一种高中数学教学用随机变量实验箱的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域。


背景技术：

2.随机变量表示随机试验各种结果的实值单值函数，是高中数学中需要掌握的知识要点，为了方便学生理解记忆，增加学生的兴趣，可采用实验箱来对随机变量事件进行演示。目前的随机变量实验箱一般是将两种不同颜色的实验球进行混合，再通过随机抽取，来演示不同颜色实验球被取出的随机性问题，为了保证每次取出实验球时的随机性，在每次取出前都需要对混合的实验球进行搅动，然而目前的实验箱操作起来比较复杂，搅动和取出需要分别进行，从而影响效率，对随机事件的演示不够连贯，影响演示效果。


技术实现要素：

3.本实用新型所要解决的技术问题，是针对上述存在的技术不足，提供一种高中数学教学用随机变量实验箱，其操作简单，演示过程连贯，演示效果好。
4.本实用新型采用的技术方案是：提供一种高中数学教学用随机变量实验箱，包括集中箱，集中箱上端连通固定有进球口，进球口上螺纹安装有封盖，集中箱下端固定有盛接箱；集中箱下部均匀分布有支腿；集中箱内部设置有“鼓形”的空腔；空腔的轴向沿前后方向设置；空腔内部填充有实验球；空腔下端中部开有出球口；盛接箱内部上侧设置有导通壳；导通壳与集中箱下端固定；导通壳与出球口连通；集中箱上设置有搅动出球装置；
5.所述的搅动出球装置包括同轴设置在空腔内的搅动轴、沿前后方向设置在导通壳内的拨球轴；搅动轴与集中箱转动连接；拨球轴与导通壳转动连接；搅动轴后端贯穿集中箱后侧；拨球轴后端依次贯穿导通壳后侧和盛接箱后侧；搅动轴上均匀分布有搅动杆；拨球轴上沿周向均匀分布有拨球板；搅动杆对应设置在空腔内；拨球板对应设置在导通壳内；搅动轴后侧套接固定有主动带轮；拨球轴后侧套接固定有从动带轮；主动带轮与从动带轮之间通过传动带连接；从动带轮直径大于主动带轮直径；搅动轴后端套接固定有手轮；盛接箱左侧下部开有取出口；取出口内配合插接有封口塞。
6.进一步优化本技术方案，一种高中数学教学用随机变量实验箱的导通壳下方对应设置有输球轨道；输球轨道左右两端分别与盛接箱内壁左右两侧固定；输球轨道为左端比右端低的倾斜结构；输球轨道左端与取出口对应连通。
7.进一步优化本技术方案，一种高中数学教学用随机变量实验箱的盛接箱前端下侧嵌入固定有透明观察窗。
8.本实用新型的有益效果在于：
9.1、集中箱内部的空腔用于使不同颜色的实验球混合，混合后的实验球能够通过出球口被抽出；空腔设置为“鼓形”，能够便于实验球向出球口处汇集，方便对实验球连续抽取。
10.盛接箱内部上侧设置有导通壳，导通壳与出球口连通，从出球口出来的实验球能
够通过导通壳，最终进入到盛接箱内；盛接箱左侧下部的取出口，能够将抽取的实验球取出。
11.搅动轴与集中箱转动，搅动轴上的搅动杆能够将空腔内的实验球进行搅动，增强抽取实验球时的随机性；拨球轴与导通壳转动，拨球轴上沿周向均匀分布有拨球板，通过拨球板随拨球轴的转动，能够将出球口出来的实验球依次拨出到盛接箱内。
12.主动带轮与从动带轮通过传动带连接，使得搅动轴和拨球轴实现联动，搅动轴转动时能够同时带动拨球轴转动，从而使得对实验球的搅动和取出能够同时进行，使演示过程连贯，增强演示效果。
13.2、导通壳下方对应设置有输球轨道，输球轨道为左端比右端低的倾斜结构，使抽取的实验球能够从左到右依次在输球轨道上排序，使展示效果更直观，而且输球轨道左端与取出口对应连通，更方便将抽取的实验球取出。
14.3、盛接箱前端下侧嵌入固定有透明观察窗，无需取出实验球即可观察到实验球的抽取情况，增强展示的直观性。
附图说明
15.图1为本实用新型的结构示意图；
16.图2为本实用新型的左视剖面示意图。
17.图中，1、集中箱；2、进球口；3、封盖；4、盛接箱；5、支腿；6、空腔；7、实验球；8、出球口；9、导通壳；10、搅动轴；11、拨球轴；12、搅动杆；13、拨球板；14、主动带轮；15、从动带轮；16、传动带；17、手轮；18、取出口；19、封口塞；20、输球轨道；21、透明观察窗。
具体实施方式
18.下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。
19.如图1
‑
2所示，一种高中数学教学用随机变量实验箱，包括集中箱1，集中箱1上端连通固定有进球口2，进球口2上螺纹安装有封盖3，集中箱1下端固定有盛接箱4；集中箱1下部均匀分布有支腿5；集中箱1内部设置有“鼓形”的空腔6；空腔6的轴向沿前后方向设置；空腔6内部填充有实验球7；空腔6下端中部开有出球口8；盛接箱4内部上侧设置有导通壳9；导通壳9与集中箱1下端固定；导通壳9与出球口8连通；集中箱1上设置有搅动出球装置。
20.所述的搅动出球装置包括同轴设置在空腔6内的搅动轴10、沿前后方向设置在导通壳9内的拨球轴11；搅动轴10与集中箱1转动连接；拨球轴11与导通壳9转动连接；搅动轴10后端贯穿集中箱1后侧；拨球轴11后端依次贯穿导通壳9后侧和盛接箱4后侧；搅动轴10上均匀分布有搅动杆12；拨球轴11上沿周向均匀分布有拨球板13；搅动杆12对应设置在空腔6内；拨球板13对应设置在导通壳9内；搅动轴10后侧套接固定有主动带轮14；拨球轴11后侧套接固定有从动带轮15；主动带轮14与从动带轮15之间通过传动带16连接；从动带轮15直径大于主动带轮14直径；搅动轴10后端套接固定有手轮17；盛接箱4左侧下部开有取出口18；取出口18内配合插接有封口塞19。
21.导通壳9下方对应设置有输球轨道20；输球轨道20左右两端分别与盛接箱4内壁左右两侧固定；输球轨道20为左端比右端低的倾斜结构；输球轨道20左端与取出口18对应连通；盛接箱4前端下侧嵌入固定有透明观察窗21。
22.本技术方案中，通过转动手轮17即可带动搅动轴10转动，使搅动杆12对空腔6内的实验球7实现搅动，同时通过传动带16的连接，拨球轴11转动，拨球板13即可将实验球7拨出，实现对实验球7的连续抽取，抽取后的实验球7从导通壳9内掉落到输球轨道20上，并由左至右依次排列，学生透过透明观察窗21即可清晰地看到该过程，演示效果直观，操作简单。
23.通过上述过程，使得对实验球7的搅动和取出能够同时进行，使演示过程连贯，增强演示效果；另外，从动带轮15直径大于主动带轮14直径，使得搅动轴10转动的角速度大于拨球轴11转动的角速度，即搅动杆12搅动的角速度大于拨球板13转动的角速度，其目的是在每拨出一次实验球7之前，均能够对空腔6内混合的实验球7进行充分的搅动，从而保证每次抽取实验球7时的随机性。


技术特征：
1.一种高中数学教学用随机变量实验箱，包括集中箱(1)，集中箱(1)上端连通固定有进球口(2)，进球口(2)上螺纹安装有封盖(3)，其特征在于：集中箱(1)下端固定有盛接箱(4)；集中箱(1)下部均匀分布有支腿(5)；集中箱(1)内部设置有“鼓形”的空腔(6)；空腔(6)的轴向沿前后方向设置；空腔(6)内部填充有实验球(7)；空腔(6)下端中部开有出球口(8)；盛接箱(4)内部上侧设置有导通壳(9)；导通壳(9)与集中箱(1)下端固定；导通壳(9)与出球口(8)连通；集中箱(1)上设置有搅动出球装置；所述的搅动出球装置包括同轴设置在空腔(6)内的搅动轴(10)、沿前后方向设置在导通壳(9)内的拨球轴(11)；搅动轴(10)与集中箱(1)转动连接；拨球轴(11)与导通壳(9)转动连接；搅动轴(10)后端贯穿集中箱(1)后侧；拨球轴(11)后端依次贯穿导通壳(9)后侧和盛接箱(4)后侧；搅动轴(10)上均匀分布有搅动杆(12)；拨球轴(11)上沿周向均匀分布有拨球板(13)；搅动杆(12)对应设置在空腔(6)内；拨球板(13)对应设置在导通壳(9)内；搅动轴(10)后侧套接固定有主动带轮(14)；拨球轴(11)后侧套接固定有从动带轮(15)；主动带轮(14)与从动带轮(15)之间通过传动带(16)连接；从动带轮(15)直径大于主动带轮(14)直径；搅动轴(10)后端套接固定有手轮(17)；盛接箱(4)左侧下部开有取出口(18)；取出口(18)内配合插接有封口塞(19)。2.根据权利要求1所述的一种高中数学教学用随机变量实验箱，其特征在于：导通壳(9)下方对应设置有输球轨道(20)；输球轨道(20)左右两端分别与盛接箱(4)内壁左右两侧固定；输球轨道(20)为左端比右端低的倾斜结构；输球轨道(20)左端与取出口(18)对应连通。3.根据权利要求1所述的一种高中数学教学用随机变量实验箱，其特征在于：盛接箱(4)前端下侧嵌入固定有透明观察窗(21)。

技术总结
本实用新型公开了一种高中数学教学用随机变量实验箱，涉及教学用具技术领域。它包括集中箱，集中箱上端连通固定有进球口，进球口上螺纹安装有封盖，集中箱下端固定有盛接箱；集中箱下部均匀分布有支腿；集中箱内部设置有“鼓形”的空腔；空腔的轴向沿前后方向设置；空腔内部填充有实验球；空腔下端中部开有出球口；盛接箱内部上侧设置有导通壳；导通壳与集中箱下端固定；导通壳与出球口连通；集中箱上设置有搅动出球装置。本实用新型的有益效果是：其操作简单，演示过程连贯，演示效果好。演示效果好。演示效果好。


技术研发人员：李荣仁
受保护的技术使用者：李荣仁
技术研发日：2020.12.11
技术公布日：2021/10/18