多功能画板的制作方法

本实用新型涉及一种多功能画板，属于现代教育装备技术领域。

背景技术：

如今是信息爆炸的时代，随着父母、老师对儿童教育层次的提升，各种电子教育用品也随之涌入市场，其中儿童电子绘主体板作为电子教育用品中的主要用品之一，可用来文字、数字、字母等的学习，还可用来绘制各种图案（以下简称绘画），其取代了原始的纸张绘画，使用方便和环保的特点深受家长和儿童的喜爱。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种多功能画板，该多功能画板将画板与触控显示板有机结合，还便于根据需要分别对触控显示板、画板的使用高度进行调整，满足多种使用场景、延长可使用的周期。

为达到上述目的，本实用新型采用的技术方案是：一种多功能画板，包括两个面对面设置的支撑板、画板和触控显示板，所述画板和触控显示板均倾斜地安装于两个支撑板之间，且所述画板的书写面与触控显示板的触控面相对设置；

所述支撑板的形状为等腰三角形，此等腰三角形支撑板的底面用于放置于地面上，所述画板的倾斜方向与等腰三角形支撑板一个腰的倾斜方向相同，所述触控显示板的倾斜方向与等腰三角形支撑板另一个腰的倾斜方向相同；

所述支撑板和画板各自的两个侧端面上分别设置有至少两个连接柱，每个所述支撑板的上开有至少四组与连接柱对应的连接通孔，至少四组连接通孔平均设置于支撑板的两侧，每组连接通孔中的相邻连接通孔之间的距离与相邻连接柱之间的距离相同。

上述技术方案中进一步改进的方案如下：

1.上述方案中，至少四组连接通孔的数目为六组。

2.上述方案中，所述支撑板和画板各自的一个侧端面上的连接柱数量为2个。

3.上述方案中，每组连接通孔中连接通孔的数量为2~4个。

4.上述方案中，所述连接柱上设置有螺纹，此连接柱嵌入连接通孔内并通过一螺帽与支撑板连接。

5.上述方案中，两个所述支撑板平行设置。

由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、本实用新型多功能画板，其将画板与触控显示板有机结合，既保留的传统画板的书写、绘画功能，又满足了信息时代对多媒体播放显示与触控交互的要求，可根据实际需求有选择地使用传统书写绘画模式或者触控互动模式，丰富了画板的使用情境与使用体验；另外，其支撑板的形状为等腰三角形，此等腰三角形支撑板的底面用于放置于地面上，所述画板的倾斜方向与等腰三角形支撑板一个腰的倾斜方向相同，所述触控显示板的倾斜方向与等腰三角形支撑板另一个腰的倾斜方向相同，结构稳定，不会发生倾倒、安全系数高，便于儿童使用。

2、本实用新型多功能画板，其支撑板和画板各自的两个侧端面上分别设置有至少两个连接柱，每个所述支撑板的上开有至少四组与连接柱对应的连接通孔，至少四组连接通孔平均设置于支撑板的两侧，每组连接通孔中的相邻连接通孔之间的距离与相邻连接柱之间的距离相同，通过连接柱与多组连接通孔的对应设置，实现了触控显示板、画板与支撑板之间的可拆卸连接，既便于对触控显示板、画板的拆装，又便于根据需要（如使用者的身高变化）分别对触控显示板、画板的使用高度进行调整，满足多种使用场景、延长可使用的周期。

附图说明

附图1为本实用新型多功能画板结构示意图；

附图2为本实用新型多功能画板结构分解示意图。

以上附图中：1、支撑板；2、画板；3、触控显示板；5、连接柱；6、连接通孔。

具体实施方式

在本专利的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本专利的具体含义。

实施例1：一种多功能画板，包括两个面对面设置的支撑板1、画板2和触控显示板3，所述画板2和触控显示板3均倾斜地安装于两个支撑板1之间，且所述画板2的书写面与触控显示板3的触控面相对设置；

所述支撑板1的形状为等腰三角形，此等腰三角形支撑板1的底面用于放置于地面上，所述画板2的倾斜方向与等腰三角形支撑板1一个腰的倾斜方向相同，所述触控显示板3的倾斜方向与等腰三角形支撑板1另一个腰的倾斜方向相同；

所述支撑板1和画板2各自的两个侧端面上分别设置有至少两个连接柱5，每个所述支撑板1的上开有至少四组与连接柱5对应的连接通孔6，至少四组连接通孔6平均设置于支撑板1的两侧，每组连接通孔6中的相邻连接通孔6之间的距离与相邻连接柱5之间的距离相同。

至少四组连接通孔6的数目为六组；上述支撑板1和画板2各自的一个侧端面上的连接柱5数量为2个；每组连接通孔6中连接通孔6的数量为2个。

实施例2：一种多功能画板，包括两个面对面设置的支撑板1、画板2和触控显示板3，所述画板2和触控显示板3均倾斜地安装于两个支撑板1之间，且所述画板2的书写面与触控显示板3的触控面相对设置；

所述支撑板1的形状为等腰三角形，此等腰三角形支撑板1的底面用于放置于地面上，所述画板2的倾斜方向与等腰三角形支撑板1一个腰的倾斜方向相同，所述触控显示板3的倾斜方向与等腰三角形支撑板1另一个腰的倾斜方向相同；

所述支撑板1和画板2各自的两个侧端面上分别设置有至少两个连接柱5，每个所述支撑板1的上开有至少四组与连接柱5对应的连接通孔6，至少四组连接通孔6平均设置于支撑板1的两侧，每组连接通孔6中的相邻连接通孔6之间的距离与相邻连接柱5之间的距离相同。

上述连接柱5上设置有螺纹，此连接柱5嵌入连接通孔6内并通过一螺帽与支撑板1连接；两个上述支撑板1平行设置。

采用上述多功能画板时，其将画板与触控显示板有机结合，既保留的传统画板的书写、绘画功能，又满足了信息时代对多媒体播放显示与触控交互的要求，可根据实际需求有选择地使用传统书写绘画模式或者触控互动模式，丰富了画板的使用情境与使用体验；另外，其结构稳定，不会发生倾倒、安全系数高，便于儿童使用；

还有，其通过连接柱与多组连接通孔的对应设置，实现了触控显示板、画板与支撑板之间的可拆卸连接，既便于对触控显示板、画板的拆装，又便于根据需要（如使用者的身高变化）分别对触控显示板、画板的使用高度进行调整，满足多种使用场景、延长可使用的周期。

上述实施例只为说明本实用新型的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本实用新型的内容并据以实施，并不能以此限制本实用新型的保护范围。凡根据本实用新型精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。