一种大学生心理健康教育宣传示教板的制作方法

1.本发明属于教育宣传技术领域，具体为一种大学生心理健康教育宣传示教板。


背景技术：

2.心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用(实践)性。心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。
3.目前，现有的大学生心理健康宣传示教板，其本身大多为单一的宣传板，缺乏新颖性，从而无法提起学生兴趣，并极大程度影响宣传示教板本身的宣传力度，宣传效质量差，同时现有的大学生心理健康宣传示教板，其本身仅起到宣传作用，无法对学生心理进行分析和心理学得分统计，实用效果较差。
4.所以，如何设计一种大学生心理健康教育宣传示教板，成为当前要解决的问题。


技术实现要素：

5.本发明的目的在于：为了解决(宣传质量较差和实用效果较差)问题，提供一种大学生心理健康教育宣传示教板。
6.本发明采用的技术方案如下：一种大学生心理健康教育宣传示教板，包括教育宣传示教板装置主体、主控操作台、出卡器、宣传板和作答板，所述教育宣传示教板装置主体的中间固定连接有主控操作台，所述主控操作台的外围外壁与教育宣传示教板装置主体的中间外围外壁相连，所述主控操作台的内部中间固定连接有出卡器，所述出卡器的底端外围外壁与主控操作台的内部中间内壁相连，所述主控操作台的左端固定连接有宣传板，所述宣传板的右端外围外壁与主控操作台的左端外围外壁相连，所述主控操作台的右端中间固定连接有宣传板，所述宣传板的左端外围外壁与主控操作台的右端中间外围外壁相连，所述教育宣传示教板装置主体的顶端搭接相连有顶棚，所述顶棚的底端外围外壁与教育宣传示教板装置主体的顶端外围外壁搭接相连，所述主控操作台的正面顶部两侧嵌入连接有发声器，所述发声器的后面外围外壁与主控操作台的正面顶部两侧内侧内壁相连，所述主控操作台的正面中间内侧嵌入连接有出卡槽，所述出卡槽的外围外壁与主控操作台的正面中间内侧内壁相连；
7.所述主控操作台的内部顶部固定连接有主控电路板，所述主控电路板的外围外壁与主控操作台的内部顶部内壁相连，所述主控电路板的底端线性连接有控制器，所述控制器的顶部外围外壁与主控电路板的底端外围外壁搭接相连；
8.所述出卡器的两侧内侧嵌入连接有储卡槽，所述储卡槽的外围外壁与出卡器的两侧内侧内壁相连，所述储卡槽的两端内侧嵌入连接有滑槽，所述滑槽的外围外壁与储卡槽的两端内侧内壁相连，所述滑槽的内侧活动连接有传动轮，所述传动轮的外围外壁与滑槽的内侧内壁搭接相连，所述传动轮的一端搭接相连有传动电机，所述传动电机的另一端外围外壁与传动轮的一端外围外壁搭接相连；
9.所述宣传板的底端左侧固定连接有支撑座，所述支撑座的顶端外围外壁与宣传板的底端左侧外围外壁相连，所述宣传板的正面中间内侧嵌入连接有宣传槽，所述宣传槽的内侧固定连接有三条夹固器，所述夹固器的后端外围外壁与宣传槽的内侧内壁相连，所述夹固器的正面嵌入连接有加固栓，所述加固栓的后端外围外壁与夹固器的正面内侧内壁相连；
10.所述作答板的正面中间固定连接有对题板，所述对题板的外围外壁与作答板的正面中间内侧内壁相连，所述对题板的正面嵌入连接有十块答案板，所述答案板的外围外壁与对题板的正面内侧内壁相连，所述答案板的左上角固定连接有序号牌，所述序号牌的后端外围外壁与答案板的左上角外围外壁相连。
11.优选的，所述主控操作台的底部中间内侧嵌入连接有出卡槽，所述出卡槽的外围外壁与主控操作台的底部中间内侧内壁相连，所述主控操作台的底部活动连接有箱门，所述箱门的外围外壁与主控操作台的底部内侧内壁搭接相连。
12.优选的，所述主控操作台的内部底端搭接相连有收卡箱，所述收卡箱的底端外围外壁与主控操作台的内部底端外围外壁搭接相连。
13.优选的，所述两端传动电机的中间搭接相连有推卡辊，所述推卡辊的两端外围外壁与两端传动电机的外围外壁搭接相连。
14.优选的，所述作答板的中间外围固定连接有作答台，所述作答台的内侧内壁与作答板的中间外围外壁搭接相连，所述作答台的顶端固定连接有书写笔，所述书写笔的底端外围外壁与作答台的顶端外围外壁相连。
15.优选的，所述主控操作台的顶部中间内侧嵌入连接有显示屏，所述显示屏的外围外壁与主控操作台的顶部中间内侧内壁相连。
16.优选的，所述主控操作台的顶部两侧四周搭接相连有安装块，所述安装块的一端外围外壁与主控操作台的顶部两侧四周外围外壁相连。
17.优选的，所述主控操作台主要由内部顶部的主控电路板、主控电路板底端的控制器、内部中间的出卡器和内部底端的收卡箱共同组成。
18.优选的，所述宣传板由左侧底端的支撑座、正面内侧的宣传槽、宣传槽正面的夹固器和夹固器正面的加固栓共同组成。
19.优选的，所述作答板由正面中间的对题板、对题板内侧的答案板、答案板左上角的序号牌、中间外围的作答台和作答台顶端的书写笔共同组成。
20.综上所述，由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：
21.1、本发明中，主控操作台，通过主控操作台，其主要起到对显示器、发声器和出卡器进行控制，当学生需对出卡器内部题卡进行取出时，可先通过手机对显示屏上的二维码进行扫描，并通过填写相应的姓名与学号完成认证(该进入方式由使用者自身进行设置和创建)，并通过主控电路板启动出卡器，将心理调查题卡从出卡槽内推出，便于学生答题和
后续调查人员对题卡收集工作。
22.2、本发明中，宣传板，我们需知宣传板本身，主要起到海报文字宣传效果，便于学生对其内部内容进行查看，之后宣传人员可根据宣传需要，将准备好的宣传画报插入夹固器内的插槽中，之后再将加固栓插入夹固器内对画报进行固定，确保画报牢固与稳定，同时也可便于后续对画报进行拆卸更换工作，便于宣传人员操作使用。
23.3、本发明中，作答板，当学生对心理调查题卡答题结束后，可根据自身所对应分数对序号牌进行找寻，我需知序号牌其本身是与答案板相对应，如序号牌中标有一号数字的答案板，对应心理调查题卡分数在一至十分的学生进行了解，以此类推，该方式会极大程度提高学生兴趣和主动参与的积极性，同时能够使得学生对自身心理问题进行充分了解和学习，达到教育和宣传的目的。
附图说明
24.图1为本发明的整体结构示意简图；
25.图2为本发明的主控操作台部分剖面结构示意简图；
26.图3为本发明的出卡器部分剖面结构示意简图；
27.图4为本发明的宣传板部分结构示意简图；
28.图5为本发明的作答板部分结构示意简图。
29.图中标记：1、教育宣传示教板装置主体，2、主控操作台，201、主控电路板，202、控制器，203、收卡箱，3、出卡器，301、储卡槽，302、滑槽，303、传动轮，304、传动电机，305、推卡辊，4、宣传板，401、支撑座，402、宣传槽，403、夹固器，404、加固栓，5、作答板，501、对题板，502、序号牌，503、答案板，504、作答台，505、书写笔，6、顶棚，7、发声器，8、显示屏，9、出卡槽，10、收卡槽，11、箱门，12、安装块。
具体实施方式
30.为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
31.在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
32.请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种大学生心理健康教育宣传示教板，包括教育宣传示教板装置主体1、主控操作台2、出卡器3、宣传板4和作答板5，教育宣传示教板装置主体1的中间固定连接有主控操作台2，主控操作台2的外围外壁与教育宣传示教板
装置主体1的中间外围外壁相连，主控操作台2的内部中间固定连接有出卡器3，出卡器3的底端外围外壁与主控操作台2的内部中间内壁相连，主控操作台2的左端固定连接有宣传板4，宣传板4的右端外围外壁与主控操作台2的左端外围外壁相连，主控操作台2的右端中间固定连接有宣传板5，宣传板5的左端外围外壁与主控操作台2的右端中间外围外壁相连，教育宣传示教板装置主体1的顶端搭接相连有顶棚6，顶棚6的底端外围外壁与教育宣传示教板装置主体1的顶端外围外壁搭接相连，主控操作台2的正面顶部两侧嵌入连接有发声器7，发声器7的后面外围外壁与主控操作台2的正面顶部两侧内侧内壁相连，主控操作台2的正面中间内侧嵌入连接有出卡槽9，出卡槽9的外围外壁与主控操作台2的正面中间内侧内壁相连，主控操作台2的底部中间内侧嵌入连接有出卡槽10，出卡槽10的外围外壁与主控操作台2的底部中间内侧内壁相连，主控操作台2的底部活动连接有箱门11，箱门11的外围外壁与主控操作台2的底部内侧内壁搭接相连；
33.主控操作台2的内部顶部固定连接有主控电路板201，主控电路板201的外围外壁与主控操作台2的内部顶部内壁相连，主控电路板201的底端线性连接有控制器202，控制器202的顶部外围外壁与主控电路板201的底端外围外壁搭接相连；
34.出卡器2的两侧内侧嵌入连接有储卡槽301，储卡槽301的外围外壁与出卡器2的两侧内侧内壁相连，储卡槽301的两端内侧嵌入连接有滑槽302，滑槽302的外围外壁与储卡槽301的两端内侧内壁相连，滑槽302的内侧活动连接有传动轮303，传动轮303的外围外壁与滑槽302的内侧内壁搭接相连，传动轮303的一端搭接相连有传动电机304，传动电机304的另一端外围外壁与传动轮303的一端外围外壁搭接相连；
35.宣传板4的底端左侧固定连接有支撑座401，支撑座401的顶端外围外壁与宣传板4的底端左侧外围外壁相连，宣传板4的正面中间内侧嵌入连接有宣传槽402，宣传槽402的内侧固定连接有三条夹固器403，夹固器403的后端外围外壁与宣传槽402的内侧内壁相连，夹固器403的正面嵌入连接有加固栓404，加固栓404的后端外围外壁与夹固器403的正面内侧内壁相连；
36.作答板5的正面中间固定连接有对题板501，对题板501的外围外壁与作答板5的正面中间内侧内壁相连，对题板501的正面嵌入连接有十块答案板503，答案板503的外围外壁与对题板501的正面内侧内壁相连，答案板503的左上角固定连接有序号牌502，序号牌502的后端外围外壁与答案板503的左上角外围外壁相连。
37.优选的，主控操作台2的内部底端搭接相连有收卡箱203，收卡箱203的底端外围外壁与主控操作台2的内部底端外围外壁搭接相连，首先我们需知收卡箱203的摆放位置处于收卡槽10后侧底端，能够对学生填写后的心理调查题卡进行收集，同时便于后续工作人员通过对箱门11进行开启，对收卡箱203内部的心理调查题卡进行回收统计，可有效针对现有大多学生心理问题做出相应处理。
38.优选的，两端传动电机304的中间搭接相连有推卡辊305，推卡辊305的两端外围外壁与两端传动电机304的外围外壁搭接相连，首先我们需知推卡辊305为橡胶材料制成，具有较大的摩擦系数和对心理调查题卡的防护，之后当学生需对出卡器3内部题卡进行取出时，可先通过手机对显示屏8上的二维码进行扫描，并通过填写相应的姓名与学号完成认证(该进入方式由使用者自身进行设置和创建)，之后可通过主控电路板201对控制器202进行启动，通过控制器202对传动电机304进行启动，从而带动推卡辊305进行工作，将储卡槽301
内的心理调查题卡，从出卡槽9内推出，便于学生答题填写工作，能够极大程度吸引学生同时提高心理学宣传力度。
39.优选的，作答板5的中间外围固定连接有作答台504，作答台504的内侧内壁与作答板5的中间外围外壁搭接相连，作答台504的顶端固定连接有书写笔505，书写笔505的底端外围外壁与作答台504的顶端外围外壁相连，通过作答台504，能够便于学生取出心理调查题卡后现场答题，且作答台504上配有多根书写笔，便于多学生同时填写使用，能够极大程度提高教育宣传示教板装置主体1本身的工作效率，达到高效收集和了解现有学生心理情况的效果。
40.优选的，主控操作台2的顶部中间内侧嵌入连接有显示屏8，显示屏8的外围外壁与主控操作台2的顶部中间内侧内壁相连，首先我们需知显示屏8本身采用单一显示屏结构制成，为节约成本同时避免采用触感屏易损坏问题进行考虑，宣传人员可将自身设计的心理学宣传图片数据导入显示屏8内，对宣传内容进行显示，在不影响学生查看的同时可确保教育宣传示教板装置主体1本身的宣传质量，同时通过显示屏8顶部设置的发声器7，能够对显示屏8上所显示的文字进行朗读，从而进一步加强宣传力度，便于学生对心理学说的了解。
41.优选的，主控操作台2的顶部两侧四周搭接相连有安装块12，安装块12的一端外围外壁与主控操作台2的顶部两侧四周外围外壁相连，通过安装块12，其主要起到将主控操作台2与宣传板4和作答板5进行连接安装的作用，为避免教育宣传示教板装置主体1整体体积较大，从而导致其占用面积较大和不便于后续运输工作，使用者可根据需要选择将主控操作台2与宣传板4和作答板5三者进行拆卸分开包装和运输，使用者仅需将安装块12内的卡栓转出即可完成拆卸，同时也便于后续安装工作，体现了本发明的拆装性。
42.优选的，主控操作台2主要由内部顶部的主控电路板201、主控电路板201底端的控制器202、内部中间的出卡器3和内部底端的收卡箱203共同组成，通过主控操作台2，其主要起到对显示器8、发声器7和出卡器3进行控制，当学生需对出卡器3内部题卡进行取出时，可先通过手机对显示屏8上的二维码进行扫描，并通过填写相应的姓名与学号完成认证(该进入方式由使用者自身进行设置和创建)，并通过主控电路板201启动出卡器3，将心理调查题卡从出卡槽9内推出，便于学生答题，答题结束后学生可将题卡通过收卡槽11内插入，通过收卡箱203对题卡进行收集，便于后续调查人员调查工作。
43.优选的，宣传板4由左侧底端的支撑座401、正面内侧的宣传槽402、宣传槽402正面的夹固器403和夹固器403正面的加固栓404共同组成，首先我们需知宣传板4本身，主要起到海报文字宣传效果，便于学生对其内部内容进行查看，之后宣传人员可根据宣传需要，将准备好的宣传画报插入夹固器403内的插槽中，之后再将加固栓404插入夹固器403内对画报进行固定，确保画报牢固与稳定，同时也可便于后续对画报进行拆卸更换工作，便于宣传人员操作使用。
44.优选的，作答板5由正面中间的对题板501、对题板501内侧的答案板503、答案板503左上角的序号牌502、中间外围的作答台504和作答台504顶端的书写笔505共同组成，首先当学生对心理调查题卡答题结束后(我们需知题卡分数满文为一百分，且题卡上题目均为选择题，不同选项有对应不同分数)，可根据自身所对应分数对序号牌502进行找寻，我需知序号牌502其本身是与答案板503相对应，如序号牌502中标有一号数字的答案板503，对应心理调查题卡分数在一至十分的学生进行了解，以此类推，该方式会极大程度提高学生
兴趣和主动参与的积极性，同时能够使得学生对自身心理问题进行充分了解和学习，达到教育和宣传的目的。
45.工作原理：首先，通过主控操作台2，其主要起到对显示器8、发声器7和出卡器3进行控制，当学生需对出卡器3内部题卡进行取出时，可先通过手机对显示屏8上的二维码进行扫描，并通过填写相应的姓名与学号完成认证(该进入方式由使用者自身进行设置和创建)，并通过主控电路板201启动出卡器3，将心理调查题卡从出卡槽9内推出，便于学生答题，答题结束后学生可将题卡通过收卡槽11内插入，通过收卡箱203对题卡进行收集，同时便于后续工作人员通过对箱门11进行开启，对收卡箱203内部的心理调查题卡进行回收统计，可有效针对现有大多学生心理问题做出相应处理，
46.然后，我们需知显示屏8本身采用单一显示屏结构制成，为节约成本同时避免采用触感屏易损坏问题进行考虑，宣传人员可将自身设计的心理学宣传图片数据导入显示屏8内，对宣传内容进行显示，在不影响学生查看的同时可确保教育宣传示教板装置主体1本身的宣传质量，同时通过显示屏8顶部设置的发声器7，能够对显示屏8上所显示的文字进行朗读，从而进一步加强宣传力度，便于学生对心理学说的了解；
47.接着，我们需知宣传板4本身，主要起到海报文字宣传效果，便于学生对其内部内容进行查看，之后宣传人员可根据宣传需要，将准备好的宣传画报插入夹固器403内的插槽中，之后再将加固栓404插入夹固器403内对画报进行固定，确保画报牢固与稳定，同时也可便于后续对画报进行拆卸更换工作，便于宣传人员操作使用；
48.紧接着，通过作答台504的内侧内壁与作答板5的中间外围外壁搭接相连，作答台504的顶端固定连接有书写笔505，书写笔505的底端外围外壁与作答台504的顶端外围外壁相连，通过作答台504，能够便于学生取出心理调查题卡后现场答题，且作答台504上配有多根书写笔，便于多学生同时填写使用，能够极大程度提高教育宣传示教板装置主体1本身的工作效率，达到高效收集和了解现有学生心理情况的效果，当学生对心理调查题卡答题结束后(我们需知题卡分数满文为一百分，且题卡上题目均为选择题，不同选项有对应不同分数)，可根据自身所对应分数对序号牌502进行找寻，我需知序号牌502其本身是与答案板503相对应，如序号牌502中标有一号数字的答案板503，对应心理调查题卡分数在一至十分的学生进行了解，以此类推，该方式会极大程度提高学生兴趣和主动参与的积极性，同时能够使得学生对自身心理问题进行充分了解和学习，达到教育和宣传的目的；
49.最后，通过安装块12，其主要起到将主控操作台2与宣传板4和作答板5进行连接安装的作用，为避免教育宣传示教板装置主体1整体体积较大，从而导致其占用面积较大和不便于后续运输工作，使用者可根据需要选择将主控操作台2与宣传板4和作答板5三者进行拆卸分开包装和运输，使用者仅需将安装块12内的卡栓转出即可完成拆卸，同时也便于后续安装工作，体现了本发明的拆装性，这就是该种大学生心理健康教育宣传示教板的工作原理。
50.以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。