一种学院用音乐教学装置的制作方法

1.本实用新型属于音乐技术领域，特别是涉及一种学院用音乐教学装置。


背景技术：

2.音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，早在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。
3.五线谱是目前世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。在音乐教学过程中，五线谱的教学至关重要，在五线谱的教学过程中，老师需要借助直尺等绘图工具在展示板上绘制五线谱的五根平行横线，造成教学时间的浪费。虽然现有一些五线谱刻度线教学用具辅助同学们在音乐课上学习五线谱，但是音乐老师在教学生识谱、认音符板时，需要在黑板上画音符板，擦擦画画，使用非常不方便。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种学院用音乐教学装置，通过安装齿盘、驱动内齿环、第一限位槽道、斜板、第二限位槽道、螺纹杆、推板、驱动环、伸缩部件和移动磁板的设计，解决了现有一些五线谱刻度线教学用具辅助同学们在音乐课上学习五线谱，但是音乐老师在教学生识谱、认音符板时，需要在黑板上画音符板，擦擦画画，使用非常不方便的问题。
5.为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：
6.本实用新型为一种学院用音乐教学装置，包括支撑柱；所述支撑柱上端面转动连接有安装齿盘；所述安装齿盘周侧面啮合有驱动内齿环；所述安装齿盘上表面开设有第一限位槽道；所述第一限位槽道内部通过第一滑块固定连接有移动板；所述移动板上表面铰接有斜板；其中，所述斜板下表面开设有第二限位槽道；所述第二限位槽道内部通过第二滑块铰接有固定杆；所述固定杆下端面与安装齿盘上表面固定连接。
7.进一步地，所述斜板上表面磁性连接有若干移动磁板；
8.其中，所述移动磁板包括有谱线板；所述谱线板与斜板之间磁性相吸；
9.所述谱线板一侧面开设有五线谱刻度线。
10.进一步地，所述安装齿盘上表面固定连接有安装板；所述安装板一侧面开有螺纹孔，所述螺纹孔内部螺纹连接有螺纹杆；
11.所述第一限位槽道内部通过第三滑块固定连接有推板；所述推板与移动板之间紧密贴合；
12.所述推板与螺纹杆之间转动连接。
13.进一步地，所述驱动内齿环下表面固定连接有环形挡板，所述环形挡板上表面与
安装齿盘下表面相贴合；
14.所述固定杆与移动板之间固定连接有复位弹簧。
15.进一步地，所述支撑柱周侧面螺纹连接有驱动环；所述驱动环外壁沿环向铰接有若干伸缩部件；
16.其中，所述伸缩部件上端面与驱动内齿环下表面相铰接。
17.进一步地，所述支撑柱下端面固定连接有底板；所述底板下表面固定安装有若干滚轮。
18.本实用新型具有以下有益效果：
19.1、本实用新型通过移动磁板、斜板、谱线板和五线谱刻度线的设计，便于摆放各类谱线板，省去了教师在教学过程中擦擦画画的麻烦，方便教学的使用，大大提高了教学效率。
20.2、本实用新型通过驱动环、支撑柱、伸缩部件、复位弹簧、安装齿盘和驱动内齿环的设计，转动驱动环使驱动环沿着支撑柱进行上下移动过程中，利用伸缩部件带动驱动内齿环进行转动，在驱动内齿环与安装齿盘的啮合作用下，实现斜板所处角度的灵活调节，从而满足不同方位的音乐教学需要。
21.3、本实用新型通过第一限位槽道、移动板、斜板、第二限位槽道、固定杆、螺纹杆和推板的设计，转动螺纹杆，利用推板可使移动板沿着第一限位槽道进行滑动，从而实现斜板倾斜角度的灵活调节，便于音乐教师的教学用。
22.当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
23.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
24.图1为一种学院用音乐教学装置的结构示意图；
25.图2为图1的结构主视图；
26.图3为图1另一角度的结构示意图；
27.图4为图3的结构主视图；
28.图5为移动磁板的结构示意图。
29.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0030]1‑
支撑柱，101
‑
安装齿盘，102
‑
驱动内齿环，103
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第一限位槽道，104
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移动板，105
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斜板，106
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第二限位槽道，107
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固定杆，108
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安装板，109
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螺纹杆，110
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推板，111
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复位弹簧，112
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驱动环，113
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伸缩部件，114
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底板，2
‑
移动磁板，201
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谱线板，202
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五线谱刻度线。
具体实施方式
[0031]
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下
所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0032]
请参阅图1
‑
5，本实用新型为一种学院用音乐教学装置，包括支撑柱1，其外部开设有螺纹结构；
[0033]
支撑柱1上端面转动连接有安装齿盘101；安装齿盘101周侧面啮合有驱动内齿环102；当转动驱动内齿环102时，可利用驱动内齿环102与安装齿盘101之间的啮合作用，可实现支撑柱1上端的安装齿盘101的整个旋转；
[0034]
安装齿盘101上表面开设有第一限位槽道103；第一限位槽道103内部通过第一滑块固定连接有移动板104；移动板104上表面铰接有斜板105；
[0035]
其中，斜板105下表面开设有第二限位槽道106；第二限位槽道106内部通过第二滑块铰接有固定杆107；固定杆107下端面与安装齿盘101上表面固定连接；当推动移动板104沿着第一限位槽道103进行水平移动时，可使固定杆107沿着斜板105上的第二限位槽道106进行滑动，从而实现斜板105倾斜角度的灵活调节，便于音乐教师的教学用。
[0036]
其中，斜板105上表面磁性连接有若干移动磁板2；其中，移动磁板2包括有谱线板201；谱线板201与斜板105之间磁性相吸，便于谱线板201的取放；
[0037]
谱线板201一侧面开设有五线谱刻度线202，将音符块磁性吸附在谱线板201上的五线谱刻度线202处，便于音乐教学用，省去了教师在教学过程中擦擦画画的麻烦，方便教学的使用，提高了教学效率。
[0038]
其中，安装齿盘101上表面固定连接有安装板108；安装板108一侧面开有螺纹孔，螺纹孔内部螺纹连接有螺纹杆109；
[0039]
第一限位槽道103内部通过第三滑块固定连接有推板110；推板110与移动板104之间紧密贴合；
[0040]
推板110与螺纹杆109之间转动连接；通过转动螺纹杆109，利用螺纹杆109与安装板108之间的螺纹配合作用，可使推板110沿着第一限位槽道103进行水平移动，利用推板110推动移动板104进行水平移动，从而实现斜板105倾斜角度的灵活调节。
[0041]
其中，驱动内齿环102下表面固定连接有环形挡板，环形挡板上表面与安装齿盘101下表面相贴合；
[0042]
固定杆107与移动板104之间固定连接有复位弹簧111；
[0043]
支撑柱1周侧面螺纹连接有驱动环112；驱动环112外壁沿环向铰接有若干伸缩部件113；其中，伸缩部件113上端面与驱动内齿环102下表面相铰接；通过旋转驱动环112，可使驱动环112沿着支撑柱1进行上下移动，在此过程中利用伸缩部件113带动驱动内齿环102进行转动，再利用驱动内齿环102与安装齿盘101之间的啮合作用，可实现斜板105所处方位的灵活调节，满足不同方向上的音乐教学。
[0044]
其中，支撑柱1下端面固定连接有底板114；底板114下表面固定安装有若干滚轮，便于根据音乐教学的需要，将教学装置移动至所需的位置。
[0045]
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
[0046]
以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。