一种市场营销专业用教学教板的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体是一种市场营销专业用教学教板。


背景技术：

2.教学教板是一个可以反复书写的平面板，板面坚硬，不反光，用于教学。就目前的情况来看主要是绿板和白板占有主要市场，其次是米黄板。绿板主要是用粉笔书写;白板主要是使用白板笔书写，米黄板主要使用水性笔书写。
3.现有的教学教板不便携带，且可调整性差，空间占用较高。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种市场营销专业用教学教板，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种市场营销专业用教学教板，包括底座，所述底座上设置有凹槽，所述凹槽的底部设置有扇形槽，所述扇形槽内设置有转动杆，所述转动杆上设置有回转轴，所述转动杆通过回转轴与底座之间转动安装，所述转动杆的末端设置有转动手柄，所述转动杆上连接有弧形滑块，所述凹槽的底部设置有弧形槽，所述弧形滑块与弧形槽相互配合，所述弧形滑块与伸缩柱相连，所述伸缩柱与演示板相连，所述演示板的底部设置有第一连接块，所述第一连接块与伸缩柱之间转动安装，所述凹槽的侧壁上设置有滑槽，所述滑槽上安装有调整架，所述调整架通过阻尼块与滑槽之间相连，所述阻尼块与滑槽之间预紧安装，所述调整架设置有安装架，所述安装架与调整架之间转动安装，所述安装架上设置有配合块，所述配合块与演示板之间转动安装。
7.作为本实用新型进一步的方案：所述演示板的底部设置有第二连接块，所述配合块为圆柱状设置，所述配合块与第二连接块之间转动安装。
8.作为本实用新型再进一步的方案：所述底座的侧边设置有拎手。
9.作为本实用新型再进一步的方案：所述底座的底部设置有防滑垫，所述防滑垫为橡胶材质。
10.作为本实用新型再进一步的方案：所述转动手柄上设置有橡胶套。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.本实用新型通过在底座内设置凹槽，便于对演示板进行收纳操作，通过在演示板的底部设置伸缩柱，结合弧形槽以及弧形滑块、扇形槽、转动杆对演示板进行角度调整操作，通过在凹槽的侧壁上设置滑槽，结合调整杆以及安装架、配合块、第二连接块对演示板进行转动安装，提升演示板调整后的稳定性；通过上述结构有效提升演示板的便携性以及可折叠性能，降低了演示板的空间占用率。
附图说明
13.图1为一种市场营销专业用教学教板的结构示意图。
14.图2为一种市场营销专业用教学教板中弧形槽的布置示意图。
15.图3为一种市场营销专业用教学教板中扇形槽的布置示意图。
16.图4为一种市场营销专业用教学教板中安装架部位的结构示意图。
17.图中：1底座，2防滑垫，3凹槽，4扇形槽，5转动杆，6弧形槽，7弧形滑块，8伸缩柱，9第一连接块，10演示板，11滑槽，12调整架，13阻尼块，14安装架，15配合块，16第二连接块，17转动手柄，18回转轴，19拎手。
具体实施方式
18.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
19.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
20.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
21.下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
22.实施例1：
23.请参阅图1
‑
4，一种市场营销专业用教学教板，包括底座1，所述底座1上设置有凹槽3，所述凹槽3的底部设置有扇形槽4，所述扇形槽4内设置有转动杆5，所述转动杆5上设置有回转轴18，所述转动杆5通过回转轴18与底座1之间转动安装，所述转动杆5的末端设置有转动手柄17，所述转动杆5上连接有弧形滑块7，所述凹槽3的底部设置有弧形槽6，所述弧形滑块7与弧形槽6相互配合，所述弧形滑块7与伸缩柱8相连，所述伸缩柱8与演示板10相连，所述演示板10的底部设置有第一连接块9，所述第一连接块9与伸缩柱8之间转动安装，所述凹槽3的侧壁上设置有滑槽11，所述滑槽11上安装有调整架12，所述调整架12通过阻尼块13与滑槽11之间相连，所述阻尼块13与滑槽11之间预紧安装，所述调整架12设置有安装架14，所述安装架14与调整架12之间转动安装，所述安装架14上设置有配合块15，所述配合块15与演示板10之间转动安装。
24.具体的，通过设置凹槽3，结合凹槽3对演示板10进行收纳，通过在凹槽3的底部设置扇形槽4，结合扇形槽4安装转动杆5，配合弧形槽6以及弧形滑块7对演示板10进行展示角度的调整操作，从而有效提升演示板10的展示角度调整能力。
25.更具体的，通过设置滑槽11，结合滑槽11进行安装调整架12，通过调整架12进行设
置安装架14以及配合块15，实现对演示板10的上侧进行转动安装，使得演示板10在不同的倾角情况下仍然能够进行回转角度调整操作。
26.进一步的，所述演示板10的底部设置有第二连接块16，所述配合块15为圆柱状设置，所述配合块15与第二连接块16之间转动安装。
27.进一步的，所述底座1的侧边设置有拎手19。
28.具体的，通过设置拎手19，结合拎手19提升对演示板10以及底座1的便携性。
29.进一步的，所述转动手柄17上设置有橡胶套。
30.实施例2：
31.本实施例是在实施例1的基础上对实施例1作出的进一步改进和限定。
32.一种市场营销专业用教学教板，包括底座1，所述底座1上设置有凹槽3，所述凹槽3的底部设置有扇形槽4，所述扇形槽4内设置有转动杆5，所述转动杆5上设置有回转轴18，所述转动杆5通过回转轴18与底座1之间转动安装，所述转动杆5的末端设置有转动手柄17，所述转动杆5上连接有弧形滑块7，所述凹槽3的底部设置有弧形槽6，所述弧形滑块7与弧形槽6相互配合，所述弧形滑块7与伸缩柱8相连，所述伸缩柱8与演示板10相连，所述演示板10的底部设置有第一连接块9，所述第一连接块9与伸缩柱8之间转动安装，所述凹槽3的侧壁上设置有滑槽11，所述滑槽11上安装有调整架12，所述调整架12通过阻尼块13与滑槽11之间相连，所述阻尼块13与滑槽11之间预紧安装，所述调整架12设置有安装架14，所述安装架14与调整架12之间转动安装，所述安装架14上设置有配合块15，所述配合块15与演示板10之间转动安装。
33.再进一步的，所述底座1的底部设置有防滑垫2，所述防滑垫2为橡胶材质。
34.具体的，通过设置防滑垫2，结合防滑垫2提升演示板10在调整时的稳定性。
35.本实用新型的工作原理是：
36.如图1
‑
4所示，通过在底座1内设置凹槽3，便于对演示板10进行收纳操作，通过在演示板10的底部设置伸缩柱8，结合弧形槽6以及弧形滑块7、扇形槽4、转动杆5对演示板10进行角度调整操作，通过在凹槽3的侧壁上设置滑槽11，结合调整杆以及安装架14、配合块15、第二连接块16对演示板10进行转动安装，提升演示板10调整后的稳定性；通过上述结构有效提升演示板10的便携性以及可折叠性能，降低了演示板10的空间占用率。
37.以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
38.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。