一种人文地理互动教学辅助装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，具体为一种人文地理互动教学辅助装置。


背景技术：

2.人文地理学是研究地球上人类一切社会经济活动的科学，主要是研究人类与我们赖以生存的环境之间的关系，具体一点，就是研究人类、资源、环境与发展之间的关系。
3.但是由于人文地理学本身的知识点比较枯燥，文字版书和单纯的教师口头讲解很容易使学生丧失兴趣，如此便会使学生学不好这门课，而且在教学过程中，学生与教师互动答疑时间较少，细节讲解仅凭口头很难描述清楚，影响人文地理学的教学效果，因此该课能否提升学生的兴趣就变得尤为重要。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种人文地理互动教学辅助装置，解决了上述学生丧失学习兴趣，学生与教师互动答疑时间较少，教学细节讲解仅凭口头很难描述清楚，影响人文地理学的教学效果的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种人文地理互动教学辅助装置，包括箱体，所述箱体的下表面固定连接有支撑柱，所述支撑柱的下表面固定连接有底座，所述底座的下表面固定连接有万向轮，所述箱体的正面开设有显示窗口，所述箱体的正面靠近支撑柱的一侧固定连接有放置槽，所述箱体的内部靠近显示窗口的一侧固定连接有显示器，所述箱体的背面固定连接有电源插头，所述箱体的背面固定连接有连接线，所述箱体内部的下表面固定连接有滑槽，所述箱体外表面一侧开设有推拉窗口，所述滑槽的外表面靠近推拉窗口的一侧固定连接有弯滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有导轨，所述导轨的内壁固定连接有连接杆，所述连接杆两端的上表面固定连接有写字板，所述写字板的外表面远离箱体的一侧固定连接有把手，所述滑槽的上表面开设有固定孔，所述导轨的外表面靠近固定孔的一侧固定连接有固定珠，所述连接杆的外表面远离把手的一侧固定连接有轴承，所述轴承的内壁滑动连接有滑轮，所述轴承的外表面远离把手的一侧固定连接有弹簧，所述弹簧外表面远离连接杆的一侧固定连接有限位杆，所述写字板的外表面远离把手的一侧固定连接有换向杆。
8.优选的，所述万向轮的数量为四个且在底座的下表面均匀分布，滑槽的数量为四个在箱体的上表面和下表面各平行分布两个，弯滑槽的数量为两个每个弯滑槽与一对靠近的滑槽固定连接。
9.优选的，所述连接杆、导轨、固定孔、固定珠、轴承、滑轮、弹簧和限位杆的数量均为两个且呈上下对称分布。
10.优选的，所述电源插头和连接线与显示器电性连接。
11.优选的，所述固定珠的内部固定连接有弹簧。
12.优选的，所述的一种人文地理互动教学辅助装置，滑槽和弯滑槽的上下表面均开设有连接起来的孔，弯滑槽的开孔大小与换向杆相适配。
13.(三)有益效果
14.本实用新型提供了一种人文地理互动教学辅助装置。具备以下有益效果：
15.1、该人文地理互动教学辅助装置，通过设置显示器，显示器可以放大电脑中需要重要讲解的部分，解决了教学细节讲解仅凭口头很难描述清楚，影响人文地理学的教学效果的问题。
16.2、该人文地理互动教学辅助装置，通过设置滑轨、滑槽和弯滑槽相结合的结构，使写字板可以移动至显示器前方或置于显示器后方，固定孔和固定珠的配合可以使写字板卡紧至显示一半的位置，使得显示器和一半的写字板配合使用，将写字板完全遮挡住显示器，教师可以涂写加口述的方式使用写字板进行互动答疑，解决了提升学生学习兴趣和学生与教师互动答疑时间较少的问题。
附图说明
17.图1为本实用新型结构示意图；
18.图2为本实用新型箱体内部结构示意图；
19.图3为本实用新型局部半剖结构示意图；
20.图4为本实用新型右视结构示意图；
21.图5为本实用新型图2中a处放大结构示意图；
22.图6为本实用新型图3中b处放大结构示意图。
23.其中，1箱体、2支撑柱、3底座、4万向轮、5显示窗口、6放置槽、7 显示器、8电源插头、9连接线、10滑槽、11推拉窗口、12弯滑槽、13导轨、 14连接杆、15写字板、16把手、17固定孔、18固定珠、19轴承、20滑轮、 21弹簧、22限位杆、23换向杆。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
25.本实用新型实施例提供一种人文地理互动教学辅助装置，如图1
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6所示，包括箱体1，箱体1的下表面固定连接有支撑柱2，支撑柱2的下表面固定连接有底座3，底座3的下表面固定连接有万向轮4，万向轮4的数量为四个且在底座3的下表面均匀分布，箱体1的正面开设有显示窗口5，箱体1的正面靠近支撑柱2的一侧固定连接有放置槽6，箱体1的内部靠近显示窗口5的一侧固定连接有显示器7，箱体1的背面固定连接有电源插头8，箱体1的背面固定连接有连接线9，述电源插头8和连接线9与显示器7电性连接,箱体1 内部的下表面固定连接有滑槽10，滑槽10和弯滑槽12的上下表面均开设有连接起来的孔，滑槽10的数量为四个在箱体1的上表面和下表面各平行分布两个，箱体1外表面一侧开设有推拉窗口11，滑槽10
的外表面靠近推拉窗口 11的一侧固定连接有弯滑槽12，弯滑槽12的数量为两个每个弯滑槽12与一对靠近的滑槽10固定连接，滑槽10的内壁滑动连接有导轨13，导轨13的内壁固定连接有连接杆14，连接杆14两端的上表面固定连接有写字板15，导轨13和连接杆14的数量为两个且呈上下对称分布，写字板15的外表面远离箱体1的一侧固定连接有把手16，导轨13的外表面靠近固定孔17的一侧固定连接有固定珠18，固定珠18的内部固定连接有弹簧，固定孔17和固定珠 18的数量为两个且呈上下对称分布，连接杆14的外表面远离把手16的一侧固定连接有轴承19，轴承19的内壁滑动连接有滑轮20，轴承19和滑轮20 的数量为两个且呈上下对称分布，轴承19的外表面远离把手16的一侧固定连接有弹簧21，弹簧21外表面远离连接杆14的一侧固定连接有限位杆22，弹簧21和限位杆22的数量为两个且呈上下对称分布，写字板15的外表面远离把手16的一侧固定连接有换向杆23，弯滑槽12的开孔大小仅与换向杆23 相适配。
26.工作原理，使用时，推动该人文地理互动教学辅助装置，使万向轮4移动，带动整体移动至所需的位置，将电源插头8通上电并将连接线9连接上已经准备好的电脑，长按显示器7的开关打开显示器7，将电脑的鼠标移动到需要详细讲解的位置，显示器可以将此处放大通过显示窗口5让学生看见且不显示鼠标图标，需要在显示器7上进行涂写时，教师可以用手指触摸进行随意的涂写，短按显示器7的开关可以将目前所涂写的内容全部清除，需要进行对比或互动提问时可以拉动把手16，与轴承19的内壁固定连接的滑轮 20在滑槽10中轻松滑动，使与滑槽10固定连接的连接杆14带动导轨13移动，将写字板15从推拉窗口11中拉出，听到一声清脆的响声时固定珠18弹起卡在固定孔17中，此时写字板15拉出一半，教师可与学生进行互动或图字辅助讲解也可将纸质地图吸附与写字板15上，当需要提问、使用整个写字板15或者需要将显示器7遮挡住时，稍用力将滑轨10继续拉出，当看到换向杆23出现在弯滑槽12过一半的位置，并且限位杆22由于直径原因被限制在在弯滑槽12的入口处，此时由于轴承19和限位杆22之间固定连接有弹簧 22所以稍有阻力，将把手16向显示器7的背面方向轻推并向限位杆的方向将写字板15推到显示器7的正面，部分或者完全遮挡住显示器7，涂写使用不同颜色的笔和板擦都可以放置于放置槽6内，方便教师使用，该装置使用方法简单，结构合理。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。