一种用于大学心理教学的心理沙盘的制作方法

技术特征：
1.一种用于大学心理教学的心理沙盘，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的顶端设置有第一固定杆(2)和第二固定杆(3)，并且第一固定杆(2)的顶端和第二固定杆(3)的顶端通过固定板(4)连接，并且固定板(4)的顶端设置有沙盘(5)，所述固定板(4)的顶端设置有滑板(6)，并且固定板(4)的顶端开设有滑轨，并且滑板(6)与滑轨滑动配合，并且滑板(6)的顶端设置有刮沙装置，并且刮沙装置包括第一支撑杆(7)和第二支撑杆(8)，所述第一支撑杆(7)的左端和第二支撑杆(8)的左端均开设有左右贯穿的圆孔，并且第一支撑杆(7)的左端设置有固定轴(9)，并且固定轴(9)的圆周外壁上套装有第一短杆(10)，并且第一短杆(10)的底端设置有第二短杆(11)，并且第一短杆(10)的底端和第二短杆(11)的顶端通过螺栓(12)连接，并且第二短杆(11)的底端固定设置有刮沙杆(13)，所述沙盘(5)的前端开设有窗口，并且窗口处设置有透明挡板(14)，并且透明挡板(14)的底端与沙盘(5)转动连接，并且沙盘(5)的前端开设有卡槽，并且透明挡板(14)的前端设置有卡板(15)，并且卡板(15)与卡槽相互配合。2.根据权利要求1所述的一种用于大学心理教学的心理沙盘，其特征在于：所述固定板(4)的顶端设置有竖板(16)，并且竖板(16)的左端开设有左右贯穿的穿孔，并且竖板(16)的左端设置有滑条(17)，并且滑条(17)穿过穿孔并和滑板(6)的左端固定连接，并且固定板(4)的左端设置有第一连接杆(18)和第二连接杆(19)，并且第一连接杆(18)的前端和第二连接杆(19)前端均开设有前后贯穿的通孔，并且第一连接杆(18)的前端设置有旋转轴(20)，并且旋转轴(20)的后端穿过通孔并向第二连接杆(19)的后端延伸，并且旋转轴(20)的圆周外壁上套装有齿轮(21)，并且齿轮(21)与滑条(17)啮合。3.根据权利要求2所述的一种用于大学心理教学的心理沙盘，其特征在于：所述底板(1)的顶端呈矩形设置有竖杆(22)，并且各竖杆(22)的底端均与底板(1)转动连接，并且各竖杆(22)的顶端均开设有凹槽，并且各凹槽内均设置有圆轴(23)，并且各圆轴(23)的圆周外壁上均套装有万向轮(24)。4.根据权利要求3所述的一种用于大学心理教学的心理沙盘，其特征在于：所述底板(1)的左端和右端均设置有多个固定装置，并且固定装置包括弧形板(25)，并且弧形板(25)的左端开设有左右贯穿的螺纹孔，并且弧形板(25)的左端设置有螺纹杆(26)，并且螺纹杆(26)的右端穿过螺纹孔并向弧形板(25)的右端延伸。5.根据权利要求4所述的一种用于大学心理教学的心理沙盘，其特征在于：所述固定板(4)的顶端设置有防尘罩(27)，并且防尘罩(27)的底端与固定板(4)的顶端转动连接。6.根据权利要求5所述的一种用于大学心理教学的心理沙盘，其特征在于：所述旋转轴(20)的前端设置有把手(28)。

技术总结
本实用新型涉及心理教学技术领域，具体为一种用于大学心理教学的心理沙盘，包括底板、第一固定杆、第二固定杆和固定板，并且固定板的顶端设置有沙盘，固定板的顶端设置有滑板，并且滑板的顶端设置有刮沙装置，包括第一支撑杆和第二支撑杆，并且第一支撑杆的左端设置有固定轴，并且固定轴的圆周外壁上套装有第一短杆，并且第一短杆的底端设置有第二短杆，并且第一短杆的底端和第二短杆的顶端通过螺栓连接，并且第一短杆的底端固定设置有刮沙杆，并且窗口处设置有透明挡板，并且透明挡板的前端设置有卡板，方便对沙盘进行刮沙，提高实用性，方便对沙盘内的沙子进行更换，降低对再次使用的影响，提高效率。提高效率。提高效率。


技术研发人员：郑明玲
受保护的技术使用者：郑明玲
技术研发日：2021.03.03
技术公布日：2021/9/28