一种思政用教学演讲板的制作方法

1.本实用新型涉及思政教学演讲装置领域，特别涉及一种思政用教学演讲板。


背景技术：

2.现在的院校都开设有思政课程，思政作为主要课程之一，它的知识点广泛，会涉及到很多方面的教学内容，思政教育可以培养学生的三观，在思政课程中，演讲板作为思政教学的主要教学道具，通过会在演讲板上写下重要的知识点来进行说明和讲解。
3.现有技术中的思政用教学演讲板，虽然款式各种各样，但是在实际使用时，仍旧存在较多缺点，如在书写满后，要擦去之前书写的部分重点再进行书写，降低了教学效率，占用了上课时间，使得使用效果不佳。
4.因此，发明一种思政用教学演讲板来解决上述问题很有必要。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种思政用教学演讲板，通过设置滑块和限位块以解决上述背景技术中提出的在书写满后，要擦去之前书写的部分重点再进行书写，降低了教学效率，占用了上课时间，使得使用效果不佳的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政用教学演讲板，包括第一书写板，所述第一书写板一侧底部固定安装有放置槽，所述第一书写板两侧均固定安装有限制槽，所述限制槽内部滑动连接有第二书写板和第三书写板，所述第一书写板一侧固定安装有连接板，所述连接板两侧固定安装有固定槽，所述第二书写板和第三书写板表面固定安装有固定板，所述固定板两侧固定安装有螺钉，所述固定板中部固定安装有滑块，所述滑块一侧固定安装有支撑板，所述支撑板顶部固定安装有保护槽和弹簧，所述弹簧顶部固定安装有固定块，所述固定块顶部固定安装有限位块，所述限位块一侧固定安装有拨动板，所述固定槽顶部开设有多个通孔。
7.优选的，所述第二书写板和第三书写板一侧均固定安装有抽拉把手，便于使用人员对第二书写板、第三书写板进行抽拉，提高便携性，所述螺钉一端贯穿固定板两侧并延伸至第二书写板和第三书写板内部，将固定板分别固定在第二书写板、第三书写板表面。
8.优选的，所述滑块与固定槽内部滑动连接，便于第二、三书写板滑动，所述限位块与通孔相适配，便于限制第二书写板、第三书写板的位置。
9.优选的，所述连接板底部固定安装有加固板，所述加固板底部固定安装有连接杆，加强连接板与连接杆之间的固定，提高整体稳定性。
10.优选的，所述连接杆一端固定安装有伸缩杆，可以对整体的高低进行调节，所述伸缩杆一端表面固定安装有螺纹，所述连接杆表面滑动连接有防护套，便于保护内部的部分零件，增加整体使用寿命。
11.优选的，所述防护套内部固定安装有固定环，便于固定第一齿轮的位置，所述固定环一端转动连接有第一齿轮，所述第一齿轮中部与螺纹螺纹连接，可以使伸缩杆移动，从而
调节整体高度。
12.优选的，所述第一齿轮一侧啮合有第二齿轮，形成传动，便于使用，所述第二齿轮中部固定安装有旋转把手，方便使用人员进行使用，提高便携性，所述防护套底部固定安装有圆形支撑台，提高整体的稳定性。
13.本实用新型的技术效果和优点：
14.1、通过设置滑块和限位块，按压拨动板，拨动板移动带动限位块移动，限位块移动配合固定块带动弹簧发生形变，限位块从通孔中脱离，再拉动抽拉把手配合滑块和固定槽带动第二书写板、第三书写板移动，移动至合适位置时，松开拨动板，限位块与通孔卡合，从而固定第二书写板、第三书写板的位置，使得在书写满后，不需要擦去之前书写的部分重点再进行书写，提高了教学效率，不占用上课时间，使得使用效果良好；
15.2、通过设置第一齿轮和第二齿轮，转动旋转把手配合第二齿轮带动第一齿轮转动，第一齿轮转动配合螺纹带动伸缩杆移动，伸缩杆移动配合连接杆和加固板带动连接板移动，从而可以灵活调节整体的高度，适用于多种演讲场合，使得使用效果良好。
附图说明
16.图1为本实用新型的整体后视结构剖视示意图。
17.图2为本实用新型的整体结构正视示意图。
18.图3为本实用新型的图1中a处结构放大示意图。
19.图4为本实用新型的固定槽、固定板和螺钉的结构立体示意图。
20.图中：1、第一书写板；2、放置槽；3、限制槽；4、第二书写板；5、第三书写板；6、连接板；7、固定槽；8、固定板；9、螺钉；10、滑块；11、支撑板；12、保护槽；13、弹簧；14、固定块；15、限位块；16、拨动板；17、通孔；18、抽拉把手；19、加固板；20、连接杆；21、伸缩杆；22、螺纹；23、防护套；24、固定环；25、第一齿轮；26、第二齿轮；27、旋转把手；28、圆形支撑台。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.如图1
‑
4所示，本实用新型提供了一种思政用教学演讲板，包括第一书写板1，方便对重点知识进行书写，所述第一书写板1一侧底部固定安装有放置槽2，便于放置演讲时所需要的物品，所述第一书写板1两侧均固定安装有限制槽3，限制第二书写板4和第三书写板5的位置，所述限制槽3内部滑动连接有第二书写板4和第三书写板5，所述第一书写板1一侧固定安装有连接板6，便于连接第一书写板1和伸缩杆21，所述连接板6两侧固定安装有固定槽7，便于限制第二书写板4和第三书写板5的移动轨迹和距离；
23.其次，所述第二书写板4和第三书写板5一侧均固定安装有抽拉把手18，便于使用人员对第二书写板4、第三书写板5进行抽拉，提高便携性，所述第二书写板4和第三书写板5表面固定安装有固定板8，便于对滑块10加强固定，所述固定板8两侧固定安装有螺钉9，所述螺钉9一端贯穿固定板8两侧并延伸至第二书写板4和第三书写板5内部，将固定板8分别
固定在第二书写板4、第三书写板5表面，所述固定板8中部固定安装有滑块10，所述滑块10与固定槽7内部滑动连接，便于第二书写板4、第三书写板5滑动，所述滑块10一侧固定安装有支撑板11；
24.然后，所述支撑板11顶部固定安装有保护槽12和弹簧13，便于保护和限制弹簧13，所述弹簧13顶部固定安装有固定块14，所述固定块14顶部固定安装有限位块15，所述限位块15一侧固定安装有拨动板16，所述固定槽7顶部开设有多个通孔17，所述限位块15与通孔17相适配，便于限制第二书写板4、第三书写板5的位置。
25.如图1
‑
2所示，所述连接板6底部固定安装有加固板19，所述加固板19底部固定安装有连接杆20，加强连接板6与连接杆20之间的固定，提高整体稳定性，所述连接杆20一端固定安装有伸缩杆21，可以对整体的高低进行调节，所述伸缩杆21一端表面固定安装有螺纹22，所述连接杆20表面滑动连接有防护套23，便于保护内部的部分零件，增加整体使用寿命，所述防护套23内部固定安装有固定环24，便于固定第一齿轮25的位置，所述固定环24一端转动连接有第一齿轮25，所述第一齿轮25中部与螺纹22螺纹连接，可以使伸缩杆21移动，从而调节整体高度，所述第一齿轮25一侧啮合有第二齿轮26，形成传动，便于使用，所述第二齿轮26中部固定安装有旋转把手27，方便使用人员进行使用，提高便携性，所述防护套23底部固定安装有圆形支撑台28，提高整体的稳定性，通过设置第一齿轮25和第二齿轮26，使用人员转动旋转把手27，旋转把手27转动带动第二齿轮26转动，第一齿轮25和第二齿轮26啮合，第二齿轮26转动带动第一齿轮25转动，第一齿轮25中部与螺纹22相适配，第一齿轮25转动配合螺纹22带动伸缩杆21移动，伸缩杆21移动带动连接杆20移动，从而可以灵活调节整体的高度，适用于多种演讲场合，使得使用效果良好。
26.本实用新型工作原理：
27.通过设置滑块10和限位块15，使用人员在使用时，先按压拨动板16，拨动板16移动带动限位块15移动，限位块15移动带动固定块14移动，固定块14移动带动弹簧13发生形变，使得在按压拨动板16的情况下，限位块15与通孔17脱离，再拉动第二书写板4或第三书写板5旁的抽拉把手18，抽拉把手18移动带动第二书写板4或第三书写板5从限制槽3中滑出，滑块10配合固定槽7，提高了第二书写板4或第三书写板5在移动过程中的稳定性，当第二书写板4或第三书写板5移动到合适位置时，再松开拨动板16，弹簧13发生形变，使得固定块14移动，固定块14移动带动限位块15移动，从而限位块15与通孔17卡合，从而固定第二书写板4或第三书写板5的移动距离，使得在书写满后，不需要擦去之前书写的部分重点再进行书写，提高了教学效率，不占用上课时间，使得使用效果良好。
28.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。