第一活动板平稳移动，从而达到该辅助器便于辅助高等数学函数图形的教学，增加了教学效果。
14.2.该高等数学函数图形教学辅助器，通过在板体的两侧设置有第一活动板和第二活动板，便于增加教学书写的面积，防止因面积不够而擦掉之前所写的教学步骤，影响学生学习，同时设置限位条和卡板，便于临时存放书写工具，从而达到该高等数学函数图形教学辅助器具有辅助教学的效果。
附图说明
15.图1为本实用新型正视结构示意图；
16.图2为本实用新型正剖结构示意图；
17.图3为本实用新型侧剖结构示意图；
18.图4为本实用新型俯剖结构示意图。
19.图中：1板体、2第一凹槽、3第一活动板、4限位板、5固定板、6限位块、7限位条、8卡板、9第二凹槽、10第二活动板。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种高等数学函数图形教学辅助器，包括板体1，板体1的右侧开设有第一凹槽2，且第一凹槽2的内壁滑动连接有第一活动板3，第一活动板3的侧面固定连接有限位板4，限位板4的表面滑动连接有固定板5，限位板4的形状为凸型，且固定板5的侧面开设有与限位板4相适配的槽。
22.第一活动板3的上表面固定连接有限位块6，且板体1侧面的第一凹槽2内顶壁开设有与限位块6横向移动的槽，且第一活动板3的下表面固定连接有限位条7，限位条7的正面底部固定连接有卡板8，板体1的右侧开设有与限位条7和卡板8横向移动的槽，且限位条7和卡板8组成l型。
23.通过设置板体1、第一凹槽2、第一活动板3、限位块4、限位条7和卡板8，通过拉出第一活动板3，便于增加高等数学函数图形教学的教学面积，同时通过限位块6对第一活动板3移动的距离进行限制，再通过限位条7和卡板8，便于第一活动板3平稳移动，从而达到该辅助器便于辅助高等数学函数图形的教学，增加了教学效果。
24.板体1的左侧开设有第二凹槽9，第二凹槽9的内壁滑动连接有第二活动板10，第一活动板3和第二活动板10的规格型号相同，且第一活动板3和第二活动板10的相向面均设置有限位板4和固定板5，第二活动板10的下表面固定连接有与第一活动板3上表面相同的限位块6，第二活动板10的上表面固定连接有与第一活动板3下表面相同的限位条7和卡板，且第一活动板3和第二活动板10正面的颜色均设置成黑色。
25.通过在板体1的两侧设置有第一活动板3和第二活动板10，便于增加教学书写的面积，防止因面积不够而擦掉之前所写的教学步骤，影响学生学习，同时设置限位条7和卡板8，便于临时存放书写工具，从而达到该高等数学函数图形教学辅助器具有辅助教学的效果。
26.工作原理：在使用高等数学函数图形教学辅助器时，通过固定板5拉出板体1两侧的第一活动板3和第二活动板10，通过限位块6对第一活动板3和第二活动板10移动的距离进行限位，当固定板5阻挡了书写姿势时，可以滑掉固定板5，并使书写工具放置在卡板8上，从而达到该辅助器便于辅助高等数学函数图形的教学，增加了教学效果。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。


技术特征：
1.一种高等数学函数图形教学辅助器，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)的右侧开设有第一凹槽(2)，且第一凹槽(2)的内壁滑动连接有第一活动板(3)，所述第一活动板(3)的侧面固定连接有限位板(4)，所述限位板(4)的表面滑动连接有固定板(5)，所述第一活动板(3)的上表面固定连接有限位块(6)，且第一活动板(3)的下表面固定连接有限位条(7)，所述限位条(7)的正面底部固定连接有卡板(8)，所述板体(1)的左侧开设有第二凹槽(9)，所述第二凹槽(9)的内壁滑动连接有第二活动板(10)。2.根据权利要求1所述的一种高等数学函数图形教学辅助器，其特征在于：所述限位板(4)的形状为凸型，且固定板(5)的侧面开设有与限位板(4)相适配的槽。3.根据权利要求1所述的一种高等数学函数图形教学辅助器，其特征在于：所述第一活动板(3)和第二活动板(10)的规格型号相同，且第一活动板(3)和第二活动板(10)的相向面均设置有限位板(4)和固定板(5)。4.根据权利要求1所述的一种高等数学函数图形教学辅助器，其特征在于：所述第二活动板(10)的下表面固定连接有与第一活动板(3)上表面相同的限位块(6)，且板体(1)侧面的第一凹槽(2)内顶壁开设有与限位块(6)横向移动的槽。5.根据权利要求1所述的一种高等数学函数图形教学辅助器，其特征在于：所述第二活动板(10)的上表面固定连接有与第一活动板(3)下表面相同的限位条(7)和卡板，且第一活动板(3)和第二活动板(10)正面的颜色均设置成黑色。6.根据权利要求1所述的一种高等数学函数图形教学辅助器，其特征在于：所述板体(1)的右侧开设有与限位条(7)和卡板(8)横向移动的槽，且限位条(7)和卡板(8)组成l型。

技术总结
本实用新型公开了一种高等数学函数图形教学辅助器，包括板体，所述板体的右侧开设有第一凹槽，且第一凹槽的内壁滑动连接有第一活动板，所述第一活动板的侧面固定连接有限位板，所述限位板的表面滑动连接有固定板，所述第一活动板的上表面固定连接有限位块，且第一活动板的下表面固定连接有限位条。该高等数学函数图形教学辅助器，通过设置板体、第一凹槽、第一活动板、限位块、限位条和卡板，通过拉出第一活动板，便于增加高等数学函数图形教学的教学面积，同时通过限位块对第一活动板移动的距离进行限制，再通过限位条和卡板，便于第一活动板平稳移动，从而达到该辅助器便于辅助高等数学函数图形的教学，增加了教学效果。增加了教学效果。增加了教学效果。


技术研发人员：李艳峰
受保护的技术使用者：三门峡职业技术学院
技术研发日：2020.11.26
技术公布日：2021/9/24