用于PLC实训的教学平台的制作方法

用于plc实训的教学平台
技术领域
1.本实用新型涉及教学平台技术领域，特别涉及一种用于plc实训的教学平台。


背景技术：

2.随着工业的发展的深度以及工业智能水平的提高，plc因其可靠性高，抗干扰能力强，同时便于维护等优势而越来越多的在工业控制中被选择，至此面向plc的实训教育也变得越来越重要，plc教学实训平台也应运而生，plc实训教学平台具有很好的演示教学效果。但是，现有的plc实训平台在学生操作时，布线非常混乱，容易发生错误和危险。


技术实现要素：

3.有鉴于此，本实用新型旨在提出一种用于plc实训的教学平台，以可便于学生在实训时的布线，使用更为安全。
4.为达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：
5.一种用于plc实训的教学平台，用于学校的plc实训教学，包括平台本体，于所述平台本体上设有设备部和显示部，于所述设备部上设有plc实训所用设备，于所述显示部设有plc实训所用的显示器。
6.实训板，于所述平台本体上设有实训板，于所述实训板上设有若干个安装孔，且于所述实训板上可拆卸设有若干个布线组件，所述布线组件设于所述安装孔内。
7.进一步的，所述布线组件包括安装件、卡线环和卡板，所述卡线环设于所述安装件上，于所述安装件上设有挡板，所述卡板可伸缩设于所述安装件上，因所述实训板卡置于所述挡板和卡板之间以构成所述布线组件于所述实训板上的固定。
8.进一步的，于所述安装件上设有容纳槽，所述卡板滑动设于所述容纳槽内，且所述卡板可完全收纳于所述容纳槽内，于所安装件上垂直于所述容纳槽设有插孔，于所述插孔内滑动设有伸缩杆，所述卡板伸入于所述插孔内，因所述伸缩杆的与插孔内的插入和拔出，而构成所述卡板的伸出于所述容纳槽和缩回于所述容纳槽。
9.进一步的，所述卡板设有两个，所述卡板完全收纳于所述容纳槽内时，两个所述卡板抵接，于各所述卡板上设有顶置槽，两个所述顶置槽扣合形成顶置孔。
10.进一步的，于所述容纳槽的上方设有复位槽，所述复位槽不与所述插孔导通，于所述复位槽内设有复位组件，以构成所述伸缩杆拔出时所述卡板缩回于所述容纳槽内。
11.进一步的，在于：于所述插孔的侧壁上设有限位槽，所述限位槽包括竖直设置的导向部和水平设置的半环形的卡置部，于所述伸缩杆的侧壁上设有限位杆，所述限位杆设于所述限位槽内
12.进一步的，于所述伸缩杆的顶部可枢转设有枢转杆，于所述安装件的顶部设有放置腔，所述枢转杆可因枢转而放置于所述放置腔内。
13.进一步的，于所述平台本体上可抽拉设有若干个储物仓。
14.进一步的，于所述平台本体的底部设有移动仓，于所述移动仓内可伸缩设有若干
个万向轮。
15.相对于现有技术，本实用新型具有以下优势：
16.(1)本实用新型所述的用于plc实训的教学平台，通过设置布线组件，可使得学生在操作时更便于电线的布置和固定。
17.(2)通过设置挡板和可伸缩的卡板，可使得布线组件更便于安装在平台本体上。
18.(3)通过设置卡板伸入于所述插孔内，并在所述插孔内设置伸缩杆，可使得卡板因伸缩杆的插入而伸出于容纳槽，因伸缩杆的拔出而缩回于容纳槽内。
19.(4)通过设置顶置槽，并使得两个顶置槽扣合形成顶置孔，可便于伸缩杆的插入并将卡板顶置出容纳槽。
20.(5)通过设置复位槽和复位组件，可便于卡板在伸缩杆拔出时缩回于容纳槽，便于布线组件的拆卸。
21.(6)通过设置限位槽和在伸缩杆上设置限位杆，可便于 对伸缩杆的移动进行限位。
22.(7)通过设置放置腔和枢转杆，可便于伸缩杆的插入与拔出，同时不影响卡线圈对电线的卡置。
23.(8)通过设置储物仓，可便于实训用具的存放，更便于实训的进行。
24.(9)通过设置万向轮，可便于实训平台的移动，通过设置万向轮的伸缩，可使得实训平台在不需要移动时可收起万向轮，使得放置更为稳固。
附图说明
25.构成本实用新型的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
26.图1为本实用新型实施例所述的用于plc实训的教学平台的结构示意图；
27.图2为本实用新型实施例所述的布线组件枢转杆竖直状态的结构示意图；
28.图3为本实用新型实施例所述的布线组件枢转杆翻转状态的结构示意图；
29.图4为本实用新型实施例所述的安装件的正面结构示意图；
30.图5为本实用新型实施例所述的安装件的内部结构示意图；
31.图6为本实用新型实施例所述的伸缩杆的结构示意图；
32.图7为本实用新型实施例所述的卡板的结构示意图；
33.附图标记说明：
[0034]1‑
平台本体，11
‑
设备部，12
‑
显示器，13
‑
储物仓；
[0035]2‑
实训板，21
‑
安装孔；
[0036]3‑
布线组件，31
‑
挡板，32
‑
卡板，321复位板，322
‑
复位弹簧，33
‑
卡线环，34
‑
伸缩杆，341
‑
枢转板，342
‑
枢转杆，343
‑
转轴，345
‑
限位杆，346
‑
顶推端，35
‑
放置槽，36
‑
插孔，361
‑
限位槽，37
‑
容纳槽，372
‑
复位槽。
具体实施方式
[0037]
需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可
以相互组合。
[0038]
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“背”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0039]
下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。
[0040]
本实施例涉及一种用于plc实训的教学平台包括平台本体，实训板和布线组件，通过设置布线组件，可使得学生在操作时更便于电线的布置和固定
[0041]
基于以上设计思想，本实施例的用于plc实训的教学平台的一种示例性结构如图1所示，包括平台本体1、实训板2和布线组件3。平台本体1呈箱状，于平台本体1的顶面的左侧设有设备部11，设备部11内部设有实训所需各种设备，于平台本体1的顶部的左侧设有显示部，显示部上设置有实训所需的显示器12。
[0042]
然后，于设备部11和显示部的前侧开设为一个矩形的凹槽，于凹槽的顶部盖设有实训板2，于实训板2上开设有若干个安装孔21，实训板2为学生动手设计并安装电路所用。为了便于在学生安装电路时能够更好的布线，于实训板2上拆卸安装有布线组件3。
[0043]
进一步的，结合图2、图3、图4和图5所示，布线组件3包括安装件、卡板32和伸缩杆34。安装件呈长方体状，且安装件的底面的长宽不大于安装孔21的长宽，使得安装件可以插入于安装孔21内。于安装板的前后两个侧壁上对称成型有挡板31，使得安装件插入于安装孔21时，由于挡板31的卡置，使得安装件的上部部分伸出于安装孔21。于安装件的前后两个侧壁上分别开设有容纳槽37，卡板32可伸缩设置于容纳槽37内。卡板32和挡板31间的距离与实训板2的厚度相同。当安装件插设于安装孔21内，卡板32伸出，挡板31卡置于实训板2的顶面，卡板32卡置于是选班的底面，使得安装件固定在实训板2上。
[0044]
更进一步的，于安装件上开设有插孔36，插孔36沿安装件的高度方向贯穿整个安装件。两个容纳槽37分别与插孔36导通。当两个卡板32分别完全卡置于各自的容纳槽37内时，两个卡板32伸入于插孔36内，并抵接。于插孔36内滑动插设有伸缩杆34，伸缩杆34的顶端成型有锥形的顶推端346，如图6所示。为了便于伸缩杆34的顶推，于各卡板32上分别开设有顶置槽，两个卡板32抵接时，两个顶置槽扣合形成顶置孔，顶置孔的直径小于伸缩杆34的直径。伸缩杆34设于顶置孔的上方，由于伸缩杆34的插入，顶置端与顶置孔的侧壁抵接，随着伸缩杆34的进一步插入，伸缩杆34顶推卡板32向着容纳槽37外伸出。
[0045]
其次，与容纳槽37的上方开设有复位槽372，复位槽372不与插孔36导通，于卡板32的上方成型有复位板，如图7所示，复位板的侧壁上设有复位弹簧321复位板；322，复位弹簧321复位板；322的另一端焊接在复位板上，复位弹簧321复位板；322的伸缩方向与卡板32的伸缩方向相同。当卡板32完全收纳于容纳槽37内时，复位板完全收纳于复位槽372内，且此时的复位弹簧321复位板；322处于平衡状态。当卡板32伸出于容纳槽37时，复位弹簧321复位板；322处于拉伸状态，此时，伸缩杆34拔出，在复位弹簧321复位板；322的带动下，卡板32收回于容纳槽37，此时安装件可从实训板2上拆下。
[0046]
然后，于插孔36的侧壁上开设有限位槽361，限位槽361包括竖直设置的导向部设水平设置的卡置部，卡置部呈四分之一环状。于伸缩杆34的侧壁上成型有限位杆345，限位
杆345滑动插设于限位槽361内。伸缩杆34插入时，限位杆345在导向部内移动，当移动到导向部的最下端时，限位杆345进入卡置部，为了便于布线组件3的安装，伸缩杆34旋转，即限位杆345在卡置部内旋转即可。
[0047]
于安装件的顶面上成型有卡线环33，卡线环33的顶部设有进线口，电线从进线口进入并卡置固定在卡线环33内。为了不使伸缩杆34影响卡线环33对电线的卡置，于伸缩杆34的顶部成型有枢转板341，于两个枢转板341之间固定有转轴343，于枢转杆342的底部开设有枢转孔，转轴343插设在枢转孔内。枢转杆342为伸缩杆34插入和拔出时的手持操作部位。于安装件的顶部开设有放置槽35，伸缩杆34插入时，枢转杆342可因枢转而放置于放置槽35内。
[0048]
最后，于平台本体1的前侧开设有四个滑槽，滑槽内滑动插设有储物仓13，用于实训用品的放置，更便于使用。于右上方的储物仓13内放置有电脑主机，电脑主机和显示器12连接，以供学生练习plc编程使用。于平台本体1的底部成型有移动仓，移动仓的底面开口设置，于移动仓的顶壁上固定有四个电机，每个电机的动力输出端均连接有一根螺杆，升降板螺接在各螺杆上，于升降板的底面的四个角上各固设有一个万向轮，电机的驱动，升降板在移动仓内上下移动，使得万向轮能够收纳或者伸出于移动仓内。当平台本体1需要移动时，万向轮伸出，当移动完毕时，万向轮缩回，可使平台本体1放置更为稳固。
[0049]
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。