一种生理学教学标本展示装置的制作方法

1.本实用新型属于教学辅助设备技术领域，具体涉及一种生理学教学标本展示装置。


背景技术：

2.生理学是生物科学的一个分支，是以生物机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门科学，生理学是研究活机体的正常生命活动规律的生物学分支学科，活机体包括最简单的微生物到最复杂的人体；在生理学教学时，不仅要加深学生对医学基础知识的理解和掌握，还需要利用样品对书本上的内容进行展示，培养学生的创新意识、科学的思维方法，目前现有的标本展示装置，其标本展示的方向、角度、高度无法进行调节，不利于学生对标本进行细致的观察，教学展示效果不佳；为此我们提出了一种结构设计合理、即可对标本进行全方位整体观察又可实现对标本的局部放大观察、教学展示效果好的生理学教学标本展示装置的生理学教学标本展示装置。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的是为了克服现有技术的不足，而提供一种结构设计合理、即可对标本进行全方位整体观察又可实现对标本的局部放大观察、教学展示效果好的生理学教学标本展示装置。
4.本实用新型的目的是这样实现的：一种生理学教学标本展示装置，它包括底座，所述底座的上表面通过支撑座连接有防护壳，所述防护壳的顶端敞口处设置有防护盖，所述防护盖与防护壳之间旋转连接，所述防护壳内部的中心设置有转轴，所述转轴的顶端连接有旋转手柄，所述转轴的顶端与防护盖之间固定连接，所述转轴的底端与防护壳的底端面之间旋转连接，所述防护壳内防护盖下方的转轴上固定有旋转架，所述旋转架包括与转轴固定连接的安装筒体及辐射地安装在安装筒体外侧壁上的隔板，所述隔板将安装筒体与防护壳之间的空间分为多个观察区，每个观察区内均设置有安装架，所述安装架可拆卸的连接在防护盖上的安装孔内。
5.进一步地，所述支撑座采用升降式结构，便于调节展示装置的高度。
6.进一步地，所述防护壳采用柱面型结构或球面形结构。
7.进一步地，所述隔板上与防护壳内壁相接触的端面上设置有弹性卡条，所述防护壳的内壁上设置有与弹性卡条相配合的卡槽，所述卡槽与弹性卡条一一对应，便于旋转架的旋转定位。
8.进一步地，所述观察区分为放大观察区和透明观察区，所述透明观察区所对应的防护壳侧壁采用透明材料制成，所述放大观察区所对应的防护壳采用非透明材料制成，且在放大观察区所对应的防护壳侧壁上设置有放大观察件和光源，通过透明观察区所对应的防护壳可以直接观察安装架上固定的生理学标本，通过放大观察区内的放大观察件可以对该区域内安装架上固定的生理学标本进行局部放大观察。
9.进一步地，所述放大观察件与防护壳之间通过球形铰接的方式进行连接，以扩大放大观察件的观察范围。
10.进一步地，所述安装架包括与安装孔之间通过可螺纹进行连接的固定件及与固定件之间旋转的连接的安装件，安装架与防护盖之间通过螺纹进行连接，便于安装架上标本的安装和拆卸，固定件与安装件之间旋转连接，通过安装件可以带动标本绕其轴线方向旋转，便于实现对安装架上所固定的标本进行360度全方位观察。
11.进一步地，所述防护盖包括与防护壳之间通过可拆卸的方式进行连接的固定圈及旋转的连接在固定圈内的防护盖本体，既可实现防护盖与防护壳之间的固定连接，又可以根据需要让防护盖带着安装架及标本随转轴一起旋转。
12.本实用新型与现有技术相比，具有以下有益效果：
13.1、本实用新型在展示标本的外部套设有防护壳和防护壳，可以对标本进行防护，防止在教学展示标本的过程中对标本造成损坏或污染；
14.2、本实用新型中安装架上的隔板将防护壳内部分为多个观察区，可以根据需要同时展示多个标本，通过转动旋转手柄可以带动标本在防护壳内进行转动，便于满足教学展示需求；
15.3、本实用新型中的观察区分为放大观察区和透明观察区，通过透明观察区所对应的防护壳可以直接观察安装架上固定的生理学标本，通过放大观察区内的放大观察件可以对该区域内安装架上固定的生理学标本进行局部放大观察，以满足教学展示需求；
16.4、本实用新型中的安装架包括固定件和安装件，通过安装件可以带动标本绕其轴线方向旋转，便于实现对安装架上所固定的标本进行360度全方位观察。
附图说明
17.图1是本实用新型一种生理学教学标本展示装置的主视结构示意图。
18.图2是本实用新型一种生理学教学标本展示装置的俯视结构示意图。
19.图3是本实用新型一种生理学教学标本展示装置的局部结构放大示意图。
20.图中：1、底座
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2、支撑座
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3、防护壳
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4、转轴
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5、防护盖
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6、旋转手柄
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7、放大观察件
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8、光源
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9、放大观察区
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10、隔板
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11、安装筒体
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12、透明观察区
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13、防护盖本体
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14、固定圈
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15、安装件
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16、固定件
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17、安装孔
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19、弹性卡条
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20、卡槽。
具体实施方式
21.下面结合附图对本实用新型做进一步的说明。
22.实施例1
23.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
24.如图1
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3所示，一种生理学教学标本展示装置，它包括底座1，所述底座1的上表面通过支撑座2连接有防护壳3，所述防护壳3的顶端敞口处设置有防护盖5，在防护盖5上安装有安装架，教学展示过程中，教学标本固定在安装架的底端，通过防护壳3和防护盖5可以对
标本进行防护，防止在教学展示标本的过程中对标本造成损坏或污染；所述防护壳3内防护盖5下方的转轴4上固定有旋转架，所述旋转架包括与转轴4固定连接的安装筒体11及辐射地安装在安装筒体11外侧壁上的隔板10，所述隔板10将安装筒体11与防护壳3之间的空间分为多个观察区，在每个观察区内均设置有安装架，可以根据需要同时展示多个标本；所述防护盖5与防护壳3之间旋转连接，所述防护壳3内部的中心设置有转轴4，所述转轴4的顶端连接有旋转手柄6，所述转轴4的顶端与防护盖5之间固定连接，所述转轴4的底端与防护壳3的底端面之间旋转连接，通过转动旋转手柄6可以带动旋转架及安装架上的标本在防护壳3内进行转动，便于满足教学展示需求；所述安装架可拆卸的连接在防护盖5上的安装孔17内，便于单独对某一安装架上的标本进行调整固定；本实用新型在展示标本的外部套设有防护壳和防护壳，可以对标本进行防护，防止在教学展示标本的过程中对标本造成损坏或污染；通过安装架上的隔板将防护壳内部分为多个观察区，可以根据需要同时展示多个标本，通过转动旋转手柄可以带动标本在防护壳内进行转动，便于满足教学展示需求。
25.实施例2
26.如图1
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3所示，一种生理学教学标本展示装置，它包括底座1，所述底座1的上表面通过支撑座2连接有防护壳3，所述支撑座2采用液压升降式结构，便于调节展示装置的高度；所述防护壳3的顶端敞口处设置有防护盖5，在防护盖5上安装有安装架，教学展示过程中，教学标本固定在安装架的底端，通过防护壳3和防护盖5可以对标本进行防护，防止在教学展示标本的过程中对标本造成损坏或污染；所述防护壳3内防护盖5下方的转轴4上固定有旋转架，所述旋转架包括与转轴4固定连接的安装筒体11及辐射地安装在安装筒体11外侧壁上的隔板10，所述隔板10将安装筒体11与防护壳3之间的空间分为多个观察区，在每个观察区内均设置有安装架，可以根据需要同时展示多个标本；所述观察区分为放大观察区9和透明观察区12，所述透明观察区12所对应的防护壳3侧壁采用透明材料制成，所述放大观察区9所对应的防护壳3采用非透明材料制成，且在放大观察区9所对应的防护壳3侧壁上设置有放大观察件7和光源8，通过透明观察区12所对应的防护壳3可以直接观察安装架上固定的生理学标本，通过放大观察区9内的放大观察件7可以对该区域内安装架上固定的生理学标本进行局部放大观察；实际教学过程中，可以在透明观察区12所对应的防护壳3上设置遮挡板，以对暂时不需要展示的标本进行隐藏；所述防护盖5与防护壳3之间旋转连接，所述防护壳3内部的中心设置有转轴4，所述转轴4的顶端连接有旋转手柄6，所述转轴4的顶端与防护盖5之间固定连接，所述转轴4的底端与防护壳3的底端面之间旋转连接，通过转动旋转手柄6可以带动旋转架及安装架上的标本在防护壳3内进行转动，便于满足教学展示需求；所述隔板10上与防护壳3内壁相接触的端面上设置有弹性卡条19，所述防护壳3的内壁上设置有与弹性卡条19相配合的卡槽20，所述卡槽20与弹性卡条19一一对应，便于旋转架的旋转定位；所述安装架包括与安装孔17之间通过可螺纹进行连接的固定件16及与固定件16之间旋转的连接的安装件15，固定件16与防护盖5之间通过螺纹进行连接，便于安装架上标本的安装和拆卸，固定件16与安装件15之间旋转连接，通过安装件15可以带动标本绕其轴线方向旋转，便于实现对安装架上所固定的标本进行360度全方位观察，便于教学展示；所述放大观察件7与防护壳3之间通过球形铰接的方式进行连接，以扩大放大观察件的观察范围；所述防护盖5包括与防护壳3之间通过可拆卸的方式进行连接的固定圈14及旋转的连接在固定圈14内的防护盖本体15，既可实现防护盖5与防护壳3之间的固定连接，又可以根据
需要让防护盖5带着安装架及标本随转轴4一起旋转，以满足防护盖的防护需求及标本的展示需求；本实用新型在展示标本的外部套设有防护壳和防护壳，可以对标本进行防护，防止在教学展示标本的过程中对标本造成损坏或污染；通过安装架上的隔板将防护壳内部分为多个观察区，可以根据需要同时展示多个标本，而且可以通过放大观察区内的放大观察件可以对该区域内安装架上固定的生理学标本进行局部放大观察，以满足教学展示需求；通过旋转架及安装架的旋转，可以实现对标本的全方位观察，便于教学展示。
27.除非另作定义，此处使用的技术术语或者科学术语应当为本实用新型所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本技术说明书以及权利要求书中如使用“一个”或者“一”等类似词语也不必然表示数量限制。“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似词语并非限定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。
28.上文中参照优选的实施例详细描述了本实用新型的示范性实施方式，然而本领域技术人员可理解的是，在不背离本实用新型理念的前提下，可以对上述具体实施例做出多种变型和改型，且可以对本实用新型提出的各技术特征、结构进行多种组合，而不超出本实用新型的保护范围。