一种测控电路实验实训教学平台的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种测控电路实验实训教学平台。


背景技术：

2.电路是电流所流经的路径,或称电子回路，是由电气设备和元器件(用电器)，按一定方式联接起来。如电阻、电容、电感、二极管、三极管和开关等，构成的网络，电路规模的大小，可以相差很大，小到硅片上的集成电路，大到高低压输电网，根据所处理信号的不同，电子电路可以分为模拟电路和数字电路，是由电气设备和元器件,按一定方式连接起来，电路其实是在电压作用下，有自由电子移动或自由离子移动形成的。
3.现有技术中，电路实验实训过程中需要用到各类模拟设备组成的教学平台，常见的教学平台模拟方向单一，多针对倒闸电路等常见电路进行简化模拟，不能对配电柜等实际操作中的具体电路进行模拟，实训范围小。


技术实现要素：

4.为解决上述问题，本实用新型提供如下技术方案：一种测控电路实验实训教学平台，包括基板，所述基板的下方设置有储物柜，所述储物柜的下方设置有支架，所述基板的上方设置有模拟箱；
5.所述基板的上表面开设有安装槽，所述安装槽的两个相邻内壁开设有定位槽，所述定位槽的内壁开设有螺纹孔，所述基板的侧面开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有连接柱，所述基板通过连接柱活动连接有盖板，所述盖板的内壁开设有连接槽，所述盖板的内壁开设有安装孔；
6.所述储物柜的两侧固定连接支撑板，所述支撑板的侧面滑动连接有连接板，所述储物柜的下表面固定安装有与支架相连的阻尼转轴。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述模拟箱的上表面固定连接有把手，所述模拟箱的内部设置有路灯模拟电路、工厂倒闸电路等教学用模拟电路，所述模拟箱的两相邻边开设有定位槽，另两个相邻边设置有带有螺纹孔的凸缘，且凸缘与定位槽相适配。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述模拟箱设置有复数个，复数个模拟箱卡接在安装槽内并通过螺栓固定。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述连接板固定连接在基板的两侧，且连接点位于基板的顶部，所述连接板与基板侧壁间间隔大于盖板厚度。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述连接槽呈l型对称设置在盖板的左右侧壁内，所述连接柱活动连接在连接槽内，所述盖板及基板表面均开设有螺纹孔，当盖板活动至垂直状态并处于最高位置时，所述盖板和基板上的螺纹孔相对应。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述安装孔在盖板内均匀排列，且盖板规格与市面上常见的配电柜相同。
12.与现有技术相比，本实用新型提供了一种测控电路实验实训教学平台，具备以下
有益效果：
13.该测控电路实验实训教学平台，通过设置模拟箱装载各类模拟电路，通过模拟箱的相互组合，完成电路模拟实训的目的，通过设置盖板侧偏后固定，并在内部安装电路板，完成配电柜的模拟，进而达到在不同实训内容中进行切换的目的，扩展教学平台的模拟内容，扩展教学内容，提高教学平台的适用性。
附图说明
14.图1为本实用新型的结构示意图；
15.图2为本实用新型的侧剖视图；
16.图3为本实用新型的盖板侧剖视图。
17.图中：1、基板；11、安装槽；12、定位槽；13、螺纹孔；14、滑槽；15、连接柱；16、盖板；17、连接槽；18、安装孔；2、储物柜；21、支撑板；22、连接板；23、阻尼转轴；3、支架；4、模拟箱；41、把手。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1
‑
3，本实用新型公开了一种测控电路实验实训教学平台，包括基板1，所述基板1的下方设置有储物柜2，所述储物柜2的下方设置有支架3，所述基板1的上方设置有模拟箱4；
20.所述基板1的上表面开设有安装槽11，所述安装槽11的两个相邻内壁开设有定位槽12，所述定位槽12的内壁开设有螺纹孔13，所述基板1的侧面开设有滑槽14，所述滑槽14的内部滑动连接有连接柱15，所述基板1通过连接柱15活动连接有盖板16，所述盖板16的内壁开设有连接槽17，所述盖板16的内壁开设有安装孔18；
21.所述储物柜2的两侧固定连接支撑板21，所述支撑板21的侧面滑动连接有连接板22，所述储物柜2的下表面固定安装有与支架3相连的阻尼转轴23。
22.具体的，所述模拟箱4的上表面固定连接有把手41，所述模拟箱4的内部设置有路灯模拟电路、工厂倒闸电路等教学用模拟电路，所述模拟箱4的两相邻边开设有定位槽12，另两个相邻边设置有带有螺纹孔13的凸缘，且凸缘与定位槽12相适配；所述模拟箱4设置有复数个，复数个模拟箱4卡接在安装槽11内并通过螺栓固定。
23.本实施方案中，复数个模拟箱4用于模拟不同种类的控制电路，用于不同种类的控制电路操作实训，复数个模拟箱4逐个摆放的方式安置在安装槽11内，并使凸缘与相邻定位槽12卡接，栓入螺栓进行固定，由此对模拟箱4进行固定，取出时则通过把手41上提，方便对教学平台的模拟内容进行调整。
24.具体的，所述连接板22固定连接在基板1的两侧，且连接点位于基板1的顶部，所述连接板22与基板1侧壁间间隔大于盖板16厚度。
25.本实施方案中，连接板22将基板1与储物柜2连接起来，通过基板1在储物柜2上方
的上下移动，给盖板16的活动提供空间，方便盖板16在基板1侧面进行展开和收纳。
26.具体的，所述连接槽17呈l型对称设置在盖板16的左右侧壁内，所述连接柱15活动连接在连接槽17内，所述盖板16及基板1表面均开设有螺纹孔13，当盖板16活动至垂直状态并处于最高位置时，所述盖板16和基板1上的螺纹孔13相对应。
27.本实施方案中，连接柱15与连接槽17活动连接，给盖板16与基板1的连接提供连接位点，使盖板16可以收纳在基板1底部或垂直设置在基板1侧面，在模拟控制电路或模拟配电柜两种状态中进行切换。
28.具体的，所述安装孔18在盖板16内均匀排列，且盖板16规格与市面上常见的配电柜相同。
29.本实施方案中，安装孔18在盖板16内均匀排列，给配电柜模拟过程中的电路板的安装位点，进而方便模拟配电柜电路状态。
30.本实用新型的工作原理及使用流程：在使用时，根据教学需求选择需要的模拟箱4，将模拟箱4逐个摆放在安装槽11内并在相对的螺纹孔13内栓入螺栓，进行固定，完成电路模拟用教学平台的组合，在需要对配电柜进行模拟时，上抬基板1后将盖板16向后抽出并旋转至垂直状态，旋转完成后向上提升，使盖板16与基板1上的螺纹孔13相对并栓入螺栓固定，在盖板16内通过安装孔18安装电路板，用于模拟配电柜进行实训教学。
31.综上所述，该测控电路实验实训教学平台，通过设置模拟箱4装载各类模拟电路，通过模拟箱4的相互组合，完成电路模拟实训的目的，通过设置盖板16侧偏后固定，并在内部安装电路板，完成配电柜的模拟，进而达到在不同实训内容中进行切换的目的，扩展教学平台的模拟内容，扩展教学内容，提高教学平台的适用性。
32.需要说明的是，在本文中，诸如术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
33.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。