一种数学概率教学用骰子摇动装置的制作方法

1.本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种数学概率教学用骰子摇动装置。


背景技术：

2.概率学是现有数学中的重要课程，在教师对学生进行概率教学时，会用到骰子，教师对多个骰子进行摇动，从而得到一个随机的点数，进而进行概率教学。
3.但是现有的摇骰子一般由学生通过手动摇动操作，费时费力，效率较低，且手动摇动时人为干预信服力较低，且现有的一般不能同时摇多个骰子盒，即不能同时进行多组实验，进而使得整个教学效率低下。


技术实现要素：

4.针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种数学概率教学用骰子摇动装置，其具有的优点：第一电机的设置是为了给第一连杆等提供动力，第一连杆的设置是为了实现第二连杆的循环运动，进而带动第三连杆进行来回运动，第二连杆起到连接的作用，滑动块的设置是为了配合第三连杆的运动，进行循环的滑动，使得可以实现存放盒的循环运动，v型杆的设置可以对滑动块的运动进行限位，凸轮的设置是为了配合滑动块的滑动，增加整个装置运动的稳定性，存放盒的设置是为了实现多组的测试一起进行，通过上述结构，实现自动化摇动骰子盒，节省时间，提高工作效率，且人为干预少，使得数据更有参考性。
5.本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
6.一种数学概率教学用骰子摇动装置，包括底板，所述底板一侧固定连接有两个相互平行第一面板，所述第一面板远离地面一侧设有第二面板，所述第一面板与所述第二面板固定连接，所述第一面板相互远离的一侧均固定连接有第一电机，所述第一电机输出轴的轴线水平设置，所述第一电机的输出端固定连接有凸轮，所述凸轮远离所述第一电机一侧固定连接有第一连杆，所述第一连杆的轴线与所述第一电机输出轴的轴线垂直，所述第一连杆通过转动轴转动连接有第二连杆，所述第一连杆与所述第二连杆平行，所述第二连杆远离所述第一连杆一端铰接有第三连杆，所述第三连杆靠近所述底板一侧转动连接有滑动块，所述滑动块与所述第一面板滑动连接，所述滑动块靠近所述底板一侧设有v型杆，所述v型杆与所述第一面板转动连接，所述v型杆两端均固定连接有连接柱，两个所述连接柱分别抵接于所述滑动块与所述凸轮，所述第二面板远离地面一侧滑动连接有第一滑块，所述第一滑块远离所述第二面板一端铰接有存放盒，所述第三连杆远离地面一侧铰接于所述存放盒，所述存放盒内设有若干骰子盒。
7.通过采用上述技术方案，第一电机的设置是为了给第一连杆等提供动力，第一连杆的设置是为了实现第二连杆的循环运动，进而带动第三连杆进行来回运动，第二连杆起到连接的作用，滑动块的设置是为了配合第三连杆的运动，进行循环的滑动，使得可以实现存放盒的循环运动，v型杆的设置可以对滑动块的运动进行限位，凸轮的设置是为了配合滑
动块的滑动，增加整个装置运动的稳定性，存放盒的设置是为了实现多组的测试一起进行，通过上述结构，实现自动化摇动骰子盒，节省时间，提高工作效率，且人为干预少，使得数据更有参考性。
8.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述存放盒内设有若干隔板，若干所述隔板均与所述存放盒内侧壁滑动连接，相邻两个所述隔板之间固定连接有伸缩方向与所述隔板垂直的第一弹簧，当所述隔板未受外力时，所述第一弹簧处于未伸缩状态，相邻所述隔板之间与所述骰子盒抵接。
9.通过采用上述技术方案，隔板与第一弹簧的设置，可以根据骰子盒的尺寸调整相邻隔板之间的距离，并且隔板的设置可以放置多个骰子盒，同时进行多组实验，提高教学效率。
10.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底板远离所述第一面板一侧设有升降装置，所述升降装置包括底座，所述底座一侧固定连接有竖直设置的第一支撑柱，所述第一支撑柱插设且滑动连接有第二支撑柱，所述第二支撑柱远离所述底座一侧固定连接于所述底板，所述第二支撑柱套设且螺纹连接有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮与所述第一支撑柱转动连接，所述第一锥齿轮啮合有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮通过安装架与所述第一支撑柱转动连接，所述第二锥齿轮固定连接有把手。
11.通过采用上述技术方案，把手的设置便于对第二锥齿轮进行旋转，第二锥齿轮与第一锥齿轮的设置可以将第二锥齿轮与第一锥齿轮转化为第二支撑柱的运动，使得整个装置可以根据不同教学人员的身高进行高度调整，增加装置的适用性，提高教学人员的舒适度。
12.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底板靠近所述第一面板一侧固定连接有存放箱，所述存放箱内设有若干所述骰子盒。
13.通过采用上述技术方案，存放箱的设置可以存放多数量的骰子盒，便于对不同基数下的概率进行演示教学。
14.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底座靠近地面一侧固定连接有支撑轮，所述支撑轮固定连接有制动器。
15.通过采用上述技术方案，支撑轮可以选用万向轮，可以提高整个装置的灵活性，制动器的设置可以增加整个装置的稳定性。
16.综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：
17.1.第一电机的设置是为了给第一连杆等提供动力，第一连杆的设置是为了实现第二连杆的循环运动，进而带动第三连杆进行来回运动，第二连杆起到连接的作用，滑动块的设置是为了配合第三连杆的运动，进行循环的滑动，使得可以实现存放盒的循环运动，v型杆的设置可以对滑动块的运动进行限位，凸轮的设置是为了配合滑动块的滑动，增加整个装置运动的稳定性，存放盒的设置是为了实现多组的测试一起进行，通过上述结构，实现自动化摇动骰子盒，节省时间，提高工作效率，且人为干预少，使得数据更有参考性；
18.2.隔板与第一弹簧的设置，可以根据骰子盒的尺寸调整相邻隔板之间的距离，并且隔板的设置可以放置多个骰子盒，同时进行多组实验，提高教学效率；
19.3.把手的设置便于对第二锥齿轮进行旋转，第二锥齿轮与第一锥齿轮的设置可以将第二锥齿轮与第一锥齿轮转化为第二支撑柱的运动，使得整个装置可以根据不同教学人
员的身高进行高度调整，增加装置的适用性，提高教学人员的舒适度。
附图说明
20.图1是本实用新型第一视角结构示意图。
21.图2是本实用新型第二视角结构示意图。
22.附图标记：1、底板；2、第一面板；3、第二面板；4、第一电机；5、凸轮；6、第一连杆；7、第二连杆；8、第三连杆；9、滑动块；10、v型杆；11、第一滑块；12、存放盒；121、隔板；122、第一弹簧；13、骰子盒；14、升降装置；141、底座；142、第一支撑柱；143、第二支撑柱；144、第一锥齿轮；145、第二锥齿轮；146、把手；15、存放箱；16、支撑轮。
具体实施方式
23.以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
24.参照图1与图2所示，为了同时进行多组实验，且避免人为干预，提出一种数学概率教学用骰子摇动装置，包括底板1，底板1一侧固定连接有两个相互平行第一面板2，两个第一面板2相互平行便于一起控制存放盒12的运动，第一面板2远离地面一侧设有第二面板3，第一面板2与第二面板3固定连接，第一面板2相互远离的一侧均固定连接有第一电机4，第一电机4的设置是为了给第一连杆6等提供动力，第一电机4输出轴的轴线水平设置，第一电机4的输出端固定连接有凸轮5，凸轮5的设置是为了配合滑动块9的滑动，增加整个装置运动的稳定性，凸轮5远离第一电机4一侧固定连接有第一连杆6，第一连杆6的轴线与第一电机4输出轴的轴线垂直，第一连杆6通过转动轴转动连接有第二连杆7，第一连杆6与第二连杆7平行，第二连杆7远离第一连杆6一端铰接有第三连杆8，第一连杆6的设置是为了实现第二连杆7的循环运动，进而带动第三连杆8进行来回运动，第二连杆7起到连接的作用，第三连杆8靠近底板1一侧转动连接有滑动块9，滑动块9的设置是为了配合第三连杆8的运动，进行循环的滑动，使得可以实现存放盒12的循环运动，滑动块9与第一面板2滑动连接，滑动块9靠近底板1一侧设有v型杆10，v型杆10的设置可以对滑动块9的运动进行限位，v型杆10与第一面板2转动连接，v型杆10两端均固定连接有连接柱，两个连接柱分别抵接于滑动块9与凸轮5，可以协调滑动块9与凸轮5的运动，第二面板3远离地面一侧滑动连接有第一滑块11，第一滑块11远离第二面板3一端铰接有存放盒12，存放盒12的设置是为了实现多组的测试一起进行，第三连杆8远离地面一侧铰接于存放盒12，存放盒12内设有若干骰子盒13，骰子盒13的数量根据实际需求放置，通过上述结构，实现自动化摇动骰子盒13，节省时间，提高工作效率，且人为干预少，使得数据更有参考性。
25.参照图2所示，为了可以实现根据骰子盒13的尺寸调整存放盒12内的区域空间大小，存放盒12内设有若干隔板121，隔板121的数量多于第一弹簧122的数量，且多的数量为一个，若干隔板121均与存放盒12内侧壁滑动连接，相邻两个隔板121之间固定连接有伸缩方向与隔板121垂直的第一弹簧122，当隔板121未受外力时，第一弹簧122处于未伸缩状态，相邻隔板121之间与骰子盒13抵接，隔板121与第一弹簧122的设置，可以根据骰子盒13的尺寸调整相邻隔板121之间的距离，并且隔板121的设置可以放置多个骰子盒13，同时进行多组实验，提高教学效率。
26.参照图1所示，为了使得整个装置适用于不同身高的人群，底板1远离第一面板2一
侧设有升降装置14，升降装置14包括底座141，底座141一侧固定连接有竖直设置的第一支撑柱142，第一支撑柱142插设且滑动连接有第二支撑柱143，第二支撑柱143远离底座141一侧固定连接于底板1，第二支撑柱143套设且螺纹连接有第一锥齿轮144，第一锥齿轮144与第一支撑柱142转动连接，第一锥齿轮144啮合有第二锥齿轮145，第二锥齿轮145通过安装架与第一支撑柱142转动连接，第二锥齿轮145与第一锥齿轮144的设置可以将第二锥齿轮145与第一锥齿轮144转化为第二支撑柱143的运动，使得整个装置可以根据不同教学人员的身高进行高度调整，增加装置的适用性，提高教学人员的舒适度，第二锥齿轮145固定连接有把手146，把手146的设置便于对第二锥齿轮145进行旋转。
27.参照图1所示，底板1靠近第一面板2一侧固定连接有存放箱15，存放箱15内设有若干骰子盒13，存放箱15的设置可以存放多数量的骰子盒13，便于对不同基数下的概率进行演示教学。
28.参照图1所示，为了方便整个装置的移动，使得更多学生参与，底座141靠近地面一侧固定连接有支撑轮16，支撑轮16固定连接有制动器，支撑轮16可以选用万向轮，可以提高整个装置的灵活性，制动器的设置可以增加整个装置的稳定性。
29.本实施例的实施原理为：先根据教学人员的身高进行整个装置的高度调整，转动把手146，把手146带动第二锥齿轮145旋转，进而带动第一锥齿轮144旋转，使得第一锥齿轮144带动第二支撑柱143进行升降，实现整个装置的升降，然后将需要的骰子盒13放入存放盒12内固定，然后打开第一电机4，第一电机4的运动带动凸轮5与第一连杆6旋转，进而带动第二连杆7运动，第二连杆7带动第三连杆8运动，第三连杆8带动滑动块9与存放盒12运动，使得存放盒12内的骰子盒13运动，使得实现自动化摇动骰子盒13，节省时间，提高工作效率，且人为干预少，使得数据更有参考性。
30.本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。