一种用于数学教学的多功能用尺的制作方法

1.本实用新型涉及教育教学技术领域，尤其涉及一种用于数学教学的多功能用尺。


背景技术：

2.在大学的数学教学中，教师常用的数学教具有直角三角尺板等，但是传统的尺板功能单一，无法根据教师的需要绘画不同角度的图形，并且尺板贴在黑板上画图时，尺板很容易从黑板上滑落，影响了教师正常的教学工作。
3.为了解决上述问题，本实用新型提出一种用于数学教学的多功能用尺。


技术实现要素：

4.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
5.一种用于数学教学的多功能用尺，包括横尺板和角度尺板，所述角度尺板固定安装在横尺板的侧壁上，所述横尺板侧壁上的中心处开设有转动腔，所述转动腔的内壁上固定安装有中心轴，所述中心轴上转动连接有角度调节板，所述角度调节板的背离转动腔的一端固定连接有指标，所述指标滑动连接在角度尺板的侧壁内，所述横尺板的侧壁上螺纹连接有调节螺栓，所述调节螺栓的一端贯穿横尺板和横尺板的侧壁并螺纹连接在中心轴内并延伸至限位槽中与限位板固定连接，所述中心轴的侧壁上开设有与调节螺栓相匹配的螺纹孔，所述中心轴中设有与螺纹孔一端相互连通的限位槽，所述调节螺栓螺纹连接在螺纹孔内，所述调节螺栓的侧壁上滑动套接有竖板，所述竖板的侧壁上对称固定安装有两个定位杆，所述横尺板上设有与定位杆对应的定位孔，每个所述定位杆的另一端活动套设在定位孔并抵在角度调节板的侧壁上。
6.优选的，所述角度调节板的上端开设有与中心轴相匹配的通孔，所述中心轴转动连接在通孔内。
7.优选的，所述调节螺栓的表面设置有防滑纹。
8.优选的，所述横尺板的侧壁内对称镶嵌有两个永磁铁。
9.优选的，所述角度尺板的侧壁上开设有与指标相匹配的滑槽，所述指标通过滑销滑动连接在滑槽内。
10.优选的，所述限位槽的直径大于螺纹孔的直径
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.现有的大学黑板大都是彩涂钢板板面，当横尺板贴靠在黑板的表面时，横尺板内的永磁铁会对黑板产生一定的吸附力，增大了横尺板与黑板表面的摩擦力，大大的减小了横尺板滑落的几率，为教师绘图过程提供了稳定的条件，避免了尺板贴在黑板上画图时容易从黑板上滑落，保证了教师正常的教学工作。
附图说明
13.图1为本实用新型提出的整体结构正面示意图；
14.图2为本实用新型提出的整体结构侧面局部剖视图。
15.图中：1横尺板、2中心轴、3角度调节板、4指标、5滑槽、6角度尺板、7螺纹孔、8定位杆、9调节螺栓、10竖板、11转动腔、12定位孔、13限位板、14限位槽。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
17.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
18.参照图1
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2，一种用于数学教学的多功能用尺，包括横尺板1和角度尺板6，角度尺板6固定安装在横尺板1的侧壁上，横尺板1侧壁上的中心处开设有转动腔11，转动腔11的内壁上固定安装有中心轴2，中心轴2上转动连接有角度调节板3，角度调节板3的背离转动腔11的一端固定连接有指标4，指标4滑动连接在角度尺板6的侧壁内，横尺板1的侧壁上螺纹连接有调节螺栓9，调节螺栓9的一端贯穿横尺板1和横尺板1的侧壁并螺纹连接在中心轴2内，中心轴2的侧壁上开设有与调节螺栓9相匹配的螺纹孔7，中心轴2中设有与螺纹孔7一端相互连通的限位槽14，调节螺栓9螺纹连接在螺纹孔7内并延伸至限位槽14中与限位板13固定连接，通过设置限位槽14和限位板13可以防止调节螺栓9转出螺纹孔7，避免角度调节板3与横尺板1之间脱落，调节螺栓9的侧壁上滑动套接有竖板10，竖板10的侧壁上对称固定安装有两个定位杆8，横尺板上设有与定位杆8对应的定位孔12，每个定位杆8的另一端活动套设在定位孔12并抵在角度调节板3的侧壁上。
19.其中，角度调节板3的上端开设有与中心轴2相匹配的通孔，中心轴2转动连接在通孔内；调节螺栓9的表面设置有防滑纹；横尺板1的侧壁内对称镶嵌有两个永磁铁；角度尺板6的侧壁上开设有与指标4相匹配的滑槽5，指标4通过滑销滑动连接在滑槽5内，限位槽14的直径大于螺纹孔7的直径。
20.本实用新型中，现有的大学黑板大都是彩涂钢板板面，当横尺板1贴靠在黑板的表面时，横尺板1内的永磁铁会对黑板产生一定的吸附力，增大了横尺板1与黑板表面的摩擦力，大大的减小了横尺板1滑落的几率，为教师绘图过程提供了稳定的条件；当需要绘制不同角度的图形时，先将调节螺栓9拧松，然后转动角度调节板3，使得角度调节板3上的指标4指向设定的度数，然后拧紧调节螺栓9，调节螺栓9会推动竖板10使得定位杆8抵在角度调节板3的表面，增大了定位杆8与角度调节板3之间的摩擦力，使得角度调节板3的位置保持不变，避免在画图的过程中角度调节板3发生转动，接着用粉笔沿着横尺板1和角度调节板3的侧壁将图形的角度画出来；并且贴合角度尺板6的外圈可以画出半圆，也可以利用角度尺板6画出一个整圆。
21.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范
围之内。


技术特征：
1.一种用于数学教学的多功能用尺，包括横尺板(1)和角度尺板(6)，其特征在于，所述角度尺板(6)固定安装在横尺板(1)的侧壁上，所述横尺板(1)侧壁上的中心处开设有转动腔(11)，所述转动腔(11)的内壁上固定安装有中心轴(2)，所述中心轴(2)上转动连接有角度调节板(3)，所述角度调节板(3)的背离转动腔(11)的一端固定连接有指标(4)，所述指标(4)滑动连接在角度尺板(6)的侧壁内，所述横尺板(1)的侧壁上螺纹连接有调节螺栓(9)，所述调节螺栓(9)的一端贯穿横尺板(1)和横尺板(1)的侧壁并螺纹连接在中心轴(2)内，所述中心轴(2)的侧壁上开设有与调节螺栓(9)相匹配的螺纹孔(7)，所述中心轴(2)中设有与螺纹孔(7)一端相互连通的限位槽(14)，所述调节螺栓(9)螺纹连接在螺纹孔(7)内并延伸至限位槽(14)中与限位板(13)固定连接，所述调节螺栓(9)的侧壁上滑动套接有竖板(10)，所述竖板(10)的侧壁上对称固定安装有两个定位杆(8)，所述横尺板上设有与定位杆(8)对应的定位孔(12)，每个所述定位杆(8)的另一端活动套设在定位孔(12)并抵在角度调节板(3)的侧壁上。2.根据权利要求1所述的一种用于数学教学的多功能用尺，其特征在于，所述角度调节板(3)的上端开设有与中心轴(2)相匹配的通孔，所述中心轴(2)转动连接在通孔内。3.根据权利要求2所述的一种用于数学教学的多功能用尺，其特征在于，所述调节螺栓(9)的表面设置有防滑纹。4.根据权利要求1所述的一种用于数学教学的多功能用尺，其特征在于，所述横尺板(1)的侧壁内对称镶嵌有两个永磁铁。5.根据权利要求1所述的一种用于数学教学的多功能用尺，其特征在于，所述角度尺板(6)的侧壁上开设有与指标(4)相匹配的滑槽(5)，所述指标(4)通过滑销滑动连接在滑槽(5)内。6.根据权利要求1所述的一种用于数学教学的多功能用尺，其特征在于，所述限位槽(14)的直径大于螺纹孔(7)的直径。

技术总结
本实用新型公开了一种用于数学教学的多功能用尺，包括横尺板和角度尺板，所述角度尺板固定安装在横尺板的侧壁上，所述横尺板侧壁上的中心处开设有转动腔，所述转动腔的内壁上固定安装有中心轴，所述中心轴上转动连接有角度调节板，所述角度调节板的背离转动腔的一端固定连接有指标，所述指标滑动连接在角度尺板的侧壁内，所述横尺板的侧壁上螺纹连接有调节螺栓。本实用新型，现有的大学黑板大都是彩涂钢板板面，当横尺板贴靠在黑板的表面时，横尺板内的永磁铁会对黑板产生一定的吸附力，增大了横尺板与黑板表面的摩擦力，大大的减小了横尺板滑落的几率，为教师绘图过程提供了稳定的条件。条件。条件。


技术研发人员：张焱 向华 王雅荔 徐玲玲 王华 曹莹 黄玲侠
受保护的技术使用者：西安文理学院
技术研发日：2020.12.30
技术公布日：2021/9/28