一种具有自动清理结构的黑板的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体是一种具有自动清理结构的黑板。


背景技术：

2.黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学。且黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，以用于教学，并多为黑色、墨绿色。
3.现有装置中当面积较大时擦拭比较费力，效率较低，且在擦拭过程中会产生大量的粉尘，影响教室环境和教师学生的身体健康，现有装置在使用时不方便根据太阳的方位对黑板的角度进行调节，学生观看黑板容易受到光线的影响，影响使用效果。
4.针对上述问题，现在设计一种改进的具有自动清理结构的黑板。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种具有自动清理结构的黑板，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种具有自动清理结构的黑板，包括黑板本体，所述黑板本体底部设置有支撑板，所述支撑板底部设置有支腿，所述黑板本体两侧均设置有与支撑板固定连接的固定架，所述固定架顶部设置有顶板，所述顶板底部滑动设置有用于对黑板本体进行清理的黑板擦，所述顶板内部设置有用于驱动黑板擦的驱动机构，所述支撑板内部设置有用于对粉尘进行收集的除尘机构；所述驱动机构包括设置在顶板内部的电机，所述电机的输出端固定设置有偏心轮，所述偏心轮顶部一侧转动设置有第一连接杆，所述第一连接杆远离偏心轮的一端转动连接有第二连接杆，所述顶板内部滑动设置有驱动杆，所述第二连接杆远离第一连接杆的一端与驱动杆一端转动连接，所述驱动杆远离第二连接杆的一端底部设置有连接块，所述连接块延伸至顶板外部并与黑板擦连接。
7.优选的，所述除尘机构包括设置在支撑板内部的吸尘风机，所述吸尘风机的抽气端设置有吸尘管，所述吸尘管上均匀设置有多个吸尘罩，支撑板上对应吸尘罩上方的位置设置有滤网，所述吸尘风机的输出端与设置在支撑板内部的收集箱连通。
8.优选的，所述黑板本体远离黑板擦的一侧设置有与支撑板顶部固定连接的调节板，所述调节板内部设置有凹槽，所述凹槽内部设置有液压杆，所述液压杆的输出端设置有滑块，所述滑块靠近黑板本体的一侧延伸至调节板外部并转动连接有调节杆，所述调节杆远离滑块的一端与黑板本体转动连接。
9.优选的，所述驱动杆两侧均设置有导向块，所述顶板内部设置有与导向块匹配的滑轨。
10.优选的，所述黑板擦与连接块可拆卸连接。
11.优选的，所述黑板本体顶部与顶板转动连接，所述黑板本体底部设置有安装块，所
述支撑板顶部开设有与安装块匹配的弧形滑槽。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.1.本实用新型装置中设置有驱动机构，通过启动电机能够带动偏心轮转动，偏心轮转动时能够带动第一连接杆移动，能够通过第二连接杆带动驱动杆在水平方向上做往复运动，能够通过连接块带动黑板擦在水平方向上做往复运动，能够对黑板本体表面进行清理，使用方便，实用性强。
14.2.本实用新型装置中设置有除尘机构，在对黑板本体清理的过程中会产生大量的粉尘，启动吸尘风机，粉尘能够通过滤网进入吸尘罩内，吸尘罩能够通过吸尘管将粉尘输送至收集箱中，能够对粉尘进行收集，防止粉尘弥漫影响教室环境和对老师学生的身体健康产生影响，实用性强。
15.3.本实用新型装置中设置有调节板，通过启动液压杆带动滑块移动，能够带动调节杆靠近滑块的一端移动，能够改变调节杆与黑板本体之间产生的角度，能够根据实际情况对黑板本体的角度进行调节，防止不同时间段因太阳光线的原因影响学生观看黑板，有利于提高装置的实用性。
附图说明
16.图1为一种具有自动清理结构的黑板的结构示意图。
17.图2为一种具有自动清理结构的黑板中顶板内部的俯视图。
18.图3为一种具有自动清理结构的黑板中支撑板内部的结构示意图。
19.图4为一种具有自动清理结构的黑板中调节板内部的侧视图。
20.其中，1—黑板本体，2—支撑板，21—吸尘风机，22—吸尘管，23—吸尘罩，24—收集箱，3—顶板，31—偏心轮，32—第一连接杆，33—第二连接杆，34—驱动杆，4—固定架，5—支腿，6—黑板擦，7—调节板，71—液压杆，72—滑块，73—调节杆。
具体实施方式
21.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
22.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行
清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.请参阅图1
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4，本实用新型实施例中，一种具有自动清理结构的黑板，包括黑板本体1，所述黑板本体1底部设置有支撑板2，所述支撑板2底部设置有支腿5，所述黑板本体1两侧均设置有与支撑板2固定连接的固定架4，所述固定架4顶部设置有顶板3，所述顶板3底部滑动设置有用于对黑板本体1进行清理的黑板擦6，所述顶板3内部设置有用于驱动黑板擦6的驱动机构，所述支撑板2内部设置有用于对粉尘进行收集的除尘机构；
25.所述驱动机构包括设置在顶板3内部的电机，所述电机的输出端固定设置有偏心轮31，所述偏心轮31顶部一侧转动设置有第一连接杆32，所述第一连接杆32远离偏心轮31的一端转动连接有第二连接杆33，所述顶板3内部滑动设置有驱动杆34，所述第二连接杆33远离第一连接杆32的一端与驱动杆34一端转动连接，所述驱动杆34远离第二连接杆33的一端底部设置有连接块，所述连接块延伸至顶板3外部并与黑板擦6连接。
26.所述除尘机构包括设置在支撑板2内部的吸尘风机21，所述吸尘风机21的抽气端设置有吸尘管22，所述吸尘管22上均匀设置有多个吸尘罩23，支撑板2上对应吸尘罩23上方的位置设置有滤网，所述吸尘风机21的输出端与设置在支撑板2内部的收集箱24连通，在对黑板本体清理的过程中会产生大量的粉尘，启动吸尘风机，粉尘能够通过滤网进入吸尘罩内，吸尘罩能够通过吸尘管将粉尘输送至收集箱中，能够对粉尘进行收集，防止粉尘弥漫影响教室环境和对老师学生的身体健康产生影响。
27.所述黑板本体1远离黑板擦6的一侧设置有与支撑板2顶部固定连接的调节板7，所述调节板7内部设置有凹槽，所述凹槽内部设置有液压杆71，所述液压杆71的输出端设置有滑块72，所述滑块72靠近黑板本体1的一侧延伸至调节板7外部并转动连接有调节杆73，所述调节杆73远离滑块72的一端与黑板本体1转动连接，所述黑板本体1顶部与顶板3转动连接，所述黑板本体1底部设置有安装块，所述支撑板2顶部开设有与安装块匹配的弧形滑槽，通过启动液压杆带动滑块移动，能够带动调节杆靠近滑块的一端移动，能够改变调节杆与黑板本体之间产生的角度，能够根据实际情况对黑板本体的角度进行调节，防止不同时间段因太阳光线的原因影响学生观看黑板。
28.所述驱动杆34两侧均设置有导向块，所述顶板3内部设置有与导向块匹配的滑轨，通过导向块与滑轨的配合能够提高驱动杆在移动过程中的稳固性，防止方向发生偏移，所述黑板擦6与连接块可拆卸连接，便于对黑板擦进行拆卸清理和更换，实用性强。
29.本实用新型的工作原理是：使用时通过启动电机能够带动偏心轮转动，偏心轮转动时能够带动第一连接杆移动，能够通过第二连接杆带动驱动杆在水平方向上做往复运动，能够通过连接块带动黑板擦在水平方向上做往复运动，能够对黑板本体表面进行清理，在对黑板本体清理的过程中会产生大量的粉尘，启动吸尘风机，粉尘能够通过滤网进入吸尘罩内，吸尘罩能够通过吸尘管将粉尘输送至收集箱中，能够对粉尘进行收集，防止粉尘弥漫影响教室环境和对老师学生的身体健康产生影响，通过启动液压杆带动滑块移动，能够带动调节杆靠近滑块的一端移动，能够改变调节杆与黑板本体之间产生的角度，能够根据实际情况对黑板本体的角度进行调节，防止不同时间段因太阳光线的原因影响学生观看黑板，结构简单，操作方便，实用性强。
30.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
31.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。