一种小学语文教育用教学板结构的制作方法

1.本实用新型属于教学板技术领域，尤其涉及一种小学语文教育用教学板结构。


背景技术：

2.随着社会的发展，我国对于年幼儿童教学的重视，使得各类教学用具得到蓬勃发展，其中小学语文通常会使用相应的教学用具来提高老师的教学效果，但是现有的小学语文教育教学用具还存在很多问题或缺陷。装置固定性较差，受外力易滑动，不能根据室内灯光来调节角度。目前市面上教学板较多，但其针对性较差，且易用性也较差，大都使用不方便缺乏人性化设计，导致实施小学教学教育时，并不能得心应手，直接导致教学效率低下。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种小学语文教育用教学板结构，本装置既可以调整教学板的高度，也便于调节教学板的展示方向，提高了教学中的灵活性操作更加简单更加人性化，同时加强了对装置固定位置后的夹持稳固性，转移也很便捷，使用更加灵活，实用性强。
4.本实用新型采用的技术方案如下：一种小学语文教育用教学板结构，包括支撑座、支撑板、支撑块、固定板、教学板、旋转组件和升降组件，所述支撑座呈方形中空腔体设置，所述支撑板设于支撑座内侧壁上部，所述支撑块贯穿支撑板设于支撑板顶壁中间位置上，所述固定板设于支撑座底壁上，所述旋转组件设于支撑座内侧壁上，所述升降组件设于支撑座远离旋转组件一侧内侧壁上，所述旋转组件包括驱动电机、支撑轴、皮带轮和支撑转盘，所述驱动电机设于支撑座内侧壁中间位置，所述支撑轴设于驱动电机输出端，所述支撑轴贯穿支撑板旋转设于支撑板上，所述皮带轮设于支撑轴远离驱动电机一侧，所述支撑转盘旋转设于支撑块顶壁上，所述支撑转盘与皮带轮外侧设有传送皮带，所述传送皮带呈环绕支撑转盘与皮带轮外侧壁设置，驱动电机带动支撑轴旋转，同时带动皮带轮转动，皮带轮拽动传送皮带转动的同时带动支撑转盘转动，便于调整水平旋转方向，增加教学广角范围，有利于避免反光灯问题，所述升降组件包括旋转轴、固定块、齿轮一、齿轮二、螺纹杆、支撑架、固定柱、支撑柱和伸缩杆，所述螺纹杆贯穿支撑块旋转设于支撑块顶壁中间位置上，所述螺纹杆呈贯穿支撑转盘设置，所述齿轮二设于螺纹杆靠近固定板一端端壁上，所述固定块设于支撑座内侧壁远离驱动电机一侧侧壁上，所述旋转轴贯穿固定块旋转设于固定块侧壁上，所述齿轮一设于旋转轴靠近驱动电机一端端壁上，所述齿轮一与齿轮二相匹配，所述支撑架设于支撑转盘顶壁一侧上，所述支撑架呈对称设置，所述支撑架呈l形设置，所述固定柱设于支撑架顶壁上，所述支撑柱贯穿固定柱活动设于固定柱顶壁上，所述支撑柱呈贯穿螺纹杆设置，所述支撑柱与螺纹杆呈螺纹连接设置，所述伸缩杆设于支撑转盘顶壁一侧上，所述伸缩杆呈对称设置，所述教学板设于支撑柱顶壁上，所述教学板设于伸缩杆顶壁上，旋转轴带动齿轮一转动，然后推动齿轮二转动，齿轮二带着螺纹杆转动，同时推动支撑柱上下移动，支撑柱上下移动时带着伸缩杆上下移动，共同推动教学板上下移动，便于调节
教学板的高度更加适于不同场合的教学使用。
5.进一步地，所述固定板顶壁一侧设有加固组件，所述加固组件包括螺纹螺杆、放置块和限位块，所述螺纹螺杆贯穿固定板设于固定板顶壁上，所述螺纹螺杆呈贯穿固定板设置，所述放置块贯穿螺纹螺杆设于螺纹螺杆远离教学板一侧侧壁上，所述放置块与螺纹螺杆呈螺纹连接，所述放置块呈圆台形设置，所述限位块设于螺纹螺杆侧壁上，所述限位块设于放置块下方，拧动螺纹螺杆，当放置块抵住地面时，继续拧动螺纹螺杆向下抵住地面，加强固定。
6.进一步地，所述放置块底壁设有吸盘，所述吸盘为橡胶材质的吸盘，便于加强支撑固定的稳定性。
7.进一步地，所述固定板底壁设有滚轮，所述滚轮呈两两对称设置，便于推动转移。
8.进一步地，所述教学板底壁设有加强板，所述加强板设有伸缩杆侧壁上部，所述加强板呈对称设置，加强对教学板的支撑，防止晃动。
9.进一步地，所述驱动电机为可以正旋转和反旋转的正反转电机，便于快速调节教学板的方向。
10.进一步地，所述旋转轴靠近支撑座侧壁一端端壁设有把手，便于旋转转动。
11.采用上述结构后，本实用新型有益效果如下：本实用新型一种小学语文教育用教学板结构，通过此装置旋转组件便于调整水平旋转方向，增加教学广角范围，有利于避免反光灯问题，通过升降组件便于调节教学板的高度更加适于不同场合的教学使用，通过加固组件加强对装置稳固支撑的固定的力度，提高稳定性，同时也方便移动转移使用较为灵活，本装置既可以调整教学板的高度，也便于调节教学板的展示方向，提高了教学中的灵活性操作更加简单更加人性化，同时加强了对装置固定位置后的夹持稳固性，转移也很便捷，使用更加灵活，实用性强。
附图说明
12.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
13.图1为本实用新型一种小学语文教育用教学板结构整体结构示意图；
14.图2为图1a部分放大图。
15.在附图中：1、支撑座，2、支撑板，3、支撑块，4、固定板，5、教学板，6、旋转组件，7、升降组件，8、驱动电机，9、支撑轴，10、皮带轮，11、支撑转盘，12、传送皮带，13、旋转轴，14、固定块，15、齿轮一，16、齿轮二，17、螺纹杆，18、支撑架，19、固定柱，20、支撑柱，21、伸缩杆，22、加固组件，23、螺纹螺杆，24、放置块，25、限位块，26、吸盘，27、滚轮，28、加强板，29、把手。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
18.如图1
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2所示，一种小学语文教育用教学板结构，它包括支撑座1、支撑板2、支撑块3、固定板4、教学板5、旋转组件6和升降组件7，所述支撑座1呈方形中空腔体设置，所述支撑板2设于支撑座1内侧壁上部，所述支撑块3贯穿支撑板2设于支撑板2顶壁中间位置上，所述固定板4设于支撑座1底壁上，所述旋转组件6设于支撑座1内侧壁上，所述升降组件7设于支撑座1远离旋转组件6一侧内侧壁上，所述旋转组件6包括驱动电机8、支撑轴9、皮带轮10和支撑转盘11，所述驱动电机8设于支撑座1内侧壁中间位置，所述支撑轴9设于驱动电机8输出端，所述支撑轴9贯穿支撑板2旋转设于支撑板2上，所述皮带轮10设于支撑轴9远离驱动电机8一侧，所述支撑转盘11旋转设于支撑块3顶壁上，所述支撑转盘11与皮带轮10外侧设有传送皮带12，所述传送皮带12呈环绕支撑转盘11与皮带轮10外侧壁设置，所述升降组件7包括旋转轴13、固定块14、齿轮一15、齿轮二16、螺纹杆17、支撑架18、固定柱19、支撑柱20和伸缩杆21，所述螺纹杆17贯穿支撑块3旋转设于支撑块3顶壁中间位置上，所述螺纹杆17呈贯穿支撑转盘11设置，所述齿轮二16设于螺纹杆17靠近固定板4一端端壁上，所述固定块14设于支撑座1内侧壁远离驱动电机8一侧侧壁上，所述旋转轴13贯穿固定块14旋转设于固定块14侧壁上，所述齿轮一15设于旋转轴13靠近驱动电机8一端端壁上，所述齿轮一15与齿轮二16相匹配，所述支撑架18设于支撑转盘11顶壁一侧上，所述支撑架18呈对称设置，所述支撑架18呈l形设置，所述固定柱19设于支撑架18顶壁上，所述支撑柱20贯穿固定柱19活动设于固定柱19顶壁上，所述支撑柱20呈贯穿螺纹杆17设置，所述支撑柱20与螺纹杆17呈螺纹连接设置，所述伸缩杆21设于支撑转盘11顶壁一侧上，所述伸缩杆21呈对称设置，所述教学板5设于支撑柱20顶壁上，所述教学板5设于伸缩杆21顶壁上。
19.其中，所述固定板4顶壁一侧设有加固组件22，所述加固组件22包括螺纹螺杆23、放置块24和限位块25，所述螺纹螺杆23贯穿固定板4设于固定板4顶壁上，所述螺纹螺杆23呈贯穿固定板4设置，所述放置块24贯穿螺纹螺杆23设于螺纹螺杆23远离教学板5一侧侧壁上，所述放置块24与螺纹螺杆23呈螺纹连接，所述放置块24呈圆台形设置，所述限位块25设于螺纹螺杆23侧壁上，所述限位块25设于放置块24下方，拧动螺纹螺杆23，当放置块24抵住地面时，继续拧动螺纹螺杆23向下抵住地面，加强固定；所述放置块24底壁设有吸盘26，所述吸盘26为橡胶材质的吸盘26，便于加强支撑固定的稳定性；所述固定板4底壁设有滚轮27，所述滚轮27呈两两对称设置，便于推动转移；所述教学板5底壁设有加强板28，所述加强板28设有伸缩杆21侧壁上部，所述加强板28呈对称设置，加强对教学板5的支撑，防止晃动；所述驱动电机8为可以正旋转和反旋转的正反转电机，便于快速调节教学板5的方向。
20.具体使用时，使用者将装置移动至固定位置，拧动螺纹螺杆23，当放置块24抵住地面时，继续拧动螺纹螺杆23向下抵住地面，可以加强吸盘26的吸附力，启动驱动电机8，驱动电机8带动支撑轴9旋转，同时带动皮带轮10转动，皮带轮10拽动传送皮带12转动的同时带动支撑转盘11转动，带动支撑转盘11上方的教学板5方向，可以调整驱动电机8正旋转和反
旋转快速调整至合适位置，转动把手29，旋转轴13带动齿轮一15转动，然后推动齿轮二16转动，齿轮二16带着螺纹杆17转动，同时推动支撑柱20上下移动，支撑柱20上下移动时带着伸缩杆21上下移动，共同推动教学板5上下移动，调整高度。
21.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。